校企聯(lián)合共建實驗室模式探討

熊利芝　袁志忠　吳玉先　何則強

【摘 要】校企聯(lián)合共建實驗室使高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的一個重要措施。本文就校企聯(lián)合共建實驗室的意義及模式進行了初步探討。

【關(guān)鍵詞】校企聯(lián)合；實驗室；應(yīng)用型

隨著高校教育體制改革的進一步深入進行，培養(yǎng)創(chuàng)新性應(yīng)用型人才已經(jīng)成為各高校的重要目標。而要達到這一目標，大學(xué)生不僅需掌握專業(yè)的理論知識，還需要具有較強的綜合實踐能力和創(chuàng)新能力。實驗室是培養(yǎng)大學(xué)生的獨立動手能力、創(chuàng)新意識、實踐能力和協(xié)作精神等方面的重要基地[1]。實驗室的建設(shè)需要雄厚資金、具有較深專業(yè)知識、較強動手能力的技術(shù)人才。企業(yè)具有滿足要求資金實力及實踐能力較強的人才，而高校具有專業(yè)知識雄厚、創(chuàng)新意識較強的人才，因而校企聯(lián)合共建實驗室將促使技術(shù)實踐與理論學(xué)術(shù)大融合，將有利于創(chuàng)新性應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。如何建立校企聯(lián)合實驗室，使其能培養(yǎng)出創(chuàng)新性應(yīng)用型大學(xué)生，是建設(shè)校企聯(lián)合共建實驗室的關(guān)鍵所在[2]。

1 校企聯(lián)合共建實驗室的意義

1.1 與高校人才培養(yǎng)學(xué)生目標一致

高校是大學(xué)生培養(yǎng)的主要基地，而企業(yè)則從高校招聘高校所培養(yǎng)的人才，用以推進企業(yè)發(fā)展從而促進社會經(jīng)濟的發(fā)展。因而高校培養(yǎng)大學(xué)生一個重要標準是畢業(yè)后的大學(xué)生能否適應(yīng)企業(yè)及行業(yè)發(fā)展的要求。而校企聯(lián)合共建的實驗室利用高校的優(yōu)勢培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，利用企業(yè)讓學(xué)生近距離了解企業(yè)對人才的需求趨勢，使學(xué)生較全面認識到本人所學(xué)知識與社會需求的結(jié)合點，明白自己努力的方向。

1.2 實現(xiàn)校企“雙贏”

校企聯(lián)合共建實驗室的構(gòu)建有利于高校和企業(yè)雙方共贏，有利于雙方各自功能的實現(xiàn)和共同整體利益的整合。作為培養(yǎng)對象主體學(xué)生，通過校企聯(lián)合共建實驗室有目標創(chuàng)新性實驗的培養(yǎng)過程，使學(xué)生自主創(chuàng)新能力及學(xué)生對社會需求了解得到長足的發(fā)展，這樣高校培養(yǎng)出了社會需求的人才，企業(yè)也獲得有利于其自身發(fā)展的優(yōu)秀人才[3-4]。

1.3 有利于學(xué)生綜合能力的提高

校企聯(lián)合共建實驗室，高校老師所設(shè)計的實驗課題難度適宜，符合學(xué)生實際能力和人的認知規(guī)律，而這些實驗課題又具有企業(yè)應(yīng)用背景，使得學(xué)生在解決問題的過程更深入了解所學(xué)領(lǐng)域的知識和技能，又將所學(xué)知識解決企業(yè)的實際問題，最大程度調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性積極性，促使學(xué)生綜合能力的提高。

1.4 有利于提高高校老師的教學(xué)水平

校企聯(lián)合共建實驗室的實驗課題由于涉及到企業(yè)的產(chǎn)品生產(chǎn)過程的難題，不同于傳統(tǒng)的實驗內(nèi)容，對高校老師無論實在理論知識還是實踐技能方面都提出了更高的要求，使得高校老師不得不更新知識結(jié)構(gòu)、更深入地學(xué)習(xí)和鉆研，有利于高校老師創(chuàng)新能力、知識水平的提升。

2 校企聯(lián)合共建實驗室的實施模式

2.1 校企聯(lián)合共建實驗室的課程教學(xué)

為了使學(xué)生了解與其專業(yè)相關(guān)知識及研究動態(tài)，開展相關(guān)的理論課。前期課堂教學(xué)以專業(yè)前沿研究、高校老師及企業(yè)研究熱門課題簡介等為主。后期課堂教學(xué)即當(dāng)學(xué)生對專業(yè)及專題有全面了解后，根據(jù)學(xué)生感興趣情況分不同課題組，開設(shè)與課題相關(guān)的更深層的理論教學(xué)。

2.2 校企聯(lián)合共建實驗室的開放實驗項目

校企聯(lián)合共建實驗室教學(xué)重點之一是加強對學(xué)生動手能力的訓(xùn)練，實驗室開設(shè)一定數(shù)目開放實驗項目，為學(xué)生進行實踐動手能力訓(xùn)練提供了有效平臺。實驗室開放實驗項目不僅與教學(xué)聯(lián)系，還具有很強的實際操作性，還需要有以學(xué)生感興趣的問題為導(dǎo)向去逐步設(shè)計實現(xiàn)解決方案實驗項目。學(xué)生根據(jù)自己的喜好選擇實驗項目，在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的同時，還能提高動手能力和創(chuàng)新能力[5]。

2.3 校企聯(lián)合共建實驗室的自主課題

在結(jié)合企業(yè)實際相關(guān)課題和校企聯(lián)合共建實驗室的科研性質(zhì)，承擔(dān)學(xué)生的創(chuàng)新性實驗項目、畢業(yè)論文等綜合實踐任務(wù)，為學(xué)生的專業(yè)創(chuàng)新實踐提供全開放實驗平臺，讓學(xué)生在這里解決專業(yè)、復(fù)雜問題，使學(xué)生的綜合能力的到全面鍛煉。

2.4 校企聯(lián)合共建實驗室的競賽支持

實驗室支持大學(xué)生參加相關(guān)的技術(shù)竟賽，如挑戰(zhàn)杯、創(chuàng)新大賽，給學(xué)生提供技術(shù)指導(dǎo)、設(shè)備設(shè)施和場地及財力資助，為學(xué)生提供先進的創(chuàng)新和無憂研究平臺。

【參考文獻】

[1]劉作華，周小霞，譚世語，等.共建校企聯(lián)合實驗室，提高研究生創(chuàng)新能力[J]. 廣東化工，2010，37（2）：145-146.

[2]魏小銳，李陽蘋，趙維佺，等.面向應(yīng)用型人才培養(yǎng)的校企聯(lián)合實驗室建設(shè)與實踐[J].實驗室研究與探索，2015，34（2）：231-233.

[3]賴燕玲.加強實驗室建設(shè)與管理，提高學(xué)科建設(shè)水平[J].實驗技術(shù)與管理，2012，29（6）：27-30.

[4]周永生，陳群，何明陽，等.加強實驗室建設(shè)與管理，提高學(xué)科建設(shè)水平[J].實驗技術(shù)與管理，2013，30（10）：208-212.

[5]李天松，周海燕，黃建華.校企共建實驗室培養(yǎng)創(chuàng)新人才的探索與實踐團[J].桂林電子科技大學(xué)學(xué)報，2009，29（2）：176-179.

[責(zé)任編輯：田吉捷]