淺談如何上好小學(xué)數(shù)學(xué)課

金壽哲

興趣是學(xué)好任何一門學(xué)科的前提和出發(fā)點。沒有興趣，是學(xué)不好的。通過分析，我認為能否調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)鍵在于教師的正確引導(dǎo)和指導(dǎo)。如何調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢？如何上好小學(xué)數(shù)學(xué)課呢？我在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中積累了點滴經(jīng)驗。下面分五個方面來淺談點滴經(jīng)驗。

一、讓學(xué)生喜歡上你，從而喜歡上你的課

作為教師，應(yīng)該從各方面嚴格要求自己，以身作則，提高自己的師德修養(yǎng)，加強教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，完善自己，提高教學(xué)水平，而且要和小學(xué)生打成一片，成為無話不談的朋友，從而使他們喜歡你的同時，也喜歡你所教的課。目前，許多教師在思考如何上好小學(xué)數(shù)學(xué)課，經(jīng)常考慮的是如何激發(fā)學(xué)生的興趣，卻忽視了自身的素質(zhì)要求。如果教師不加強教學(xué)理論學(xué)習(xí)，不提高自身素質(zhì)，就跟不上時代的步伐，就不能吸引小學(xué)生的注意力。小學(xué)生一旦不喜歡你，就肯定不喜歡你所教的小學(xué)數(shù)學(xué)課，抵觸你，甚至討厭你，根本談不上尊重你。學(xué)生一旦開始討厭你，即使你采取各種教學(xué)手段，調(diào)動小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也起不了什么作用，更談不上課堂效果。我認為，教師只能加強自身的師德修養(yǎng)。

二、通過游戲活動誘發(fā)興趣，讓學(xué)生喜歡上你的課

良好的開端是成功的一半。誘發(fā)小學(xué)生的興趣尤為重要。興趣是最好的老師，也是智力開發(fā)的原動力，巧學(xué)活用，會使相對枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得既生動又有趣，會讓學(xué)生學(xué)得興致盎然。新課剛開始時，小學(xué)生一般會產(chǎn)生強烈的求知欲和興趣。因此，導(dǎo)入新課時，根據(jù)教學(xué)實際內(nèi)容，根據(jù)課程標準的要求，根據(jù)小學(xué)生的年齡特點和心理特點，組織學(xué)生做數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生人人參與，充分發(fā)揮小學(xué)生的聰明才智，調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，很快激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，在學(xué)習(xí)100以內(nèi)二位數(shù)加減二位數(shù)中，我讓一部分學(xué)生當作售貨員，一部分學(xué)生當作買東西的顧客，讓他們從實際出發(fā)，從一買一賣中得到樂趣，不知不覺中學(xué)到了知識，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，讓學(xué)生深深懂得了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。何樂而不為呢？

三、設(shè)計疑點，激發(fā)思維火花，引出學(xué)習(xí)興趣

學(xué)起于思，思源于疑。心理學(xué)認為，疑最容易引起探究反射，思維也就應(yīng)運而生。例如，我在教學(xué)中經(jīng)常會問，如果是你，你會怎么樣？通過換位思考，改變以前學(xué)生被動學(xué)習(xí)的境況，讓學(xué)生設(shè)身處地地思考問題，讓學(xué)生產(chǎn)生“疑”。引起思考，是需要學(xué)習(xí)的開始。疑問使學(xué)生萌發(fā)出求知的欲望，從而使學(xué)生躍躍欲試，開始了對新知識的探求。每當遇到數(shù)學(xué)難題時，小學(xué)生一般思考幾分鐘，找不到答案時，情緒低落，不穩(wěn)定，波動，眼珠子轉(zhuǎn)不起來，再也不能往下思考。這時，教師不要急于告訴小學(xué)生答案，更不要責(zé)怪他們，而是要鼓勵和引導(dǎo)他們，幫助他們找出解決問題的鑰匙。告訴小學(xué)生遇到難題時，不要泄氣，心里暗暗想：我一定能行，我一定能做到，我一定能找到解決問題的方法，一定能找到答案。

四、通過學(xué)生討論，進一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一項艱苦而又細致的勞動。學(xué)習(xí)興趣不是與生俱有的，而是小學(xué)生在長期刻苦學(xué)習(xí)、鉆研活動中得到發(fā)展升華的。一個懶于學(xué)習(xí)，不愿思考的學(xué)生，是很難對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣的。因此，在教學(xué)中首先要給小學(xué)生創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生有充分施展才能的機會，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，大膽發(fā)表不同的看法；培養(yǎng)學(xué)生善于獨立思考的習(xí)慣，要求學(xué)生遇事要勤于思考，善于思考，豐富想象力，開拓思維，一題多解，對激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，能起到一定的促進作用。其次，課堂上組織小學(xué)生討論是開拓學(xué)生思維能力，激發(fā)興趣的一種好方法。因此，教師可采用同桌、小組、全班等討論形式，組織學(xué)生對某一個問題進行開放式討論，讓學(xué)生的思維迸發(fā)火花，交流對問題的不同看法，最后教師進行總結(jié)。利用這個方法的目的是引起更深入地鉆研某些問題的更高興趣。

五、讓學(xué)生體驗成功喜悅，保持學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生一旦有了興趣，還要想方設(shè)法使興趣持久。因為小學(xué)生的興趣既不穩(wěn)定，又不長久。“一個人只要體驗一次成功的意念和勝利的欣慰，便會激發(fā)追求無休止成功的意念和力量。”這種無休止成功的意念和力量也就是學(xué)生興趣的源泉。對學(xué)生來說，老師的鼓勵、肯定、表揚都是他成功的標志，他都能從中體驗成功的喜悅，這時學(xué)生的興趣就如同永不枯竭的源泉，保持長久。

總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，只要我們認真研究教學(xué)規(guī)律，鉆研教材，牢牢把握小學(xué)生的心理動態(tài)，運用靈活多樣的教學(xué)方法，精心設(shè)計每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，就一定能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一定能上好每一節(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)課，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻：

李碩.談小學(xué)數(shù)學(xué)的有效性及如何上好小學(xué)數(shù)學(xué)課[A].2016年4月全國教育科學(xué)學(xué)術(shù)交流會論文集[C]，2016.

編輯 薄躍華