淺談AutoCAD在機械制圖教學中的應用

蔣春花

【摘要】機械制圖是工科專業的一門很重要的專業基礎課程，在傳統教學中，教師一般采用各種教具做現場演示，給上課帶來一定的局限性。現把AutoCAD繪圖軟件應用到機械制圖教學中，能夠很好的展現教學思路的全過程，降低學習內容的難度。

【關鍵詞】AutoCAD 機械制圖 教學 應用

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）08-0222-01

如何借助計算機技術的日益普及，將AutoCAD軟件運用到機械制圖教學中，有效提高課堂效率呢？筆者結合多年的教學實踐談談自己的看法。

一、傳統機械制圖教學的弊端

（一）教材各章節沒有側重，按部就班全部通講。

大部分中職教師在教學觀念上仍未主動適應社會需求和學生的實際情況，沒有真正把握“以學生發展為本”。在講解過程中，各章節沒有側重，按部就班全部通講。作為教師，首先要吃透教材。對于幾何圖形的畫法，如等分線段、等分圓周等繪圖方法已經用處不大，這些內容只需要簡單介紹。對于投影作圖的原理和方法；點、線、面的投影和特殊位置直線、平面的投影特性；基本體三視圖及表面上找點；相貫線、組合體的畫圖等這些內容是一環扣一環，緊密相聯系在一起的，教師應該系統講解，學生需要全面掌握。對于機件的表達方法及圖標中的相應規定學生必須熟悉。

（二）教學手段陳舊、單調，仍用模具加掛圖傳統教學方式。

在機械制圖的教學中，先進的多媒體教學手段很少在機械制圖的課堂上得到應用，絕大多數教師仍然停留在傳統的三角板、粉筆、掛圖、模型的小打小鬧，對Flash、PowerPoint、AutoCAD等軟件的使用和課件的制作很不重視。對于一些結構比較復雜的物體，在制作模型很困難時，教師無論怎樣講述與比劃，學生始終難以想象出來。這種情況下，如果利用AutoCAD軟件進行教學，就可以達到事半功倍的效果。

（三）側重課本理論知識的教學，而與實際生產結合較少。

《機械制圖》是一門實踐性很強的課程，但實際教學中往往只注重課本理論知識的講解，而忽視了與生產實際之間的聯系。學生會畫圖但不知道畫的是什么，知道模型而不認識真正的零部件。所以在教學中，我讓學生多接觸實物，以增強感性認識。根據教材內容，帶學生到學校附近的機械廠參觀，了解生產工藝，增強機械零件的感性認識，有利于學生接受抽象的理性知識。

二、AutoCAD軟件的優勢

AutoCAD（Auto Computer Aided Design）是美國Autodesk公司首次于1982年生產的自動計算機輔助設計軟件，用于二維繪圖、詳細繪制、設計文檔和基本三維設計。該軟件具有如下特點：（1）具有完善的圖形繪制功能。（2）有強大的圖形編輯功能。（3）可以采用多種方式進行二次開發或用戶定制。（4）可以進行多種圖形格式的轉換，具有較強的數據交換能力。（5）支持多種硬件設備。（6）支持多種操作平臺。（7）具有通用性、易用性，適用于各類用戶。在機械制圖教學中常用軸測圖來表達三維幾何機構，幫助學生迅速認識幾何結構。課堂上如果利用AutoCAD三維實體造型功能，隨時畫出立體圖形，這比在黑板上畫軸測圖來得直觀、快捷，大大提高教學效率。

三、AutoCAD在機械制圖教學中的應用

組合體是由若干個基本體所組成的物體，形體雖然很復雜，但都可以看成是基本體的組合。常規的作圖方法是采用形體分析法，假想把組合體分解成若干基本體，然后再弄清它們之間的相對位置、組合方式（切割、疊加、綜合）及各部分之間的表面連接關系。大部分題目都沒有實體模型，對于職高生而言，他們的空間想象能力不強，僅僅依靠教師用語言描述，學生很難建立起完整的空間立體形狀。AutoCAD軟件的實體造型功能，幫助學生實現從二維到三維的轉換，充分發揮了學生的空間想像能力，學生就能應用線面分析法和形體分析法獨立分析視圖、讀懂視圖。充分利用AutoCAD軟件的旋轉功能，可以很靈活方便地將實體模型進行任意位置、任意角度的旋轉，引導學生從不同的方位進行觀察，進一步分析組合體的形體特點及各基本體之間的關系，很容易就可以完成三視圖的投影圖。所以說，通過三維建模，學生普遍覺得制圖課比以前生動了許多，容易了許多，學習興趣也大大提高了。

總之，在機械制圖教學中，利用AutoCAD二維繪圖系統和三維實體建模功能，有助于學生更好的理解學習內容，幫助學生提高空間想象能力，以適應當前社會發展和知識經濟時代人才培養的需要。

參考文獻：

[1]陳明.淺談在機械制圖教學中實施創新教育[J].科技與企業.2016（07）

[2]李薇，凌榮.淺談機械制圖專業教學中AutoCAD的應用[J].科技風.2014（01）