淺談如何上好小學(xué)數(shù)學(xué)課

金壽哲

興趣是學(xué)好任何一門學(xué)科的前提和出發(fā)點(diǎn)。沒有興趣，是學(xué)不好的。通過(guò)分析，我認(rèn)為能否調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)鍵在于教師的正確引導(dǎo)和指導(dǎo)。如何調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢？如何上好小學(xué)數(shù)學(xué)課呢？我在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中積累了點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)。下面分五個(gè)方面來(lái)淺談點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)。

一、讓學(xué)生喜歡上你，從而喜歡上你的課

作為教師，應(yīng)該從各方面嚴(yán)格要求自己，以身作則，提高自己的師德修養(yǎng)，加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，完善自己，提高教學(xué)水平，而且要和小學(xué)生打成一片，成為無(wú)話不談的朋友，從而使他們喜歡你的同時(shí)，也喜歡你所教的課。目前，許多教師在思考如何上好小學(xué)數(shù)學(xué)課，經(jīng)常考慮的是如何激發(fā)學(xué)生的興趣，卻忽視了自身的素質(zhì)要求。如果教師不加強(qiáng)教學(xué)理論學(xué)習(xí)，不提高自身素質(zhì)，就跟不上時(shí)代的步伐，就不能吸引小學(xué)生的注意力。小學(xué)生一旦不喜歡你，就肯定不喜歡你所教的小學(xué)數(shù)學(xué)課，抵觸你，甚至討厭你，根本談不上尊重你。學(xué)生一旦開始討厭你，即使你采取各種教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也起不了什么作用，更談不上課堂效果。我認(rèn)為，教師只能加強(qiáng)自身的師德修養(yǎng)。

二、通過(guò)游戲活動(dòng)誘發(fā)興趣，讓學(xué)生喜歡上你的課

良好的開端是成功的一半。誘發(fā)小學(xué)生的興趣尤為重要。興趣是最好的老師，也是智力開發(fā)的原動(dòng)力，巧學(xué)活用，會(huì)使相對(duì)枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得既生動(dòng)又有趣，會(huì)讓學(xué)生學(xué)得興致盎然。新課剛開始時(shí)，小學(xué)生一般會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲和興趣。因此，導(dǎo)入新課時(shí)，根據(jù)教學(xué)實(shí)際內(nèi)容，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，組織學(xué)生做數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生人人參與，充分發(fā)揮小學(xué)生的聰明才智，調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，很快激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，在學(xué)習(xí)100以內(nèi)二位數(shù)加減二位數(shù)中，我讓一部分學(xué)生當(dāng)作售貨員，一部分學(xué)生當(dāng)作買東西的顧客，讓他們從實(shí)際出發(fā)，從一買一賣中得到樂(lè)趣，不知不覺中學(xué)到了知識(shí)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，讓學(xué)生深深懂得了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。何樂(lè)而不為呢？

三、設(shè)計(jì)疑點(diǎn)，激發(fā)思維火花，引出學(xué)習(xí)興趣

學(xué)起于思，思源于疑。心理學(xué)認(rèn)為，疑最容易引起探究反射，思維也就應(yīng)運(yùn)而生。例如，我在教學(xué)中經(jīng)常會(huì)問(wèn)，如果是你，你會(huì)怎么樣？通過(guò)換位思考，改變以前學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的境況，讓學(xué)生設(shè)身處地地思考問(wèn)題，讓學(xué)生產(chǎn)生“疑”。引起思考，是需要學(xué)習(xí)的開始。疑問(wèn)使學(xué)生萌發(fā)出求知的欲望，從而使學(xué)生躍躍欲試，開始了對(duì)新知識(shí)的探求。每當(dāng)遇到數(shù)學(xué)難題時(shí)，小學(xué)生一般思考幾分鐘，找不到答案時(shí)，情緒低落，不穩(wěn)定，波動(dòng)，眼珠子轉(zhuǎn)不起來(lái)，再也不能往下思考。這時(shí)，教師不要急于告訴小學(xué)生答案，更不要責(zé)怪他們，而是要鼓勵(lì)和引導(dǎo)他們，幫助他們找出解決問(wèn)題的鑰匙。告訴小學(xué)生遇到難題時(shí)，不要泄氣，心里暗暗想：我一定能行，我一定能做到，我一定能找到解決問(wèn)題的方法，一定能找到答案。

四、通過(guò)學(xué)生討論，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一項(xiàng)艱苦而又細(xì)致的勞動(dòng)。學(xué)習(xí)興趣不是與生俱有的，而是小學(xué)生在長(zhǎng)期刻苦學(xué)習(xí)、鉆研活動(dòng)中得到發(fā)展升華的。一個(gè)懶于學(xué)習(xí)，不愿思考的學(xué)生，是很難對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣的。因此，在教學(xué)中首先要給小學(xué)生創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生有充分施展才能的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，大膽發(fā)表不同的看法；培養(yǎng)學(xué)生善于獨(dú)立思考的習(xí)慣，要求學(xué)生遇事要勤于思考，善于思考，豐富想象力，開拓思維，一題多解，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，能起到一定的促進(jìn)作用。其次，課堂上組織小學(xué)生討論是開拓學(xué)生思維能力，激發(fā)興趣的一種好方法。因此，教師可采用同桌、小組、全班等討論形式，組織學(xué)生對(duì)某一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行開放式討論，讓學(xué)生的思維迸發(fā)火花，交流對(duì)問(wèn)題的不同看法，最后教師進(jìn)行總結(jié)。利用這個(gè)方法的目的是引起更深入地鉆研某些問(wèn)題的更高興趣。

五、讓學(xué)生體驗(yàn)成功喜悅，保持學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生一旦有了興趣，還要想方設(shè)法使興趣持久。因?yàn)樾W(xué)生的興趣既不穩(wěn)定，又不長(zhǎng)久。“一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的意念和勝利的欣慰，便會(huì)激發(fā)追求無(wú)休止成功的意念和力量。”這種無(wú)休止成功的意念和力量也就是學(xué)生興趣的源泉。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，老師的鼓勵(lì)、肯定、表?yè)P(yáng)都是他成功的標(biāo)志，他都能從中體驗(yàn)成功的喜悅，這時(shí)學(xué)生的興趣就如同永不枯竭的源泉，保持長(zhǎng)久。

總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，只要我們認(rèn)真研究教學(xué)規(guī)律，鉆研教材，牢牢把握小學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，就一定能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一定能上好每一節(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)課，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

李碩.談小學(xué)數(shù)學(xué)的有效性及如何上好小學(xué)數(shù)學(xué)課[A].2016年4月全國(guó)教育科學(xué)學(xué)術(shù)交流會(huì)論文集[C]，2016.

編輯 薄躍華