淺談吸取傳統文化精華培養高職女大學生核心價值觀

劉洋

摘 要：中國傳統文化博大精深，其為培養高職女大學生核心價值觀奠定了深厚的文化基礎。本文對傳統文化在高職學生核心價值觀培養過程中所起的作用進行分析，并提出吸取傳統文化精華培養高職女大學生核心價值觀的策略。

關鍵詞：傳統文華；高職女大學生；核心價值觀

社會主義核心價值觀是對我國優秀傳統文化的傳承和升華，而傳統文化能對踐行社會主義核心價值觀起到重要的作用。因此，作為當代的高職女大學生，在培養自身核心價值觀的過程中，應注意吸取傳統文化的精華。

1 傳統文化在培養高職女大學生核心價值觀過程中的重要作用

1.1 通過講仁愛、重民本，幫助學生形成集體主義精神

在我國傳統的儒家思想中，“仁愛”是其中心思想，“仁愛”在中華民族的理念中占據著核心地位。隨著社會的不斷發展，“仁愛”已經成為社會主義核心價值觀的根本。“仁愛”推行無私奉獻的精神，這是當代高職女大學生比較欠缺的，大部分的高職女大學生做不到推己及人，也做不到推己及物。“仁愛”理念中包含了愛心、善良、同情心等內容，只有將這些和善的元素融入到實際生活中，才能讓高職女大學生學著去關愛他人，在以后步入社會，開始正式工作時，才可能熱愛自己的工作和事業。只有心中充滿愛，才能將將小愛上升至大愛，進而激發其對祖國和人民的熱愛之情。只有生活在愛的氛圍中，才能帶給他人幸福，同時也能感受到別人帶給自己的快樂。而民本觀念就是要以人民為社稷的根本，這是我國古代最基本的從政理念，國家的命運掌握在人民手中，“水能載舟亦能覆舟”就是對這一理念的充分體現。只有心系百姓，才能激發出現代高職女大學生的集體主義和愛國主義情感，從而促使其不斷的強化自身綜合素質，并以“為人民服務”作為自己以后的行動指南。

1.2 “誠信”能幫助學生樹立正義感

誠信是做人的基本原則，也是一個國家的立國之本，“誠”，是儒家為人之道的中心思想，古代就有“誠即天道，天道酬誠”、“是故賢者之祭也，致其誠信，與其忠敬”等與誠信有關的名言。在社會主義社會推崇公平正義，需要建立在誠信的基礎之上，這也是建設具有中國特色社會主義的基本要求。而平等、公平等思想是我國自古以來就推崇的美德，其與誠信都是我國優秀的傳統美德之一。在繼承和發揚這些傳統美德的過程中，能使高職女大學生的道德水平得到提升，使之意識到理想與現實之間存在的差距，有利于其講公平、重道義等優秀品質的塑造。

1.3 “和諧”理念幫助學生更加深刻的理解“中國夢”

我國是擁有五千年歷史的文明古國，無論處于哪個歷史發展階段，我們都有自己的崇高理想。“上善若水，夜不閉戶，路不拾遺 ”就是對傳統文化中，和諧社會的重要描述，這表明處于該時期的文人對和諧社會的向往，是對社會大同的追求。并且，這也是古代對“中國夢”的另一種詮釋，而“中國夢”則是當代社會中對大同理想的深刻體現。因此，高職女大學生應吸取傳統文化中的和諧、大同精神，將“中國夢”與社會、自身的實際情況聯系起來，摒棄自身的壞習慣，以飽滿的精神狀態迎接新世紀帶來的挑戰，從而為真正實現“中國夢”貢獻自己的力量，也能使自己的人生在實現“中國夢”的道路上變得更加豐富多彩。

2 吸取傳統文化精華，培養高職女大學生核心價值觀的途徑

2.1 建立傳統文化網絡教育平臺

當代高職女大學生正處于網絡急速發展的信息時代，將網絡平臺利用起來，建立傳統文化資源庫，有利于其學習更多的優秀傳統文化，從而為培養其核心價值觀提供豐富的資源。比如，校園內的電子閱覽室、公共數字圖書館等可以設置專門的優秀傳統文化板塊，將《重別周尚書》、《勸學》、《弟子規》等傳統文化經典詩文納入其中，并通過計算機網絡進行傳播，不斷的充實資源庫。在校內，還可以設置優秀傳統文化的學習專欄，為學生提供一個在線學習的平臺。在校內的網站上，則可以設置思想政治課教師的演講專區，或者加入外網與傳統文化相關的網絡連接，并且，通過將傳統文化與教材相結合的方式，還有利于高職女大學生民族精神的培養，引導高中女大學生樹立正確的核心價值觀。將社會的發展作為自己的重要責任，使其自發自覺的去追求社會主義核心價值觀，并以實際行動去實踐社會主義核心價值觀，從而將自己培養成為符合社會主義社會發展需要的現代化人才。

2.2 鼓勵學生多參加道德實踐活動

培養當代高職女大學生的核心價值觀，需要將優秀傳統文化精神應用于實踐中，通過踐行這些傳統文化，才能夠幫助學生更加深刻的領悟到其中的深刻內涵。比如，組織學生探望孤寡老人，激發其心中的“仁愛”之情，使其懂得關愛社會中的弱勢群體；參加愛心公益活動，能夠為偏遠山區的孩子送去一絲溫暖，讓高職女大學生感受到自己生活在多么幸福的環境下；體驗一些力所能及的生產勞動、勤工儉學等，能夠讓學生真正感受到“勞動光榮”，也能讓其體會到勞動的辛苦和生活的不易，從而使其主動摒棄自身懶散、懶惰等陋習。學校和社會都可以組織多種形式的道德實踐活動，引導當代高職女大學生對優秀傳統文化的樂聞、樂行，使傳統文化精神能夠真正融入到現代的高職大學思想道德教育中，并培養學生的民族精神，從而培養高職女大學生的核心價值觀。

2.3 將傳統文化精神與教材結合起來

在我國教育教學改革不斷創新額情況下，高職女大學生的價值觀形成，與社會發展、教學環境等都有著極大聯系。因此，注重傳統文化的合理應用， 是因為傳統文化精神能指導高職大學的思想政治教育工作。所以，在實踐教學中，可以將傳統文化與教材內容有機結合起來，以確保樹德立人能夠真正落到實處。比如，可將我國傳統的節日，如春節、端午節、中秋節、重陽節等編寫進教材，讓學生的注意力從圣誕節、萬圣節、情人節、愚人節等西方節日中轉移出來，幫助學生對我國傳統節日的意義有更加深刻的理解。我國傳統節日都有對應的歷史由來，通過對傳統節日的由來、習俗、發展等的了解，能夠幫助高職女大學生理解傳統節日的情懷，從而挖掘出中華民族的靈魂所在。由于傳統節日會涉及到許多傳統的活動，教師在教學過程中就可以將這些活動與教材結合起來，讓學生參與其中。例如：在端午節、清明節等教學活動中，可以引導學生領會這些活動的意義和生機，體會出其中的文化內涵。通過將傳統文化與教材結合起來的方式，能夠讓學生感受到傳統文化的巨大魅力，對其產生認同感和無限的熱愛之情，從而培養學生的民族精神，以達到樹德立人的目的。

3 結束語

綜上所述，我國優秀的傳統文化精神很多，作為現代高職女大學生，應吸取這些傳統文化精神，樹立起社會主義核心價值觀，并以傳統文化精神為指導，踐行社會主義核心價值觀。因此，學校應建立相應的傳統文化網絡平臺，并鼓勵學生多參加道德實踐活動，利用豐富的資源和實踐經驗，培養學生的愛國之情，從而促使其形成穩定的核心價值觀。

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