高職院校專業設置與調整的影響因素探索

李林蔚+季漢濤

摘 要 專業設置是高職院校的主心骨，教學工作的核心就是專業的設置及其調整，這關系到學校的發展和未來的建設問題。高職院校教學及管理工作是從市場的商品經濟角度出發，對影響高職院校專業設置及調整的因素進行綜合性分析和評價。

關鍵詞 高職院校 專業設置 調整

作者簡介：李林蔚，重慶電訊職業學院發展與教育心理學碩士研究生；季漢濤，重慶電訊職業學院計算機和通信網絡碩士研究生。

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2017.03.404

專業設置是高職院校的重要組成部分，專業設置及其調整作為高職院校教學管理工作的核心，是實現人才培養及社會服務目標不可缺少的條件，是學校辦學理念的主要體現。為了保證決策的正確與科學，促進學校的良好發展。在教育管理及實施的過程中，必須堅持樹立現代化的教育理念，采取科學的方法充分調研，綜合分析各種影響專業設置與調整的因素。

一、 高職院校專業設置及調整的影響因素

改革開發多年，我國已建立起較為成熟的市場經濟社會，商品、市場的觀念已經深入人心，勞動力是生產主力部隊，具有相應的商品屬性與地位，而作為勞動力源頭，在一定范圍內也具備相應的商品屬性，因此，高校結合地方經濟結構的特色，就業需求和政府的政策的實際情況，從人才培養格和服務面向出發，及時調整專業設置，優化專業布局。

高職院校在行業企業、家長、學生當中起到了橋梁及紐帶作用，首先，考慮家長及學生的愿望，為滿足受教育者需求的前提下，得到持續不斷的生源供應及辦學經費大學生提供專業設置和培養服務。其次，高職院校還要依照社會真正所需人才的數量和類型來調整自己學院的專業設置，及時修改人才培養方案，更新購買專業實訓所需的設備，做到所培訓的人才是真正符合社會需求的人才。與此同時，高職院校還要積極對接企業人才需求，從而得到行業的認可，得到企業在各方面的大力支持，實現共贏。

從市場經濟和人才商品化的角度看，高職院校既可以看作向向行業及企業提供人才商品的“生產型企業”，也可以看作是培養學生“成人成才”的搖籃，在培養學生“成人成才”的過程中，人才產品的消費者即企業可以有機的聯系起來。高職院校的各個專業類似企業的各條生產線，其設置合理了，所培養的人才才能滿足社會的需求，得到學生、家長、單位的認可和歡迎。所以，高職院校的專業設置和調整尤其重要，需要從就業方向及企業的需求及出發，也要充分考慮家長和學生（生源供應）的認可，結合學院現有的基礎設施、教學實力，生源狀況和社會所需的人才情況，綜合的權衡所有的情況，制定出得到家長及學生認可的，與經濟社會所相符合的專業設置和人才培養方案，才能保證高職院校長久的健康的穩步的發展。

二、高職院校專業的設置和調整受到社會就業環境的影響

經濟社會的大環境特別是就業人才的需求會很大程度的影響相關地域內各行業的企業對技能型人才的需求量及各專業對口崗位的需求量，還能影響不同高職院校的畢業生就業質量的好壞，工作是否與專業一致的情況。就業需求對高職院校專業的設置和調整的影響主要體現在六個方面：

（一）我國現階段生產力水平較低，經濟發展處于轉型階段

相關數據表明，市場體制經濟條件下，經濟社會發展是高職教育發展的基礎及前提，高職教育的發展取決于經濟社會發展的情況。經濟越是發達的地區，高職教育的發展水平、育人育才的能力越強。跟西部高職教育的發展情況比起來，東部沿海地區的高職教育發展的水平更高，所以，地方政府應該大力發展經濟，活躍市場，加大對人才的需求，促進高職教育的發展。

（二）地方經濟產業結構的組成情況

地方政府會依照當地的經濟水平，經濟產業結構的特點，高職教育的發展情況，完善、制定符合當地經濟發展的規劃戰略。經濟社會發展水平較高的，在基礎設施建設相關的領域，政府就更傾向發展自己管轄區的重點企業或者主導產業，如重慶江津區的汽車產業、物流園產業、服裝業等，“珠三角”地區的電器制造業、服裝業等，相關產業的發展必定對相應行業的高技能人才產生巨大需求，也就為此地區高職教育相對應的專業發展打下了良好的市場基礎。

（三）當代服務行業對經濟的拉動日趨凸顯

改革開放以來，我國經濟迅猛發展，國民經濟總值已躍居全球第二位，人民的生活水平大大提高，進出口貿易總量呈直線上升，整個服務行業具備了升級條件，促進新興服務產業呈井噴式增長，服務范圍不斷擴大，服務水平不斷提升，服務型公司的數量大幅度提升，服務公司的規模也逐漸擴大，整個服務行業對相應的人才需求也大大增加了，高職院校更應該結合該信息調整自身的專業結構和人才培養模式，培養出適銷對路的人才，增加了就業，也服務了社會。

（四）科學技術的快速發展和運用

隨著經濟全球化的大潮流，我國的科技水平日益提高，那么社會發展對高等職業院校培養人才的方式又有了新要求，大多數高職院校都能順應潮流的要求，及時調整自身的專業結構，人才培養模式。比如重慶電訊職業學院就有著敏銳的視覺，增加機器人專業，增加酒店管理服務專業，淘汰一些與社會需求不相符合的專業，培養“雙師型”教師隊伍，定期進行培訓，使教學與專業調整都保持在一個高度，順應時代的要求。

社會經濟發展的大環境影響著高職學生的就業質量和水平，很大程度上能指導高等職業院校對專業的調整和人才培養方案的制定。首先，地區經濟社會發展的水平和產業結構的變化都會影響高職院校的專業結構和學校的定位，各專業群要打造龍頭專業，圍繞龍頭專業開展專業建設。其次，現階段就業形勢嚴峻，就業率持續降低，社會對人才的需求有了更高的要求，專業更加的細致，人才要求更加的具體，這些都是高等職業院校面臨的挑戰，高等職業院校需要主動探索方法，去適應企業和市場對人才需求的現狀和趨勢，才能在激烈的競爭中獲得發展的機遇和條件。高職院校在教學實踐中，要找準技能人才的營銷理念，連續地對社會的真正所需求的崗位做實時動態的研究，把畢業生就業的影響條件掌握清楚，根據學院自身的辦學實力，及時調整專業設置和人才培養方案，準確定位經濟社會的人才需求，高瞻遠矚，把準市場的脈象，開設新專業，淘汰社會不需要的專業，培養出真正適合市場的人才。

（五）高等職業學院影響學生來源的原因

1.工資待遇差異。工資待遇的不同是由經濟的發展水平、單位經營狀況、員工自身的能力和資歷共同來決定的，高等職業院校培養學生的方向也是受社會需求和經濟利益所驅動，畢業生在選擇工作的時候也是選擇待遇福利較好的行業和單位。

2.工作環境的不同。隨著社會經濟的發展、家庭結構的變化。大部分來報考高等職業專科學院的孩子成績都不令人滿意，同時也是因為高職院校是培養專職技能人才的模式，想要快一些找到工作，走出社會歷練自己的技能，就業崗位跟所學專業相關，他們對專業的要求就較高，傾向于一些熱門專業和工作環境較好的專業。

3.學生對高職院校的專業了解不透徹，選擇的時候存在盲目性和滯后性的問題。高等院校的學生因為其自身的家庭環境、受教育的程度和生活經驗的不同，學生對種類繁多的各類專業缺乏相應的認知與評判，難免會依據考分選擇，或隨大流，對自身條件及興趣愛好等的考慮較少，造成了高職院校的專業選擇的兩極分化，熱門專業選擇的人很多，較冷門的專業無人問津。

4.學生報考的多少決定著高等職業院校的生存和發展，學生報考某專業的熱情決定了學校是否能夠舉辦該專業，家長和學生選擇某學校的某個專業來報讀始終是為了就業，為了找到更好的工作。所以，社會的某個行業發展的好，某個領域對人才的需求增多，高等職業院校的這些專業選擇的人就會增多。高職院校在設置及調整專業時，既要考慮生源因素的影響，更要堅持以市場需求導向的要求，樹立長遠發展的理念。可以正向的把學生和家長的專業選擇觀和就業觀引導到正確的方向，調整好學院的專業構成和人才培養方案。

（六）高等職業院校自身的教學培養條件

教學培養條件指高職院校的師資、基礎設施、專業的建設與積累等。高等職業院校對學生的培養需要有教學設備、師資條件、實訓基地、教室宿舍圖書館的支持，最重要的是教學的開展，專業的設置，人才培養方案。現如今，高等職業院校的競爭異常的激烈，非常看重基礎設施的構建，但更為重要的是專業教學管理能力與實訓能力條件的建設，這些因素通過對人才培養的影響，也影響了高職院校專業設置及調整。

高等職業院校對學生的培養質量更多的是靠教師的教學質量，一個學校的教師教學團隊的實力直接影響到學院的教學實力，多種渠道補充師資隊伍，逐步擴大教師隊伍規模。能否建成一支人員有保障的、穩定的教師團隊，關系到高等職業院校的教學設置、專業構成和人才培養的質量。團隊的建設可以通過很多不同的方式實現，如直接引進、培養、外聘等方法。團隊建設與日積月累的過程既受到學校所在地區的影響，更大程度也受學校的投入力度、辦學理念、管理制度及管理措施的實施力度影響。

校企合作實訓基地的建設成效主要取決于該地區相應產業的發展狀況及院校相似專業的辦學條件。以專業群建設為依托，統籌規劃實訓基地建設，理調整實訓基地布局，建設一批具有行業特色、適合專業發展的教學、科研與生產為一體的實踐教學基地。深度的校企合作是改革人才培養模式的必由之路，開放辦學是增強辦學活力的重要途徑。要積極探索校企合作新路子，建立校企合作雙蠃機制。

實訓條件也是體現一個高等職業院校是否能培養出適合社會需求的人才的一個重要因素，要發揮學校土地資源優勢和政策優勢，在校內聯合建廠，為學生提供穩定的實訓基地，逐步實行“工學交替”的職業教育模式。要下大力氣深化校企合作，共建校外實習實訓基地，提高用人單位在人才培養方案制訂、課程標準制訂、課程與教材開發、實踐教學等方面的參與力度。要充分利用學院人才資源，為企業開展技術培訓和技術服務，始終將專業設置、專業建設當作頭等大事來抓。

三、綜述

高等職業院校專業設置及調整受較多因素影響，在高職專業設置及調整過程中，上述影響因素此消彼長、相互作用，并有層次的區分，故應該采取綜合的方法，根據實際情況來做決策，根據經濟社會發展的真正需求來調整高等職業學院自身的專業結構設置和人才培養方案，為高等職業院校的可持續發展奠定堅實的基礎。

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