身先士卒、以人為本，打造一流教育團隊

王超

“轉變工作作風，提高執行力”是教育領域中常講的一個重要話題。作為學校的管理者，如何才能讓全體教師團結協作，共同進取呢？如何打造一流的學校教育團隊？我認為管理者必須重新定位，營造良好的人文氛圍，穩步推進學校的正常工作。這就要求學校改變管理理念和管理制度，在深化教育改革，創新管理體制等方面不斷積極探索。

一、以身作則，抓好學校班子隊伍建設

當我按照組織安排到太安小學主持全面工作伊始，就大力建立一支解放思想、勇于探索、求實創新的領導班子。我對學校班子成員的要求：一是思想上要有活力，要善于學習和鉆研，追求先進的教育思想與理念。二是工作上要有創新力，要勤于思考，形成創新意識。三是管理上要有凝聚力，在以身作則的前提下，做教師的良師益友，使學校成為具有堅強戰斗力的團結集體。

作為學校的管理者，必須嚴于律己，以身作則，才能起到榜樣和示范作用，在要求別人做到的同時，首先自己必須做到。為此，我對自己提出了以下要求：

1.帶頭遵守作息時間

雖然學校事務非常繁瑣，除因公事外出，我每天八點左右都會準時出現在學校大門，迎接每一位師生的到來，幾年來風雨無阻、從不間斷。在我的帶動下，學校教師每天都能準時到校到崗，教師坐班情況也有了極大好轉。如果因公事需要離開，我也會告知其他的行政領導，讓他們知曉。“做一件事不難，最難的是堅持做好同一件事情。”學校管理者是廣大老師的目光焦點，我們的一言一行對教師的工作態度影響很大。所以作為管理者，我們在平時微不足道的事情中，就應隨時注意自身的工作態度和言行舉止，以自己的做事方法影響廣大教師，讓他們端正態度，提高效率。

2.心胸豁達，寬容待人

學校班子成員在繁忙的工作中，難免有疏忽和不足之處。面對這些情況，我首先需要做到不置氣，而是要求學校班子成員做到自我反省，找出在工作中的失誤和不足，避免重蹈覆轍。學校管理者應首先將班子成員們擰成一股繩，理解下屬的難處，寬容他們的失誤，以豁達、包容的心態看待下屬的過錯，這樣才能激發班子成員的工作激情。大家心往一處想，勁往一處使，才能使學校各項工作有序扎實開展。

3.身先士卒，遇到大事沖鋒在前

2013年6月30日，我校遭遇了百年一遇的特大洪災，當兇猛的瓊江洪水威脅校園安全時，我和班子成員毫不退縮，組織教師緊張有序地搶運學校財產，力爭將損失降到最低。當湍急的洪水已齊腰深，得知教師宿舍樓有一位80高齡的退休教師還困在二樓時，我和安穩辦唐主任義無反顧再次返回校園，冒著掉入化糞池的危險，搭梯翻窗救人。第二天洪水漸漸退去，面對滿目瘡痍、淤泥遍地的校園，我們立即組織教師清淤、消毒。在停水停電的窘境下，我與班子成員借來和購買工具，立刻投入到校園的清淤、消毒工作中。經過大家的不懈努力，終于使校園恢復了往日的美麗。作為學校的管理者，關鍵時刻我們應該沖鋒在前，勇于向困難挑戰，以實際行動感召和引領廣大教師一起攻堅克難，化解工作中的種種難題，才能圓滿完成學校的各項工作任務。

二、更新觀念，抓好教師隊伍建設

一支高素質的教師隊伍在學校工作中有著舉足輕重的作用，學校對師資隊伍建設總要求是“提高學歷，培養能力，增強實力，開發潛力”，努力培養一支事業型、復合型、科研型的教師隊伍。

1.提高現代教育技術運用水平，增強教師接受新知、應用新知的能力

充分利用我校現有的班班通等多媒體教學資源，開展業務學習活動，吸納教改信息和經驗。鼓勵教師參加學歷進修和信息技術培訓，提高教師的自我修養和理論水平。加大培訓力度，讓教師不斷“充電”，提高業務水平，從而使教師樹立先進的教學理念，掌握先進的教學方法，在視野上占據教育制高點，自上而下審視自己的教學行為，從而有目的地指導自己的教學實踐，大膽嘗試，勇于創新。

2.重視青年教師培訓

我們學校需要努力構建平臺，讓青年教師有更多的用武之地。如有機會學校就派青年教師到兄弟學校聽課、外地學習，讓青年教師能學到最新的教育教學理論和教學方法、技巧，提高他們的教學水平。努力培養骨干教師，使他們成為學科帶頭人。在青年教師中大力開展“教學大練兵”“高效課堂展示”等活動，讓每位青年教師都能有提升和完善自身的機會。

三、以人為本，營造校園和諧人文環境

以人為本的管理，其基本思想是：人是管理中最基本的要素，創造良好的環境，可以促進個人和集體的共同發展。

1.改善校園環境和辦公環境

我在太安小學主持工作的幾年間，多方奔走，積極爭取上級領導的支持，花大力氣改善校容校貌，建設書香校園工程，形成濃厚的辦公學習氛圍。積極添置辦公設備，改善教師的辦公環境，并為每位老師配備U盤、水杯、毛巾等細小實用的物品。建設教師周轉房和學校食堂，解決教師的吃住問題，使離家較遠的教師在中午免除來回奔波之苦，身心得到很好休息。

2.從細微處入手，關心每位教師的身心健康

每年在三八婦女節、教師節等重大節日，學校都舉行慶祝活動，一束醇香的康乃馨，一句深情的問候，讓教師感受到家庭般的溫暖；開展豐富多彩的教職工運動會，愉悅教師的身心，同時也增強教師的團隊協作精神和集體主義榮譽感。

一分耕耘必有一分收獲。通過大家的不懈努力，我校教育團隊重新煥發出勃勃生機，班子成員和廣大教職工齊心協力、團結進取，形成了一股強大的合力，讓我們的教育團隊煥發出強大的生命力和戰斗力。“眾人拾柴火焰高。”我相信，學校管理者只要從自身做起，從細微入手，身先士卒，用謙遜、熱情與關懷去對待每一位同事，學校管理工作必將迎來一個絢爛的春天！

參考文獻：

薛艷.將欲立人 先求立師：教師團隊建設幾點做法[J].遼寧教育，2011（Z2）.

編輯 孫玲娟