增強《思想道德修養與法律基礎》教學實效之我見

【摘 要】 《思想道德修養與法律基礎》教學效果關系到高職學生能否盡快適應大學生活、成長成才，關系到社會主義建設事業合格接班人的培養質量。增強《思想道德修養與法律基礎》教學實效的對策主要是高校思政課教師要充分認識課程的重要意義，精選教學內容和案例，合理組織教學語言，轉變教學方式，使課堂教學具有親和力、感染力。

【關鍵詞】 思想道德修養與法律基礎；教學實效；增強；意義；對策

2016年12月8日習近平總書記在全國高校思想政治工作會議講話中指出：高校要抓住“立德樹人”這個中心環節，要用好課堂教學這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發展需求和期待。《思想道德修養與法律基礎》（以下簡稱“基礎課”）是全國高校所有大一學生必修的一門思想政治理論課，它對高校思想政治工作的順利開展和高職學生的成長成才都具有極其重要的意義。

一、增強《思想道德修養與法律基礎》教學實效的意義

1、有利于高職學生盡快實現中學到大學的轉變，盡快適應大學生活

大一新生入學后首先面臨的問題便是如何適應大學生活。在教學中發現許多新生對大學的認識是片面甚至是錯誤的，許多新生認為大學就是自由的天堂，他們中的許多人是抱著輕松玩耍的心態來看待大學生活的。有的則依然持有中學生的心態，一切都必須在老師的監督指導下進行，離開老師的監督就會忘記自己學習的任務?！痘A課》的第一講“適應大學生活開拓新的境界”則通過對大學生活特點的介紹很好地幫助學生正確認識大學以利于學生實現從中學到大學的轉變。

2、有利于高職學生擁有精彩的大學生活

在我國受應試教育的影響，長期以來在基礎教育中盲目追求升學率、高分數，無論學校還是家長大多忽視對青少年學生的價值引領、人生規劃，因此絕大部分大一新生對自己的未來是茫然的，有的甚至會因為目標的迷失而產生厭學情緒。在調查中發現軍訓結束后大一新生普遍存在的問題就是空虛和迷茫。時間充裕了，自主支配的時間更多了，但不知道自己該干什么，不知道大學生活到底應該怎樣度過?！痘A課》的開設很好的解決了大一新生這一思想問題。在《基礎課》的“緒論”部分教學中讓同學們思考的第一個問題就是“你為什么上大學”“你想成為怎樣的人”，通過對這些問題的思考使學生明白大學要學習做事的方法、做人的操守，大學期間要為自己未來的人生做準備、打基礎。在此基礎上引導學生根據自己的興趣特長制定自己的大學規劃，使自己的大學生活充實而精彩。

3、有利于培養社會主義事業的合格建設者和接班人

習總書記在在全國高校思想政治工作會議講話中指出：高校思想政治工作關系到培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人等根本問題?！芭囵B什么人”指的是人才的質量，“怎樣培養人”指的是培養的方式，“為誰培養人”指的是人才的思想政治意識。《基礎課》通過對高職學生進行世界觀、人生觀、社會主義核心價值觀以及道德和法律意識教育，可以幫助學生樹立為人民服務的人生觀，幫助學生正確認識當代世情國情，堅定對中國特色的理論自信、制度自信、道路自信和文化自信，自覺抵制西方“和平演變”，踐行社會主義核心價值觀，使之成為社會主義事業的合格建設者和接班人。

二、增強高職院?！端枷氲赖滦摒B與法律基礎》教學實效的對策

增強高職院?！端枷氲赖滦摒B與法律基礎》教學實效的關鍵在教師。教師怎樣才能提高教學實效呢？

1、思想上重視，這是增強《基礎課》教學實效的前提

每一位思政教師首先應該在思想上重視《基礎課》教學，充分認識《基礎課》教學對國家、社會和學生成長成才的重要意義。只有教師深刻認識到該課程教學的重要意義才有可能精選教學內容、創新教學方法、探索新的教學模式，貼近學生思想實際，而不是照本宣科，枯燥無味，教學效果才有可能增強。要認識到《基礎課》教學的重要意義，教師就必須認真研究教材內容，了解學生思想動態，研究教材內容與學生思想之間的密切聯系，想學生之所想，站在國家、社會和個人的角度思考該課程教學的意義，如此，在備課時自然會盡心盡力，講課時必然會富有感染力，教學效果大大提升。

2、精選教學內容，充分發揮課堂教學的育人功能

《基礎課》內容豐富，包括入學教育、理想信念教育、人生價值教育、道德教育、法律意識教育等幾個方面。高職院校由于需要實訓使“基礎課”理論教學課時大大減少，要利用有限的課時實現思想政治理論課教學任務就必須對教學內容進行精選，而不能完全按照教材面面俱到講授。這就要求教師在課前必須研究教材內容，根據學生思想動態和社會實際，在課堂教學時精選學生比較關注的重點內容精講，把問題講透。比如“基礎課”的第一章“追求遠大理想，堅定崇高信念”，本章內容有三節，其中還包括許多概念的講解，如果面面俱到既有照本宣科之嫌，也容易使學生產生困倦，影響教學效果。在教學實踐中我們會發現高職學生對理想信念的意義尚缺乏足夠的認識，對樹立馬克思主義的科學信仰、中國特色社會主義共同理想認識模糊，因此在教學中把這兩個內容作為重點精講，就能很好的實現教學目的。

3、案例選擇貼近生活，有時代感，語言表達有溫度

習近平指出，思想政治工作從根本上說是做人的工作，必須圍繞學生、關照學生、服務學生。思想政治理論課是高校思想政治工作的主渠道?！盎A課”作為一門思想政治理論課，其內容自然是非常高大上的，與高職學生的思想認識水平有一定的差距，且基于中學時期政治課的灌輸加背誦模式，學生對“基礎課”之類的思想政治理論課早已有反感之意。要改變這種局面，增強教學效果，教師在講授時就必須精選案例進行輔助教學以增強感染力、說服力。在案例選擇時一定要注意貼近學生思想、生活實際，有針對性和時代感，同時教師在語言的組織和表達上要注意接地氣、有溫度，能與學生產生情感上的共鳴。

4、改變教學方式，教師說教變為師生交流

習近平總書記在講話中指出：要用好課堂教學這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發展需求和期待。現代青年學生討厭灌輸說教，崇尚自我表達，追求平等自由，這就要求教師必須改變傳統教學模式，變說教為說理，變灌輸為互動，變教師一言堂為師生聊天式，師生之間就某一熱點、重點問題暢所欲言，探討辯論。采用這種教學模式有利于教師了解學生真實的思想動態，教學能做到有的放矢，能大大增強教學效果。但聊天式教學要順利開展，首先教師要取得學生的尊敬和信任，這就要求教師必須真心關愛學生，平時注意加強跟學生的交流，加強自我思想道德修養，做學生的表率。

5、加強理論學習和道德修養，做到真信、真懂、真行

習近平強調，教師是人類靈魂的工程師，承擔著神圣使命。傳道者自己首先要明道、信道。教師要教育學生做社會主義事業的合格建設者和接班人，首先是要自己真懂、真信、真行馬克思主義，在日常學習、工作和生活中嚴格要求自己，率先垂范，這樣在講課時才能理直氣壯，才能富有感染力、號召力。是否真懂、真信在教師講課時的語言、神態中體現出來，只有加強理論學習，從內心真正懂得馬克思主義的基本原理，內化于心，外化于行，在課堂上才能把道理講透，才能真正為學生所接受。

【參考文獻】

[1] 尹曉燕.高校思政課：令人驚艷的“盛裝”開講[N].工人日報，2016-12-16.

[2] 唐克冰.紅色經典文化在大學生管理中的作用[J].群文天地，2012.06.

[3] 陳紹西.論高校思想政治理論課實效性的提高[J].湖南第一師范學院學報，2010.06.

【作者簡介】

劉立紅，女，漢族，法學碩士，湖南高速鐵路職業技術學院副教授，主要研究方向：大學生思想政治教育教學.