做孩子閱讀之路的點燈人

殷朝暉

少兒時期是每個人一生中最寶貴的時期。如果一個人在他可塑性最強、記憶力最好、學習興趣最旺盛的年齡里所做的事只是圍著分數(shù)摳教材做習題，那么對孩子來說，這是一種最可痛惜的浪費和禁錮。我們所熟悉的魯迅、郭沫若原本是學醫(yī)的，高爾基的童年是在半流浪的條件下刻苦自學的童年，張海迪更是自學成才的典范。

作為語文老師，我當然要把這一信念貫徹到我的教學實踐中。具體地說，就是引導(dǎo)和督促學生大量閱讀課外書籍，把孩子從教材這一方小得可憐的“水池”引到廣闊無垠的大海里，讓他們在那里見識知識天地的美麗與開闊，積淀一生的人文底蘊。

一、家長是最有力的支持者

既然明確了讀書活動的重要性，就要在實際工作中去實施和落實。班級教育的最大缺陷在于教師不能一一到位地因材施教，根據(jù)孩子的情況，為孩子提供力所能及的幫助是做家長的職責所在。許多家庭不能為學生提供良好的課外閱讀氛圍，有的是家長的育兒觀念未能適應(yīng)教育新形勢所需，缺乏全面提高的素質(zhì)教育觀念；有的是自身的文化素養(yǎng)偏低，不知道如何引導(dǎo)；有的是借口工作忙，不愿意花費時間陪孩子閱讀，放任自流。教師可以通過召開家長會或致家長一封信的形式，闡明閱讀的意義和我們的想法，積極爭取家長的支持。

二、保證書源充足

（1）向家長推薦適合孩子閱讀的少兒讀物，請家長按要求購買圖書，建立班級圖書角。（2）號召所有同學積極向班級圖書角捐獻質(zhì)量較好的書籍，供全體同學相互借閱；在班級中挑選出兩至三名喜愛課外閱讀并具有一定管理能力的學生作為班級圖書角的管理員。對少數(shù)家庭經(jīng)濟困難的學生，幫助他們通過跳蚤書市或?qū)W長贈送的形式解決書源問題。（3）學校圖書室圖書借閱。

三、堅持開展全班共讀一本書活動

圖書主要閱讀形式是自由、松散的，大家各自選擇自己喜歡的書籍，各自閱讀，相互間很難進行一定的交流，這勢必影響實際閱讀的效果。為了改變學生課外閱讀隨意無序的狀態(tài)，引導(dǎo)學生讀健康有益的經(jīng)典書籍，我們根據(jù)《義務(wù)教育語文課程標準》的閱讀指導(dǎo)意見對學生在小學六年基本的閱讀書目尤其是經(jīng)典書籍進行了推薦，對各年級每學期的閱讀任務(wù)進行了底線要求，低、中、高年級分別為每學期讀兩本、三本和四本，形成了一個較為完整的閱讀序列。它很好地彌補了自由閱讀的不足。具體來說，各年級每學期推薦兩本精選的書籍，推薦與教學內(nèi)容相關(guān)的書籍、推薦與年齡特點適宜的書籍，要求每一位學生購買或借閱，閱讀過程中，采取學生自評、互評，家長評、老師評及學校總評的方式促進學生閱讀，頒發(fā)“閱讀之星”獎狀。

更重要的是，全班學生共讀一本書，相互之間就有了共同閱讀交流的話題了，而且可以進行很深入的探討，在此基礎(chǔ)上開展的全班讀書交流活動就得以順利開展，并取得更加有效的交流成果。反過來，這樣的集體性閱讀活動的正能量又很好地影響著更多學生的自由閱讀，可謂相得益彰。

四、加強讀書交流指導(dǎo)

在平時的教學中，我們會遇到一種情況，那就是有一部分學生雖然喜愛讀課外書，也讀了不少課外書，但就是不產(chǎn)生什么明顯的效果——作文照樣寫得不怎么樣，語言表達也是不敢恭維。這不僅讓老師頭痛，更讓家長心急。究其根由，我想除了個體差異之外，主要還是這部分學生不善于吸收內(nèi)化，也就是他們亟須老師的讀書指導(dǎo)。所以，讀書交流指導(dǎo)活動是少不得的。全班共讀一本書，一般老師有三次指導(dǎo)：閱讀推薦、閱讀交流、閱讀匯報。主要著眼于激發(fā)學生的閱讀興趣，分享閱讀的快樂。憑借具體的閱讀材料，引導(dǎo)學生掌握如精讀、略讀、速讀、比較閱讀、研究性閱讀等常用閱讀方法，逐步提高他們的閱讀能力，掌握閱讀方法。

五、積極開展各項趣味活動

研究實驗表明：當學生對閱讀產(chǎn)生興趣時，他們總是積極主動而且心情愉快地進行閱讀，不覺得閱讀是一種負擔。內(nèi)容豐富、形式多樣的趣味活動激發(fā)了學生的讀書熱情，鞏固和擴大了閱讀實效。

1.檢查——閱讀的鞏固

為了讓學生的課外閱讀更有計劃地進行，采取老師檢查、家長督促，小組互查的形式鼓勵學生堅持閱讀。

2.評優(yōu)——閱讀的推進

激發(fā)學生讀書熱情，提升學生讀書質(zhì)量，讓學生感受成功帶來的喜悅。

3.講堂——閱讀的延伸

父母、作家、孩子走上講堂宣講優(yōu)秀書籍，分享自己的閱讀快樂。“書中人物再現(xiàn)”的表演活動，或與同學交流好詞佳句，或讀一首好詩等等，把課外閱讀變成有趣的事。

4.競賽——快樂的源泉

為了使孩子的讀書熱情持之以恒，我們舉辦如閱讀競賽、講故事、朗誦賽、辯論賽等活動，以促進學生改變只關(guān)注故事情節(jié)或只求逗趣取樂的淺閱讀習慣，使學生在活動中體會“書本是甜的，讀書是一件有滋有味的事情”。

5.舞臺——展示的平臺

學校舉行“讀書節(jié)”活動，活動一如既往的豐富多彩，尤其是最后的壓軸文藝會演，同學們表演了精心編導(dǎo)的文藝節(jié)目，節(jié)目內(nèi)容豐富多彩，把對書的喜愛表達得淋漓盡致，充分展示了讀書成果和風采。

讓每一個孩子體驗到閱讀的快樂，還有很多方面值得我們每位教師去關(guān)注、去思考、去探索。在講究儀表和包裝的今天，讀好書被譽為是“生命的美容”。其實國不論中外，人不分男女，從古至今，“書卷氣”都是一種迷人的優(yōu)雅，愿我們共同努力，為孩子的一生積淀人文底蘊，讓我們的孩子擁有這份人生的美麗。

編輯 段麗君