基于學生能力層次的發電廠電氣部分教學方法改革研究

劉媛杰　張洪洲　王憲磊　周丹

【摘 要】隨著電能的廣泛應用，電力行業的迅猛發展，電氣工程的發輸變和供配電方面技術人才被大量的需求。發電廠電氣部分這門課作為電氣工程專業的主要專業課，在電力系統實際工作中有著不可或缺的作用；這門課涉及到的內容廣泛，難度較高；學生在接受的過程中，取得效果不好。本文針對這一問題，通過教學改革項目的實施與研究，根據學生的能力不同，對原有的教學方法進行一定的改革與創新，采用新的教學方法有所針對性的進行教學，取得了一些成績，提高了教學效果。

【關鍵詞】學生；能力；教學方法；研究

《發電廠電氣部分》這門課在電氣工程專業課程中作為核心主干專業課，在電力系統實際工作中有著不可或缺的作用；這門課涉及到的內容廣泛，難度較高[1-5]。學生在學習本門課的過程中，效果不佳；會遇到各類問題，比如：課本中所講的理論很強，很抽象，沒有具體的參照物；學生不能將所學的知識具體化和形象化。另外，學生對本課程的學習能力有差異，導致學習效果參差不齊，效果不佳。因此，對發電廠電氣部分這門課的教學方法進行改革研究是十分必要的。

1 發電廠電氣部分教學內容調整研究

發電廠電氣部分這門課中主要反映了現代發電廠、變電站和電力系統的現狀特點以及設計規范；電能的生產、變換、輸送、分配和使用過程，涵蓋了一些常用的基本計算以及基本原理方法等。根據學生的能力層次不同，這些教學內容要進行調整，在教學過程中，依據學生的接受能力，循序漸進的教授和分別教授這些內容。例如：就業意向偏重于發電廠的學生，應該著重對其進行發電廠相關的內容，發電廠類型和發電過程等內容進行教授和培養；就業意向偏重于變電站的學生，應該注重其對變電站相關的內容，主變壓器的選擇和電氣主接線的設計以及基本接線形式等內容的教授與培養。

2 發電廠電氣部分教學方法的改進研究

教學形式以課堂為主，盡量在課堂教學中增加一些相關的新的模型，利用這些模型為學生講授，學生會對所講的內容有一個清新的認識，增強課堂的氣氛，電動學生的積極性；在理論教學中，加入實習類的教學內容，到發電廠以及變電站等企業進行相關的參觀實習，使學生真實的看到發輸變的過程。具體的實施步驟如圖1所示。

在理論教學和參觀實習之后，積極開展課程設計教學工作，讓學生利用所學的理論知識和所見到的發輸變運行機構等來進行課程設計，設計發輸變模型，完成理論計算和圖紙的繪制。這些教學活動完成后，進行信息反饋，總結教學過程中的不足之處，完善教學方法，形成研究報告，以供今后的教學參考。

3 結束語

通過對發電廠電氣部分這門課的教學內容的調整和方法的改革，使該門課的理論課與生產實踐相結合，最后通過學生自行設計的課程設計，融合所學的知識，提高學生的實踐能力以及學習興趣。為將來就業打下堅實的理論和實踐基礎。

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[責任編輯：田吉捷]