初中物理課程資源的整合與利用

張遠倫

課程資源的整合與利用是新課程改革提出來的一個重要命題。縱觀近年來的物理教改之路，這個命題已經逐漸轉化為教師日常教學中的自覺行為。然而課程資源開發利用的效果卻不盡如人意，其問題在于對于課程資源的必要性以及重要性認識不足。

開發整合利用物理課程資源的必要性在于：開發利用物理課程資源是新課程改革的需要，是物理教學改革的需要，是培養學生自主學習能力的需要。既然是很必要的，那其重要性就不言而喻了。問題是如何利用好現有課程資源和開發未知課程資源并充分利用。

隨著信息化教學、網絡教學的快速發展，好的實用的教學資源成為急需。學校曾花錢甚至是教師自己花錢買了大量的書籍、圖冊、光盤。很多教師根據教學問題制作和開發了一些很好的課件、課例，同時還有意識地從生活中挖掘物理教學素材，生活中諸如照相機、遙控器、自動復位的水龍頭、電飯鍋、電視機等都能成為教學資源。這些資源直接來源于生活，真正體現了從生活走向物理的理念。

一些教師創造性地利用生活中的一些廢舊物品制作了一些簡易的實驗器材。如讓學生收集幾十個果凍杯，用杯裝水模擬眼睛的成像過程；用廢可樂瓶做罩子，用驅蚊香制造煙霧，成功顯示了光的傳播路徑等。再如講大氣壓強時，如果沒有馬德堡半球，可以找一個醫用針筒，用眼藥水瓶上的小橡皮帽把針頭堵塞起來，針筒活塞便拉不下來，可以證明大氣壓的存在。在引導學生認識磁化現象時，可以在一個試管內裝滿鐵屑，塞上膠塞，用蹄形磁鐵的一個極在試管壁上沿同一個方向輕輕滑動，使試管內的鐵屑被磁化，便可以吸引鐵釘、鐵片，振動試管后磁性便消失，從而直觀地演示鐵磁性物質被磁化和退磁現象等。

教學資源需要教師不斷創造性地開發和整合。要精心制作、整合一個好課件，從構思到收集素材到制作到修改到完成需要很長的時間。而一線教師教學任務繁重，時間有限；同一課題多人趕制，質量不高，沒有統一部署，對于教師寶貴的時間和精力是一種極大的浪費。為了合理使用有限的人力資源，避免不必要的重復勞動，物理教研組應該把教師組織起來進行課程資源的整合，對小規模、零散的寶貴教學資源進行保留、優化并加以利用，使所有的物理教師共同享用這些優質的教育教學資源，全面提高教育教學質量。

物理資源的開發、整合過程中，除了需要發揮專家、學校和教師的主體作用，還必須充分發揮學生及家長在課程資源開發的主體作用。學生是課程資源開發的主體和學習的主人，要學會自覺、自發地利用可用資源，為自身學習、實踐、探索性活動服務；家長由于與社會接觸面廣，有其自身優勢，他們可以帶領孩子進行課程資源開發活動。教師要鼓勵學生和家長發揮自身優勢，積極參與課程資源開發實踐。

如讓學生分組收集生活中的聲現象、聲音的利用、噪聲的危害；讓學生調查、分析馬路燈為什么用紅、綠、黃三種顏色；讓學生自制照相機等。為配合浮力、彈簧測力計、杠桿原理、電磁等教學，可以讓學生制作土密度計、橡皮筋測力計、桿秤、指南針電鈴等。教師也可以結合物理課的教學內容，布置相應的調查、探究活動。如學習“功能的利用和環境的保護”后，可開展農村環境污染的調查活動；學習“生活用電”后，可開展農村照明問題的調查活動；學習“壓力和壓強”后，可開展農村公路損壞原因的調查活動。這樣不僅可以充分利用學校內外的現有資源，還給學生創造了一個主動學習的環境，培養了學生收集信息、篩選信息、分析信息和整合利用信息的能力，使學生在資料的收集、歸類、重組、優化的過程中得到提高。從適應教育教學改革和時代發展，促進教師的專業發展，提高教師自身素質，培養學生的創新意識和全面發展等方面來說，都迫切要求強化教師的課程資源整合意識，提高教師的課程資源整合、利用能力。

怎樣進行課程資源的整合和利用呢？首先，學校要創設有利于教師積極參與課程資源整合的導向制度，設立促進教研活動開展的激勵措施，建立對話機制，為教師之間進行信息交流、經驗分享和專題討論提供平臺。

其次，教師要注意各項資源的整合和利用，積極地對教材資源進行整合。教材中有“探究實驗”“演示實驗”“想想議議”“想想做做”“動手動腦學物理”“科學世界”等內容，并穿插有相關的圖片、表格、資料來呈現教學內容。

再次，課組教師要實現課外資源的課內整合。在課堂教學中，教師既要根據教學目標和教學重難點適當介紹一些家用電器的結構、工作原理及其發展史，聯系學生的生活世界，講一些有趣神奇的物理現象，以充實課堂，激發學生的求知欲，又要滲透一些前沿的物理知識，實現課外資源的課內整合，還要加強物理、化學、地理、數學等學科之間的聯系、交叉和滲透，加強不同學科教師之間的聯系，實現校內課程資源的整合。

對課程資源的整合和利用是每個教師、學生的責任，也應該納入學校的課程改革計劃，應該得到學校的政策鼓勵和經濟支持。課程資源整合得越好，未來的教學工作越省力，教師的素質越能得到相應的提高，教學質量提高更快。

物理課程資源的整合和利用是一項極富創造性的工作，也是一項較為龐大的工程，需要廣大教師的積極參與和探索。