加強(qiáng)高中美術(shù)專業(yè)畫室學(xué)風(fēng)建設(shè)的措施

趙玉

[摘 要] 高中美術(shù)專業(yè)的學(xué)生在畫室的時間超過了他們在高中階段上其他課程的時間，再加上美術(shù)專業(yè)教學(xué)具有實踐性強(qiáng)的特點，因此高中美術(shù)專業(yè)畫室的學(xué)風(fēng)建設(shè)已經(jīng)成為整體地提高學(xué)生美術(shù)專業(yè)水平至關(guān)重要的因素。高中美術(shù)專業(yè)畫室學(xué)風(fēng)建設(shè)包含了豐富的內(nèi)涵，但是目前也存在諸多問題，因此應(yīng)該從重視畫室學(xué)習(xí)氛圍的建立、建立階段性目標(biāo)檢測制度入手，真正建立起高中美術(shù)專業(yè)畫室優(yōu)良的學(xué)風(fēng)。

[關(guān)鍵詞] 畫室學(xué)風(fēng)建設(shè)；實踐性教學(xué)；階段性目標(biāo)

高中美術(shù)專業(yè)的教學(xué)與文化課的教學(xué)有著明顯的區(qū)別，學(xué)生通常在畫室里上課，座位不像文化課教室那樣是固定的，學(xué)生在畫畫過程中經(jīng)常需要站起來自由走動，看看自己作品的整體效果。所以在畫室中上課更有手工實踐課的感覺，只不過這種類似手工實踐課的學(xué)習(xí)要貫穿半天甚至一整天，這就使得畫室的紀(jì)律與文化課的紀(jì)律相比，就更難管理一些。因此，畫室學(xué)風(fēng)建設(shè)就更有難度，比較復(fù)雜。

有些美術(shù)教師認(rèn)為在畫室里只要畫好示范畫，教給學(xué)生畫畫的技巧與知識點就可以了，但實際上畫室的學(xué)風(fēng)也很重要，它對于學(xué)生專業(yè)水平提高具有重要的作用。筆者從畫室學(xué)風(fēng)的涵義與重要性入手，對美術(shù)特色高中畫室的學(xué)風(fēng)建設(shè)的現(xiàn)狀進(jìn)行了深入分析，并提出了一些建議。

一、畫室學(xué)風(fēng)建設(shè)的涵義及其重要性

學(xué)風(fēng)是學(xué)習(xí)主體在求知目的、治學(xué)態(tài)度、認(rèn)識方法上長期形成的，具有一定穩(wěn)定性和持續(xù)性的精神傾向、心理特征及其外在表現(xiàn)。學(xué)風(fēng)不僅影響到教學(xué)效果，影響到人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)，而且對學(xué)校的發(fā)展都具有重要的不可忽視的作用。而畫室的學(xué)風(fēng)同樣如此，是指美術(shù)教師與學(xué)生在長期教育實踐過程中形成的一種較為穩(wěn)定的治學(xué)目的、精神、態(tài)度和方法，是全體師生群體心理和行為在治學(xué)上的表現(xiàn)。

畫室學(xué)風(fēng)建設(shè)事關(guān)整個畫室學(xué)生專業(yè)水平的提高，優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是一種巨大的精神力量和育人資源，具有強(qiáng)烈的導(dǎo)向、激勵、凝聚及規(guī)范作用。因此，只有加強(qiáng)高中美術(shù)專業(yè)畫室學(xué)風(fēng)建設(shè)，才能進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，積極投入到自主學(xué)習(xí)中去。

搞好畫室學(xué)風(fēng)建設(shè)還是美術(shù)特色高中發(fā)展的內(nèi)在要求，也是適應(yīng)新時代人才培養(yǎng)新目標(biāo)和新模式的需要。良好的畫室學(xué)風(fēng)是一筆無形的資產(chǎn)，具有良好畫室學(xué)風(fēng)的學(xué)校也因此得到社會和家長的認(rèn)可，進(jìn)而學(xué)校美譽(yù)度得到提升，這樣可形成良性循環(huán)。

二、高中美術(shù)專業(yè)畫室學(xué)風(fēng)存在的問題

當(dāng)今社會有一種普遍的看法：文化成績不是很理想的學(xué)生可以選擇學(xué)習(xí)美術(shù)專業(yè)，這樣更容易考上大學(xué)。這種看法導(dǎo)致相當(dāng)一部分學(xué)生選擇美術(shù)專業(yè)并不是因為熱愛美術(shù)而為之，因此學(xué)習(xí)興趣不足。這就造成畫室的學(xué)風(fēng)建設(shè)存在著諸多問題。

（一）生源整體素質(zhì)不高

美術(shù)作為一個學(xué)科，與別的學(xué)科一樣，都是人類文明的結(jié)晶，都有其完整的體系。要掌握這個知識體系，也要求學(xué)生要有比較好的知識接受能力。但是高中美術(shù)專業(yè)生源大多文化成績不佳，甚至有不少厭學(xué)、擁有一些不良習(xí)氣，這些學(xué)生雖然是少數(shù)，但對畫室學(xué)風(fēng)建設(shè)負(fù)面影響很大。

（二）美術(shù)專業(yè)課教學(xué)特點的影響

美術(shù)專業(yè)課教學(xué)的特點是實踐性強(qiáng)，學(xué)生創(chuàng)作作品為主要課堂內(nèi)容，而作品效果與情緒有密切關(guān)系，所以有必要讓學(xué)生時不時地自我調(diào)節(jié)休息一下，這是專業(yè)課教學(xué)的正常情況。但是這種情況往往掩蓋了一些偷懶的情況，有的學(xué)生以此為借口偷懶，這不可避免地會影響其他學(xué)生，讓畫室學(xué)風(fēng)變得自由散漫。

（三）學(xué)生理想信念缺失

有極大一部分美術(shù)專業(yè)學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對美術(shù)學(xué)習(xí)并不能產(chǎn)生濃厚的興趣，他們學(xué)習(xí)美術(shù)唯一的目的就是能夠考取高校藝術(shù)專業(yè)，拿一張文憑。他們只是把美術(shù)學(xué)習(xí)作為一種手段，當(dāng)作一種跳板，將來以尋得更好的出路。這樣的功利性思想也使高中美術(shù)專業(yè)畫室氛圍變得功利，影響了學(xué)生專業(yè)水平的提高。

三、加強(qiáng)畫室學(xué)風(fēng)建設(shè)的措施

（一）重視畫室學(xué)習(xí)氛圍的建立

畫室學(xué)習(xí)氛圍的建立很重要。現(xiàn)在很多高中美術(shù)專業(yè)畫室熱衷于把專業(yè)水平較高學(xué)生的作品貼滿墻壁，當(dāng)然這能起到一定的激勵引領(lǐng)作用，但這對畫室學(xué)習(xí)氛圍的建立還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要更多的元素加入進(jìn)去。

比如在畫室里貼一些名人名言就能起點撥的作用，像毛澤東在《實踐論》中的一句話：“感受到的東西，我們并不能立即理解它，只有理解了的東西，我們才能更深刻地感受它。”就對美術(shù)造型基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義，而且又能給學(xué)生留下很深刻的印象。還有像李小龍的一句話：“有夢想很好，但每個人都有夢想，關(guān)鍵是你為夢想付出了多少。”這對有的不愿為夢想付出努力的學(xué)生具有很大的警示作用。

畫室的墻壁上除了可以張貼專業(yè)水平較高的學(xué)生作品之外，還可以張貼一些具有代表性的范畫，這些范畫可以是專業(yè)教師的作品，也可以是名畫，這些都會對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到促進(jìn)作用。另外，對于專業(yè)不是很理想的同學(xué)也要給其展示的機(jī)會，他們一些進(jìn)步明顯的作業(yè)以及表現(xiàn)力比較強(qiáng)的作品也可以貼上墻壁，這能有效提高這些學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的自信心。

（二）畫室對外舉辦畫展

高中美術(shù)專業(yè)畫室可以對外舉辦畫展，學(xué)生可以展示他們優(yōu)秀的作業(yè)以及自己比較滿意的作品，這樣會給他們帶來很大的成就感，可以讓他們更積極地投入到美術(shù)專業(yè)的學(xué)習(xí)中去，畫室的學(xué)風(fēng)也會因此變得更積極向上。在學(xué)校校園里舉辦畫展還可以讓校園枯燥的學(xué)習(xí)氛圍變得多姿多彩，為豐富校園生活貢獻(xiàn)了一份力量。

（三）成立速寫興趣小組

美術(shù)專業(yè)中，速寫是一項基礎(chǔ)的繪畫技能，重在考察作者對景物的觀察、捕捉、還原能力。因此，美術(shù)專業(yè)考生加強(qiáng)速寫能力是非常必要的。

但是因為有些省份美術(shù)統(tǒng)考與很多大學(xué)的美術(shù)專業(yè)招生考試不考速寫，因此速寫并沒有引起很多重視，這直接影響學(xué)生的畫面的整體布局能力、素描和色彩能力。

為了解決上述問題，在畫室成立速寫興趣小組就很有必要，而且這對畫室學(xué)風(fēng)的建設(shè)也有積極意義。成立速寫興趣小組還可以選取出小組的組長，提高學(xué)生參與積極性，學(xué)生在平時經(jīng)常交流速寫的經(jīng)驗，這對學(xué)生作畫時的整體布局能力、作業(yè)的表現(xiàn)力都有很大的幫助。

（四）建立階段性目標(biāo)檢測制度

高中美術(shù)專業(yè)的測試只是以一張畫作為檢測對象，幾乎不考理論知識，因此學(xué)生對所要掌握的知識點重視程度不夠，這也影響到學(xué)生專業(yè)成長和整個畫室的學(xué)風(fēng)。

為解決上述問題，可制定階段性目標(biāo)測試制度。譬如一張好的靜物畫需要具備以下幾個特點：良好的構(gòu)圖、強(qiáng)烈的空間感、緊湊結(jié)實的形體、良好的表現(xiàn)力。因此教師在教學(xué)過程中，要將上述幾個知識點分階段講解與練習(xí)，并且每個階段結(jié)束時都要讓學(xué)生通過作品檢測對這些知識點的掌握程度，如可以分A、B、C、D四個檔次。每個學(xué)期分四個階段進(jìn)行檢測，在學(xué)習(xí)過程中，有的學(xué)生給自己定下的目標(biāo)就是要拿到四個A，這樣就能極大提高學(xué)生對繪畫知識點的興趣與學(xué)習(xí)積極性。

綜上所述，加強(qiáng)高中美術(shù)專業(yè)畫室的學(xué)風(fēng)建設(shè)，能顯著提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果；建立良好的學(xué)風(fēng)激勵機(jī)制，能促進(jìn)日常教學(xué)的順利進(jìn)行。

參考文獻(xiàn)

[1]李亮.關(guān)于學(xué)分制下的高校學(xué)風(fēng)建設(shè)[J].宜賓學(xué)院學(xué)報，2009，（09）.

[2]孫凱軍.藝術(shù)院校學(xué)風(fēng)建設(shè)存在的問題及對策研究[J].河北職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2007，（02）.

責(zé)任編輯 萬永勇