探析小學生語文素養的形成

曾淑芳

摘 要：小學階段是學生成長的關鍵階段，語文是學習各門功課的基礎，其重要性不容小覷。做好語文基礎教學，是九年義務教育階段的重中之重。如何培養學生的語文素養，是每位教師必須思考的問題。本文將從小學語文教學現狀出發，探討培養小學生語文素養的意義及方法。

關鍵詞：小學生；語文素養；素養

隨著我國經濟水平的飛速提高，社會對各類人才的要求也越來越高。而教育，作為培養人才的關鍵性手段，其地位快速提升。小學是學生成長的重要階段，語文作為“百科之母”，對學生日后的學習有著重要的影響。因此，教師要積極探究語文教學的有效方法，注重學生語文素養的培養，尋找適合的教學方法，使得學生養成良好的習慣，提高整體素質。

一、小學生語文教學存在的問題

目前，忽視小學生語文素養的培養是小學生語文教學普遍存在的問題，教師只注重學生成績的提高，一味地追求成績。這些教師認為扎實掌握基礎知識就是語文教學的目的，無論是課堂教學還是課后輔導，都是以傳授知識為主。這種傳統的教育理念有助于學生順利升入初高中，考入理想的大學，但很難提高小學生的語文素養，且當前小學語文教學生水平并不能滿足學生發展的需要。教師肩負著培養學生語言素養的重要任務，他們只有改變教學理念，拓寬教學眼界，才能促進語言素養教學活動的發展。

除了教學理念忽視語文素養外，部分教師缺乏有效的教學手段和教學方法。傳統的填鴨式教學方法不能滿足素養培養的要求，照本宣科、一字一句地講解課本，無法調動學生的積極性。一味地灌輸忽視了學生的思維，更忽視了學生自身的想法和見解，不能從本質上培養小學生的語文素養。

二、培養小學生語文素養的意義及方法

1.培養小學生語文素養的重要性

培養小學生語文素養，有利于激發學生的學習興趣。語文素養的培養要求教師改變教學理念，不斷提高自身的教學能力和水平，同時對教師提出了更高、更專業的要求。語文是傳承、繼承、發揚我們本民族文化的有效載體，同時語言文字也是我們深厚的民族文化的重要內容，培養學生的語文素養，有助于提升學生對本民族、國家的熱愛之情。

此外，小學生語文素養的形成，于他們而言是一筆寶貴的財富。任何學科的發展都離不開語文學科，學好語文、用好語文不僅有助于其他學科的學習，還能夠提高學生的語言表達能力、人際交往能力。因此，小學語文素養的培養不容忽視。

2.提高小學生語文素養的方法

小學生語文素養的培養離不開師生的密切配合。首先，教師要改變傳統的教學理念。傳統的教學理念影響教學內容的延伸，教師在課堂上一味地向學生灌輸拼音、字詞、篇章知識等，而忽視學生的主體地位，則很難挖掘學生的學習積極性。學生只會在教師的的強烈要求下完成對字詞、篇章知識的背誦，很難提高學生的思維能力、口語水平等，更難將其在實際生活中運用自如。因此，教師要改變傳統的教學理念，將課堂的主動權還給學生，語文素養的培養與語文實踐密不可分，教師要積極引導學生，根據學生的不同特點設計不同的課程呈現方式，如表演小話劇、舉行演講活動等。讓學生學習自主學習、探究學習、合作學習，培養學生的主體意識和參與意識，注重學生的記憶、理解、鑒賞能力的提升，使得學生在豐富的課程實踐中提升語感，進而逐漸提升語文素養。第二，讓學生養成良好的語文學習習慣。良好的學習習慣是培養語文素養的基礎，教師在教學過程中要立規矩，讓學生嚴格按照教師的基本要求去做，如何課前預習、如何有效提問、如何課后復習等等。久而久之，學生就按按照既定的方法去學習，形成良好的學習習慣。語文知識的積累不是短時期、一朝一夕能完成的，貴在堅持不懈的努力。此外，教師還要教給學生教學方法，古語有云：授人以魚不如授人以漁，好的方法使人終身受益。例如，教給學生如何有效地提問問題，找到自己的疑點、難點。第三，改變傳統的教學模式。隨著新課程標準改革的不斷發展，教師對自身的角色轉換也有了新的定位。無論是在課堂內外，還是在日常生活中，都要重視學生的主體地位，引導學生多看、多思、多問，將原有的知識傳授改為學生主動去索取，并將課本知識有機融入實際教學環節中，如成語接龍、課本劇表演等。從教學理念的轉變發展到教學模式的轉變，是教師教學的一大進步，也是培養學生語文素養的要求。這種模式的核心就是啟發學生主動去做，學生要認清自己的主體地位，積極配合老師的引導，動腦、動口、動手，主動獲取知識，學會創造、學會合作。這樣就形成了輕松、愉快、和諧的課堂氛圍，學生樂在參與，從而有效提高教學效率。但語文教學沒有固定的模式，需要師生在教學實踐中不斷摸索、探究、、磨合、總結，尋求最優方法來實現效果最佳。

三、結語

生活離不開語文，良好的語文素養、語文技能、語文感悟又來源于生活。教師要學會將小學生語文教學放在生活的大背景中，擴大語文教學的途徑，豐富語文教學的方法，在課堂上給學生輸入語文知識、語文技能，并引導學生將這些技能作為語言輸出應用到實際生活中。

綜上所述，小學生語文素養的養成離不開課堂教學，離不開生活實際，教師要不斷創新教學方法，創新教學模式，以便小學生在愉快的氛圍中積累豐富的語言文字知識，擁有良好的語文素養。

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