對高校讀者經典閱讀的思考

陳實

【摘 要】閱讀與經典閱讀應該是我館圖書館員日常的必修課與職業要求的基本技能。文章從提高大學生閱讀水平與探索我校圖書館的閱讀教育機制入手，論述了應如何建立經典著作的閱讀機制的問題，目的是讓我館配合課堂教學做好教學輔導。

【關鍵詞】閱讀與經典圖書管理員 探索

作為高校圖書館能吸引讀者的是經典閱讀，是讀者對知識的渴求。要成為高校讀者經典閱讀的幫手，圖書管理者首先要做到閱讀經典作品。所謂經典閱讀從某種意義上說是對整個社會層面獲取知識的一個途徑，同時也是高校讀者渴求的。讀者進行閱讀與經典閱讀就是在不斷提高自我的文化素質，更是提高文化品位。文化學者余秋雨就曾經告誡過讀者。筆者認為經典閱讀是一個圖書管理者職業上應達到的必然要求。

一、高校圖書管理員應是閱讀與經典閱讀的先行者

今天在國家大力提倡精神文明即做文明公民，提高教育的綜合實力、提高素質教育的時代背景下，閱讀獲取知識就顯得特別重要。尤其我館直接面對高校讀者這個特殊群體，因此在我館負責日常開展的文獻收集、編目、加工等一系列專業技術性工作中，管理者應該抽一部分時間或者業余時間去閱讀經典名著、經典文章，目的就是為了真正做到內強素質，外樹形象。只有從經典作品中吸取養分，才能提升自我的人文和專業素養，更好地實現自身價值，更好地適應和滿足圖書館事業發展的需要。從這個意義上說，閱讀與經典閱讀是滿足與促進做好圖書管理者的必然要求。另外一方面閱讀與經典閱讀又是我校教師基礎教育職能的要求。筆者深切地感到高校基礎教育要做得深入扎實，我館應從三個渠道來做好工作。

一是要提高我館文獻信息資源收藏的品位與質量。文獻本身就具有對知識的保存、對讀者潛移默化的影響。圖書信息傳播、學術交流等等是知識殿堂——圖書館進行文化傳承、信息傳送、學術交流及文化教育方面的綜合功能，要進一步加強，是對閱讀教育的基本要求。

二是要營造我館環境閱讀氛圍。尤其新館的建成，為讀者提供了比過去更加良好的閱讀環境和系統設備。現在我館舒適、明亮、寬松的閱讀環境能夠讓來我館的讀者駐足并產生閱讀興趣。由于新館面積的增大，占座位現象不再出現。煥然一新的新館設備與網絡系統大大滿足了讀者到館閱讀的愿望。無論是檢索我館的收藏資源還是查詢網上信息資源，現在都為讀者提供了極大的方便，給讀者閱讀創造了很好的條件。

三是管理員的服務質量有所提高。圖書館的全部業務工作都由他們承擔，無論是在技術層面上的業務還是內部管理，諸如引導閱讀、傳遞知識、信息交流等等都離不開圖書管理員的辛勤勞動，體現圖書管理員的聰明才智。除了承擔教學任務的教師外，圖書管理員就是教學以外的第二任輔導教師，作為圖書館員也是自我價值的實現。圖書館員為讀者的閱讀鋪路搭橋。

筆者認為經典閱讀能夠體現對讀者目標管理需求的一個重要參數指標，尤其高校圖書館里體現得最為顯著。某種程度上說是一種職業上的需求，目標性和方向性明確。從圖書館管理員業務工作角度即從專業途徑知識來說，豐富的圖書館收藏資源，有利于對讀者進行閱讀引導，向讀者介紹各門類、各學科領域的經典著作、經典段落、經典內容等等。通過這樣的閱讀引導，再加上學校教師進一步配合，做好學生人文素質的培養、信息素質的提高，達到提高大學生綜合素質能力的目的。圖書館這一文化傳承、知識載體的傳播功能才能夠真正得到實現。所謂經典，是具有生命力和具有影響力的著作與作品內容，包括藝術領域的經典作品。尤其是那些已經跨越時空歷程、記錄歷代圣賢、創造人類文化歷史、人類文明成果、開啟人類智慧，提升民族精神境界的文化精品。它應包括：匯集古今中外的知識領域里典范性、權威性著作。同時又能打動讀者心扉，文學藝術領域與精神世界里產生積極影響的經典力作。筆者認為經典閱讀不僅僅指經、史、哲這些深奧難讀的書，這些只能代表其中一部分，還有更多具有精神思想內涵，積極向上經久不衰的優秀文獻也可稱之為經典。這就要求圖書管理員應該做到博覽群書，不斷挖掘文獻中有深刻思想內涵和有意義的好書推薦給讀者。閱讀要從內容提要、文獻中的序言介紹開始仔細讀，才能初步弄懂這部精品中的知識導向。筆者認為首先在經典著作閱讀的過程中要悟出思想教育內涵，為給讀者進行閱讀導航做準備，從而使讀者在閱讀文獻的過程中獲得啟迪。只有圖書管理者在閱讀中不斷地儲存知識，才能真正意義上為讀者進行閱讀導航。作為高校圖書管理者，不僅要做好自己的專業工作，還要抽時間花精力下功夫對文獻經典進行閱讀。這應該從日常工作中的管理方向、管理目標來決定閱讀的范圍。由此可見閱讀是我館圖書館管理員必不可少的重要工作。

二、對高校學生經典閱讀分析

（一）大學生要養成良好閱讀習慣

筆者從事圖書管理工作多年，察覺到目前我校的大學生閱讀意識淡薄，尤其許多經典名著更是無人問津。這也許是因為來自社會現實的壓力和要應付各種考試。因此閱讀教育在我館迫在眉睫。要解決這一問題首先要使讀者養成閱讀習慣。我館最新引進專業移動閱讀平臺。數字圖書內容其中包括經典著作。讀者只需要掃描數據庫二維碼加讀者的學號就能閱讀。與其把許多時間花在對學校開設的選修課學習上，把許多精力花在娛樂、休閑和看一些暢銷書上，對一些通俗讀物有著濃厚的興趣，不如對經典著作系統地進行閱讀。這樣知識的實用性會更強，眼界會更加開闊，分析問題解決問題的能力也會更強。從生活的角度來說讀者應該吸收的是知識的高級營養。經典是人類智慧的結晶，其價值歷久而彌新。讀者要達到有效的閱讀，只有借助我館這個知識平臺，管理員幫助指導我校學生利用業余時間多讀一些經典名著，擴大知識面，培養多元化的閱讀愛好和較高的閱讀興趣。讀書從閱讀開始，閱讀由此就變得十分重要。它是閱讀教育的集中體現與反映。

（二）對大學生進行經典閱讀的探討

這里涉及的經典閱讀是我校大學生在校接受專業教育的同時，要注重先進科學文化知識的學習，達到道德教育和自我完善的目的。何謂經典？它是人類智慧的總結，是構成民族的靈魂，又是能給予人類無限的思想啟迪。中國的古典名著除了四大名著之外如《鏡花緣》 《官場現形記》《聊齋志異》等數不勝數，外國作品《傲慢與偏見》《鋼鐵是怎樣煉成的》《戰爭與和平》等等。特別值得一提的經濟名著如《世界經濟學名著速讀手冊》，選取89篇最有影響力的世界經濟論文。其分為三部分：第一部分是作者簡介及其在經濟領域的主要貢獻；第二部分是名著的主要內容及觀點；第三部分是本篇名著的精彩語錄。這樣讀者就可根據自身的需要有選擇地閱讀，也可通讀全書，尤其是目前已經第十九次出版的保羅.薩繆爾森的《經濟學》名著，筆者認為應是經典中的經典。閱讀這部書自然體會到擁有一書一世界的感受。因此，從這個意義上說，我館既是大學生接受專業教育的第二課堂，同時又是素質教育進行大知識教育的基地。還有我館讀者協會協助我館積極開展多項閱讀推廣活動，全力打造“書香中國，悅讀師院”的校園文化，與經典同行，繪人生底色；與瀏覽同行，拓廣闊視野。本著“閱讀、修身、勵志、交友、篤行”的信念，開啟全校閱讀盛典。我館有義務指導大學生進行經典閱讀，通過閱讀培養大學生人文素養和專業修養，發揮其聰明才智，從而提高我校學生社會競爭力。

結合當前我校師范性專業設置的教學特點，按照國家教育部關于21世紀人才針對師范院校培養的實施方案，在我校做好學生的傳統經典與專業相結合的閱讀指導十分重要。著名文化學者余秋雨在他的《文化苦旅》一書中提到：經典閱讀是推進中華民族文化繼承的一個必要途徑。讀經典需要形成系統，需要時間慢慢咀嚼、消化和回味。無數事實說明，讀書不在多，而在于“精”；又有人說“現在許多人讀書都濫讀，不經選擇的讀書是對自己的傷害。”這就說明哪怕是經典名著都要有選擇地去讀，不然的話不僅不能給大學生以美的享受，更重要的是對提高人的思想境界、凈化心靈、提升人格魅力的目的就難以達到了。筆者同學生交談中發現，面對我館浩如煙海的文獻，常常感到茫然，不知所措。這就需要我館管理者積極想辦法開辟一些閱讀欄目，同時邀請校內外的專家、學者給學生開列對專業方面有指導與幫助的經典必讀書目，開展名家名人講座和與之相關經典閱讀學術活動。幫助我校學生完成經典閱讀，真正實現卓有成效地閱讀。

（三）思考與創新是做好深層閱讀的基礎

由于我國的應試教育體制的局限，我校絕大部分學生傾向于淺閱讀，閱讀不深入。這樣對經典著作的內容就只是一知半解。“深”“淺”閱讀之間歷來有明顯的區別，它來自讀者的自身體驗。倘若是缺乏深入思考，特別是缺少獨到的見解，這就是泛泛閱讀的淺層次。同時經過大腦深入思考和做讀書筆記。又用“心”去閱讀，尋求經典與心靈的交流，閱讀才會有靈魂的感悟與思想的升華，閱讀到其中最精彩的內容時，讀者與作者產生思想感情的共鳴，產生這種效果的閱讀才是深層次的理想閱讀。讀者達到的目標，既有價值又有品位。讀經典著作要選擇深層次閱讀，這也是我館作為管理者的責任與義務。要在我校讀者群中涌現一批有理想、有抱負、有智慧的大學生，管理員不但要引導這些大學生對經典文章深度閱讀，還應強調對經典的深度思考。我館要在大力提倡閱讀的基礎上激發讀者的創新思維。當學生將閱讀看成一種時尚一種精神力量的寄托時，思維創新就會產生，會對經典中的一些內容或者思想產生懷疑，歸根結底又是一種挑戰勇氣、批判的智慧的繼續，實際上也是跨越自我的超越。然而理想的創新思維模式又是我校學生在閱讀過程中獲得的閱讀智慧，它是經典閱讀后思考的結晶，經典文獻就具備這種積極向上的思想，同時又給人深思的啟迪。

三、建立閱讀教育機制是我館的必然

（一）新館的建成是我館服務理念的體現

閱讀是一門藝術，更重要的是高等教育的重要組成部分，我館應該擔負起閱讀教育的重任。筆者從事多年的圖書館工作感到閱讀教育很欠缺，做得很不到位，這是目前閱讀教育危機的根本原因。因此，我館在抓閱讀教育產工作上，首先要做好館藏數量、文獻檢索現代化、網絡資源及自動化技術這些深層次服務方面的工作，做好鋪路搭橋，學校才能打好閱讀教育的基礎。有了這一基礎，我館還應該用管理學的新理念、新方法再結合我館現有的設備、技術、人力和文獻資源對照閱讀教育的需求進行分析，逐步建立我校讀者閱讀需求檔案，積極地有針對性地在館內做好大學生閱讀教育工作，這樣又可強化我館文化立館的教育功能。閱讀教育又能從培養專業化單一人才向全面發展的應用型人才邁進，這一教育新思路、新觀念更能提高我校大學生人文道德情操與人文道德素質。這是我館必須為之奮斗的目標，也是我館義不容辭的責任，也是在新形勢發展下對圖書館新的工作要求。

（二）圖書館教育職能是我館對讀者教育的體現

從上述情況分析知道，我館的閱讀教育工作是一項長期的系統工程，是配合教學部門培養人才的工作，因此應該可以說是我館的最為重要的工作。制定閱讀教育的制度是我館行之有效開展閱讀教育的長效機制。我館閱讀教育制度應包括：充分利用我館文獻資源，在館內向學生開展閱讀教學活動，建立學生閱讀體系的評價指標，同教學部門聯合設立在館內閱讀教育機構等。從另一角度說也是實現我館制度育人的具體體現。在實施的過程中，筆者認為一方面可以借鑒其他高校圖書館閱讀教育的做法，另一方面根據我館的工作實際和現有條件，建立具有本館特色的、切實可行的閱讀教育長效機制。

（三）對我館閱讀教育機制建立的思考

筆者認為首先要借鑒同行業閱讀教育先進經驗，著重考慮我館建立有自己特色的閱讀教育機制。具體措施：一是要做閱讀教育的課件準備，激發學生閱讀積極性。這門課程的開設必須是有計劃、有針對性、主系統性的全面的講解閱讀教育，提煉每部經典著作豐富的思想內涵進行藝術再現。二是用制度來保障閱讀教育的連續性，尤其是定期對經典作品的分析講授。還可以結合圖書館檢索、分類、目錄學等專業課程進行專題講解，由我館承擔。在講解名著賞析、好書評介、好書推薦等課程時應聘請校內外相關任課教師，結合我館多媒體技術與教學手段，使授課更為生動有趣，效果更為突出。三是組織開展閱讀課程教育與讀書活動緊密結合起來，尤其對經典閱讀要強化導讀、精讀。要在我館專門設立一個經典圖書閱覽區域和專門設立經典圖書陳列室，努力辦好經典著作、經典圖書參考資訊的專刊，定期向讀者公布經典閱讀排行榜，組織大學生讀名著讀經典，開展寫書評、搞演講等一系列競賽活動，激發大學生閱讀的熱情與興趣，使學生逐步走上積極向上的閱讀經典的軌道。四是閱讀教育環境要優化，營造閱讀氛圍，充分利用我館文獻資源優勢，同各學院學科教師溝通、合作，采用推薦與鑒賞、學術講座、圖書推薦會等等形式，將閱讀教育課程與閱讀教育活動相結合，科學地、系統地全面評價我校大學生的閱讀教育狀況。再結合讀書評價指標，考察我館指導大學生閱讀教育所獲得的實際效果，考察我館在幫助大學生閱讀教育中所取得的成績。因此，效果是檢驗實現預期閱讀教育目標的最好方法。閱讀教育環境，是堅持閱讀教育長效機制的一個重要因素，它是影響讀者閱讀情緒和閱讀效果的重要因素。

總而言之，我館在做好為學校教學科研服務的同時，要努力夯實閱讀教育的基礎，利用自身優勢引導我校學生好讀書、讀好書、用好文獻資源，進一步幫助我校大學生樹立正確閱讀理念，發揮我館在人文素質教育方面的積極作用，朝著文化立館、閱讀育人的目標奮進。

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