中學英語教學中的文化元素

張瑜桓

【摘 要】翻開中學英語課本，文化元素無處不在，詞匯中滲透文化教學、句子中文化教學不可小覷、閱讀中的文化滲透值得高度重視。

【關鍵詞】英語教學；文化元素；中西文化滲透

語言是文化的載體，語言與文化相得益彰。學習一門外語能夠促進人的心智發展，有助于學生認知世界的多樣性，提高人文素養。構建在英語教學中文化素養，有助于培養學生積極向上的情感態度和價值觀。

詞匯教學滲透文化意識

眾所周知，中國的方塊漢字和西方的拼音文字，其根源都是象形文字。在語言教學中，詞匯是最活躍的部分，匯教學必含文化涵義。如Christmas，聯想The Spring Festival，最好能介紹二者的異同。Thanksgiving Day，追其朔源，首創于美國，1879年加拿大人也開始過感恩節。Thanksgiving Day原意為感謝印第安人，后來人們在這一天感謝其他人，是美國最地道的假日。美、加兩國人都過感恩節，卻時間不同：美國過感恩節一般在11月22--28之間，加拿大人在每年10月的第二個星期一。詞匯pig往往和詞匯“懶惰、笨拙、骯臟”等關聯，于是eat like a pig（大吃大喝）和you greedy pig（你這個貪吃的家伙）以及What do you expect from a pig but a grunt？（狗嘴里吐不出象牙來） 等應運而生。在it is raining cats and dogs（傾盆大雨）中的dog一詞，中國學生就覺得不可思議，其實dog和cat里也有其文化意義。原來在古老的倫敦，一場大雨過后整個街道一片汪洋，淹死了許多迷路的貓和狗。雨過天晴，滿街死狗死貓，似乎天上下了眾多的貓和狗，成就了it is raining cats and dogs這個成語的文化背景。 另外，從漢語中的“狗仗人勢、狗膽包天、狼心狗肺”等成語和俗語“狗改不了吃屎”等對dog的描述是貶義性的，但西方人的a lucky dog（幸運兒），to be top dog（身居要位），every dog has its day（凡人也有得意日）等折射出dog是個褒義詞，A dog is the mans best friend的美麗句子形容狗我們也就不足為奇。在西方喊comrade，對方會呆若木雞，但Sir或Madam，Lady等，交流就無障礙。

語言中，身體部位器官也能表示不同文化含義。a true friend reaches for your hand and touches your heart.一句中的hand 和heart已經超越了“手”和“心臟”，而分別引申為“援手”和“心靈”之意。Dont see eye to eye with somebody（不贊同某人）中的eye不是“眼睛”的意思；have a big mouth（愛到處嚷嚷）中mouth不是嘴巴的意思；laugh from ear to ear（笑得合不攏嘴巴）中的ear也失去了“耳朵”的本意。

句子運用和中西文化滲透

談到句子，七年級下冊Unit 4 Dont eat in class就油然而生。這是一個典型的祈使句。祈使句包含了很多文化元素：中國人性格剛烈，較為直接，長晚輩意識、上下級觀念較西方人士更強，習慣在更多的場合使用祈使句，最常見的“請”字就足以展現中國人的禮貌和客氣。英語國家則完全不同，謙讓和禮貌室人們的基本禮儀，有時會讓這些初到西方國家的中國人感到很不適應。我國語言工作者沈瑛談及在英國的感悟時曾這樣描述：“與我們想象的不同，英國人指路的時候都習慣用if開頭的語句，這樣聽起來更禮貌、更親切，如：If you walk around the corner over there， you will see a bridge. The station is not far from there. If you go upstairs to the second floor and turn left. The office is down the corridor on your left.他們還生怕你沒領會，總要重復幾遍直到放心為止。有時他們的熱情相助真的讓你感動。”因此，在英語教學中，多用Would you mind not making noise？Youd better work hard，If you work hard， you will do better等委婉句。盡量避免Dont be in my way和go away這樣的句子。

Long time no see（好久不見）是一個典型的中式英語句子，但其融合中西文化。近年來，漢語以外來詞的身份進入英語語言屢見不鮮，如：tofu（豆腐）.mahjong（麻將），typhoon（臺風），tai ji（太極），jiaozi（餃子）putonghua（普通話），中西合璧的wan ton soup（餛燉），taikonaut（中國航天員）等。必須提醒：不能讓學生隨意創造諸如good， good study， day day up；people mountain people sea（人山人海）中式英語，以免產生誤解。

閱讀教學中滲透文化意識

在閱讀教學中， 除了教會學生學習的方法和技巧，也要幫他們探索文化內涵、了解中西文化差異。不但提高學生興趣，還要開拓視野。Senior Book 1 Unit 3 Travel Journal閱讀理解Journey down the Mekong和Senior Book 3 Unit 5 Canada-The True North等文章時，就可以順理成章講一些旅游文化。Senior Book 3 Unit 1 Festival around the world時，除了課文中提到的幾個節日外，應讓學生了解中國端午節的淵源、紀念屈原的意義以及主要活動。端午節已跨越國界，成為諸如日本、韓國、新加坡、越南等許多東南亞國家的重要節日并列入世界非物質文化遺產名錄。Senior Book 4 Unit 4 body language時，重點介紹中西身勢語言的不同性。重點介紹握手、擁抱、親吻等。中國人握手習以為常；西方人握手后馬上分開；在歐美國家，擁抱和握手相提并論，是一種見面禮節；阿拉伯人、俄羅斯人、法國以及地中海沿岸的人見面擁抱或親臉頰是一種常見的見面禮節。親吻是一種表示親密、熱情和友好的一種見面禮節。親吻的部位不同表示的意義也不一樣：吻手表示敬意、吻臉頰表示愿意成為你的朋友、吻唇表示喜歡你、吻額表示關愛、吻眼表示幻想、吻掌表示熱情等。

事實勝于雄辯。文化博大精深，中西文化差異很大。將文化元素滲透到中學英語教學中，讓英語教學更具有文化元素。