提高大學生英語創(chuàng)新素質促進遼寧地方經濟發(fā)展研究

孫宏

【摘 要】大學生的英語創(chuàng)新素質對于地方經濟發(fā)展起到關鍵作用。高校應在專業(yè)設置上以區(qū)域人才需求為導向，并推進校企合作，此外，高校還應積極開展社團建設，舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，以促進學生英語創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的提升。

【關鍵詞】英語創(chuàng)新素質；經濟發(fā)展；社團建設；合作辦學

創(chuàng)新是一個國家不斷進步和發(fā)展的不竭動力。知識的累積和創(chuàng)新是地方經濟發(fā)展和人民生活水平提高的基石。作為知識的載體，人才的培養(yǎng)關系到國家和地方經濟發(fā)展的水平和高度。而源源不斷地為國家和地方培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的人才是高等教育的責任所在。要發(fā)展遼寧地區(qū)的經濟，就要優(yōu)先發(fā)展教育，開發(fā)人才資源。此外，大學生就業(yè)形勢逐年嚴峻，因而大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育迫在眉睫。高校大學生創(chuàng)新素質和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)具有雙重意義，既對于地方經濟建設影響巨大，又有利于大學生的就業(yè)和其個人的發(fā)展。隨著全球化的發(fā)展和國際交流的日益頻繁，英語的作用日益突出，學生的英語創(chuàng)新能力直接影響國家和地方的綜合實力和國際競爭力。培養(yǎng)學生的英語創(chuàng)新能力，成為了外語教學中一個迫切需要解決的課題。

1 創(chuàng)新素質教育

大學生的創(chuàng)新素質包括創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新知識、創(chuàng)新人格和創(chuàng)新能力等方面的內涵。通過學習和實踐等教育活動可以提高大學生的創(chuàng)新素質，提高大學生觀察、聯(lián)想和思考以及實踐的能力，從而對大學生的可持續(xù)發(fā)展起到積極意義。大學生創(chuàng)新素質對于建設創(chuàng)新型國家和地區(qū)起著關鍵性作用。但受傳統(tǒng)教育模式和傳統(tǒng)評價體系的影響，英語教師一般重視語言知識即語音、語法、詞匯等方面的講授，而欠缺對于學生英語創(chuàng)新素質的培養(yǎng)。盡管大部分學生掌握的詞匯量很大，語法知識很好，卻缺乏實踐能力和創(chuàng)新能力，另外，部分學生以通過四六級考試為目標因而缺乏創(chuàng)新意識，這些因素都導致當今大學生的英語創(chuàng)新素質整體水平并不理想。

2 提高大學生英語創(chuàng)新素質途徑

2.1 專業(yè)設置以經濟需求為導向

地方經濟的發(fā)展離不開高等教育為其提供的技術和智力支持，另一方面，人才的培養(yǎng)也需要地方經濟在科研、設施等方面的支持。因而，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育須與區(qū)域經濟建設發(fā)展相結合。高等教育應該以促進區(qū)域經濟發(fā)展為導向，以提高地方經濟建設為目標。在專業(yè)設置上，高校應以大學生就業(yè)為導向，優(yōu)先考慮區(qū)域人才需求。由于歷史與自然條件、地理位置、發(fā)展狀況等各種原因使得區(qū)域經濟在發(fā)展中呈現(xiàn)出各自不同的發(fā)展狀態(tài)，進而表現(xiàn)出各自不同的特色與優(yōu)勢，也因此需要不同側重點的創(chuàng)新體系[1]（P21）。遼寧省作為東北老工業(yè)基地，近年來在經濟建設方面取得了一定發(fā)展。然而，隨著外向型經濟的發(fā)展和后工業(yè)化時代的到來，遼寧經濟發(fā)展增速趨緩，為了應對這一挑戰(zhàn)和促進對外經濟發(fā)展，高等教育必須加大對大學生英語創(chuàng)新能力方面的培養(yǎng)。高校在專業(yè)設置上可考慮增加對英美國家社會與文化、口譯和筆譯等方面的課程，培養(yǎng)學生綜合運用英語的能力。

2.2 與企業(yè)合作辦學

高等教育與企業(yè)合作辦學是國家創(chuàng)新體系的重要組成部分，也是當今高等教育的趨勢。通過合作辦學可以有效地促進并實現(xiàn)應用型人才的培養(yǎng)，從而滿足現(xiàn)代企業(yè)對人才的需求。高等教育要充分利用校企合作這個平臺，邀請英語相關產業(yè)技術人員來校授課或者舉辦講座，使學生能夠明確企業(yè)對人才在英語方面的要求從而調整自己的學習目標。此外，還可以開展企業(yè)命名班，切實從企業(yè)需求出發(fā)，提高學生的英語創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。與企業(yè)合作辦學的另一優(yōu)勢就是有利于雙師型教師的培養(yǎng)。英語教師通過到相應企業(yè)中去實習，能夠將自己的知識與實踐相結合，并了解行業(yè)的發(fā)展，在提升自己創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的基礎上，進一步深化對學生的指導。

2.3 高校社團建設

高校社團是學生按照一定章程開展活動的群體性組織，它是學生根據(jù)共同的興趣愛好自愿組成的團體。高校社團形式多樣，各高校皆有數(shù)十個乃至上百個社團。作為一種第二課堂的重要形式，高校社團提高了學生的自我管理能力，最重要的是它為學生提供了一個了解社會的渠道，它是培養(yǎng)學生創(chuàng)新素質的重要載體。高校社團具有跨學科性，不同專業(yè)和背景的同學之間的交流有利于新知識的吸收和整合，而多學科創(chuàng)新知識的累積是提高學生創(chuàng)新素質的基礎。此外，高校社團還具有實踐性，社團為學生提供豐富的社會實踐契機，可以使學生將自己的興趣與社會的需要結合起來，從而激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。鑒于高校在英語方面創(chuàng)新實踐類社團普遍較少，高校可以重點扶持英語實踐創(chuàng)新型社團，在資金、設施、智力、指導等多方面給予支持。這類社團不僅可以開闊大學生創(chuàng)新視野，啟發(fā)創(chuàng)新思維，而且促進大學生自我管理、自我教育和自我發(fā)展能力的提升[2]（P58）。

2.4 舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽

高校應積極舉辦校級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，為學生搭建一個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成長平臺。鼓勵學生積極參加，這能有效地激發(fā)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)熱情。還要鼓勵優(yōu)秀同學參加省級和國家級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，通過學習和交流擴展學生的視野，提高他們的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新人格和創(chuàng)新能力。

高校在服務地方經濟建設和區(qū)域發(fā)展中肩負著重要的歷史使命，加強科技創(chuàng)新和創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，按照創(chuàng)新型培養(yǎng)模式辦學，不斷為地方經濟發(fā)展提供人才支持和智力保障，促進地方經濟轉型升級是高等教育科學發(fā)展的時代要求[3]（P137）。隨著全球經濟一體化進程的加快，大學生英語創(chuàng)新素質成為影響地方經濟發(fā)展的重要因素。為此，高校教師應做好英語創(chuàng)新教育，通過創(chuàng)新英語授課內容和教學方法，創(chuàng)新英語課程考核評價形式等，務必為大學生提供充分實踐的機會和平臺。

【參考文獻】

[1]徐理.區(qū)域經濟發(fā)展對地方院校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的影響路徑分析[J].科教文匯，2013（2）：21.

[2]張雪.當代大學生創(chuàng)新素質培養(yǎng)模式探索[J].中國電力教育，2014（33）：58.

[3]戴云龍.地方高校適應社會需求培養(yǎng)創(chuàng)新型人才研究[J].黑龍江高教研究，2012（1）：137.

[責任編輯：田吉捷]