淺論小學生數學問題提出能力的對策

付立群

摘 要 數學問題的提出有利于學生理解和解決問題，教師在教學中應重視培養學生提出問題的能力。通過對小學數學教學中學生提問能力的現狀調查與分析，提出提高小學生數學問題提出能力的對策。

關鍵詞 小學數學 問題提出 培養 策略

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：A

《義務教育數學課程標準（2011年版）》指出 “初步學會從數學的角度發現問題和提出問題”，在注重分析和解決問題的基礎上，增加了“發現和提出問題能力”的課程目標。數學問題的提出有利于理解和解決數學問題，開發學生的創造潛能。根據對影響學生提出數學問題的因素分析，筆者認為提高小學生數學問題提出能力可以采取以下策略。

1引導學生發現問題

從課堂觀察及與學生的交流中發現，大多數學生已經習慣于教師講解數學概念，自行內化，或者拿到問題解答問題，如果讓學生通過自學的方式提出問題，他們很難發現并提出有價值的問題。教師不妨在教學中通過以下環節教給學生如何發現問題。

1.1在知識的產生原因上引發學生思考

小學數學教學為了適應學生的年齡特點和認知規律，一般根據知識結構的螺旋上升順序，以舊知識引發新知識的學習。當進行數學概念教學和數學命題、法則教學時，學生很容易忽視概念之間的異同、數學法則的來龍去脈，即對某個知識是在什么舊知識的基礎上發展或派生出來的，或者與什么舊知識相關不熟悉，那么可以引導學生在新知識的產生原因上提問。……