開展全民閱讀，提升青少年閱讀素養

郭建明

【摘 要】閱讀，是開啟人的心智、塑造人的精神的必須；青少年閱讀，是奠定人生精神基石的必須；全民閱讀，是促進社會文明、推動社會發展的必須，是締造國家精神、提高民族素質的必須。基層圖書館是人們日常休閑活動的主要場所，其可以為人們提供豐富的圖書資源，可以更好的傳遞知識以及文化。提高基層圖書館的服務水平有助于實現全民閱讀，可以培養人們閱讀的習慣，還可以激活人們的思維，提高全民的素質。知識可以改變命運，建立基層圖書館，并大力宣傳圖書館，可以實現眾人讀書，建立學習型社會，也可以改變國家的命運，有助于推動我國全面的發展與進步。

【關鍵詞】全民閱讀；圖書館；青少年

未來社會的競爭主要是科技競爭，而科技的競爭最終是人才競爭。青少年是祖國的未來，是未來每一時期社會發展的主導力量，他們的素質決定了未來的國民素質和未來社會的發展方向。俗話說：十年樹木，百年樹人。所以育人要從娃娃抓起，從青少年抓起。開展青少年閱讀推廣，提升青少年整體素質，既是廣大教育工作者的基本任務，也是全社會的共同責任。作為普及科學、傳播信息、傳承文明的社會教育機構之一的圖書館，對青少年開展閱讀推廣起著舉足輕重的作用。

一、我國青少年的閱讀現狀

2016年第十三次全國國民閱讀調查顯示：從未成年人的閱讀率來看，2015年我國0～17周歲未成年人圖書閱讀率為81.1%，較2014年的76.6%增加了4.5個百分點。對未成年人圖書閱讀量的分析發現，2015年我國0～17周歲未成年人的人均圖書閱讀量為7.19本，比2014年的8.45本減少了1.26。影響青少年閱讀的因素是多方面的，包括我國現行的應試教育、熱衷于網絡游戲、家庭環境等。有人說，一個不愛讀書的民族，是沒有希望的民族。閱讀改變人生，知識改變命運。閱讀的重要性不言而喻。

二、開展全民閱讀對青少年的重要意義

閱讀對于一個獨立的、健康的成年人來說，是一種非常個性化的、非常自由的行為，但對于需要精心呵護的成長中的青少年來說，則是一件需要鼓勵的、需要引導的事。自覺地推動青少年閱讀，是國家責任的標志，是社會成熟的標志，也是人類理性的標志。

在國際社會中，越是發達的國家，越重視青少年的閱讀推廣，越是重視國家行為的閱讀推廣。如美國，以國家教育部的名義頒布了美國中學生必讀的21種圖書；美國的歷任總統都是國家全民閱讀的義不容辭的第一推廣人，都要到學校參加圖書閱讀活動，現任總統奧巴馬還親自給兒童寫書。英國政府每年給孩子發放價值60英鎊的免費讀書卷；英國女王伊麗莎白80華誕，還專門邀請兒童到白金漢宮一起閱讀圖書。德國、俄羅斯、日本、以色列等國在青少年閱讀推廣中，也都有許多具有本國特色的國家行為。

我國歷來是個重視“耕讀”的國度，重視“詩書傳家”的國度。進入21世紀以來，國家新聞出版廣電總局順應潮流、與時俱進、不失時機地推出“向全國青少年推薦百種優秀圖書”活動，十多年如一日，受到了全社會的高度贊譽。政府推動、國家推動，無疑是最強有力的第一推動，青少年閱讀很快得到了社會各界和民間的廣泛積極響應。作者，出版社、書評人、推廣人，書店、營銷商，學校、學生、家長，整個“閱讀鏈”都自然而然地把目光投向了百種優秀圖書推薦活動。一年一度的百種優秀圖書推薦已經成了中國的國家級文化品牌，成了中國青少年新的“閱讀盛宴”，成了推動我國全民閱讀國家行為的新標志。

一本好書可以成就一個人的一生，一本壞書可以毀壞一個人的一生。少年兒童像一張白紙，染于蒼則蒼，染于黃則黃。引導青少年選什么書、讀什么書，是天大的事。但給青少年開書單，仁者見仁，智者見智，又是天大的難事。

三、基層圖書館在全民閱讀中發揮的作用以及具體措施

基層圖書館是城市文獻資料的主要存儲地，在圖書館館中，珍藏著各種不同類型的圖書資料，其對信息交流有著重要幫助。書籍記錄著我國的文化歷史，在地方基層圖書館中，記錄著城市不斷發展變化的過程，通過閱讀書籍，可以激發人們的思維，也可以傳承我國的文化以及信仰。在基層圖書館中，學科覆蓋面比較廣，而且很多文獻資料都有著較強的專業性，可以為人們提供專業的資料。基層圖書館載體有著多樣性，其豐富的文獻資料滿足了廣大讀者多元化的需求，對全民閱讀的推廣有著重要的保障作用。為了保證基層圖書館全民閱讀活動的順利開展，需要采取以下幾點措施：

（1）基層圖書館管理者需要學習發達國家開展全民閱讀活動的經驗，還要結合圖書館自身情況，改進閱讀活動的具體規則、制度，并增加圖書資料的豐富性，這也需要政府部門的大力支出，需要投入一定資金，幫助圖書館購買更多的資料，這樣才能提高閱讀質量。在世界讀書日當天，很多城市的基層圖書館都承辦了全民閱讀活動，而且還以不同的主題，吸引了全民參與，這項活動號召市民多讀書、讀好書，可以培養全民閱讀的好習慣。

（2）完善網絡資源導讀服務功能，引導和推動網絡閱讀。隨著互聯網知識和技能的宣傳與普及，網絡閱讀迅速興起，它已成為大眾的第二大閱讀方式。本人所在的煙臺圖書館，讀者只需輸入網址，即可登錄我館網站，輕松享受電子圖書和電子期刊在線閱讀、目錄查詢、辦理圖書期刊網上續借和查詢。通過對全國文化信息資源共享工程的連接，可以足不出戶，了解檢索煙臺文化信息，以及非物質文化遺產。這些舉措拓寬了讀者服務范圍，提高了圖書館電子資源的利用率，達到了普及科學知識的目的。

（3）打造24小時自助圖書館，給讀者提供自由、輕松、快捷的服務。自助圖書館的誕生滿足了讀者公開、方便、免費閱讀的需要。它將圖書館延伸服務與高新技術結合在一起，突破了圖書館館舍建筑的功能局限，有效地提高了基層圖書館文獻資源的利用率，對構建開明、有益、愉快的閱讀社會將起到很好的促進作用。全民閱讀活動是一項系統工程，它需要集合來自政府機構、協會、民間組織、傳媒機構及圖書館等大眾媒介。

四、硬件建設保障青少年閱讀推廣服務

（1）購置紙質、數字資源，開展多形式閱讀。圖書館是以文獻服務為中心，以其豐富的文獻資源為青少年打開廣博的知識世界。高爾基曾說過“書籍是人類基本的階梯”。好的書籍總是以其先進的科學性、思想性與完善的藝術性對讀者進行感染教育，使讀者在學到知識的同時，世界觀、人生觀、價值觀也得到正確的導向。東營市圖書館注重紙質館藏資源建設，采購更多適合青少年閱讀的教育輔導類、百科知識類、名人傳記類、中外名著類等書籍，同時為順應新媒體的時代發展，滿足廣大青少年熱衷于網絡閱讀的需求，采購考試學習資源庫、讀覽天下、貝貝國學、萬方、維普等多種數字資源，向讀者提供電子圖書、期刊、視頻等多種資源，廣大青少年通過安卓、IPHONE手機、平板電腦等終端登錄，足不出戶就可方便使用。

（2）推行“公共圖書館+書店”模式。打破公共圖書館傳統的采、編、藏、借運轉模式，東營市圖書館讓讀者成了圖書采購員、書店成了圖書館的分館，解決了公共圖書館供需不對稱、圖書更新慢等許多問題，真正實現了公共圖書館從被動“送菜”到讀者主動“點菜”的轉變。目前，全市6家書店實現圖書免費借閱。廣大青少年可以根據個人喜好在適當范圍內選擇書店的書籍，借回家閱讀，不受圖書館館藏不足和更新不及時的限制，非常便捷實用，深受青少年喜愛。

五、多載體開展閱讀推廣活動

（1）定期進行圖書交流活動。圖書館每季度舉辦一次“讓好書蘇醒、讓知識對流”圖書交換活動，換書現場既有朝氣蓬勃的小朋友，也有求知若渴的成年人，主要參與者以中小學生為主。活動所有交換圖書均為七成新以上的正版圖書，主要涉及社科、文學藝術、少兒、生活類圖書，給廣大愛書人提供一個“以書換書、以書會友”的平臺，不僅提高了青少年的環保意識，促進資源的再次利用，而且為他們營造了“全民讀書，人人愛書”的良好的文化氛圍。

（2）開展“悅讀寶貝”閱讀推廣計劃。為鼓勵更多的家庭開展親子閱讀，培養兒童早期的閱讀興趣和能力，該計劃專為0-3歲兒童提供閱讀指導服務，通過鼓勵家長與孩子共同閱讀，以分享故事的方式，培養孩子對閱讀的終身愛好，讓每一個兒童都能夠在早期閱讀中受益，享受閱讀的樂趣，從而達到提高兒童素質，促進全面發展的目的。向0-3歲嬰幼兒免費贈送“閱讀大禮包”，包括嬰幼兒讀物、閱讀測量尺、活動手冊等，家長可以經常帶孩子到圖書館或書店吧，參加“快樂印章游戲”，圖書館為孩子們推薦50本繪本設計了50枚可愛的卡通印章，集滿一定數量的印章就能獲得獎勵，鼓勵家長和孩子走進圖書館，走進書的海洋。

（3）開展針對性的閱讀輔導。青少年讀者不同于成人讀者，沒有較強的是非觀念和辨別能力，對書籍的選擇缺乏目的性、計劃性，圖書館要為青少年推薦積極健康、適合其年齡特點的圖書，并引導他們用正確的、有效地方式進行閱讀，掌握一定的閱讀技巧，提升閱讀能力和水平。圖書館利用專家閱讀講座、讀書座談會、征文比賽、讀書演講比賽等多種形式開展閱讀輔導，讓青少年學會寫讀書筆記、名言警句卡片摘錄、談讀書心得及精讀泛讀等閱讀方法及技巧，養成熱愛閱讀的良好習慣。

書籍是人類不斷進步的階梯，在城市中，多開展閱讀文化，可以培養人們閱讀的習慣，可以提高全民的知識以及素質，這也是促進國家更快發展的有效途徑。進入21世紀后，社會中各個行業對人才的需求量越來越大，為了提高自身的競爭力，人們必須通過閱讀，不斷提高自己的專業知識，所以，基層圖書館應該增加圖書種類的豐富性，還要定期購買圖書，這樣才能提高基層圖書館資源的優勢，才能在全民閱讀中發揮更大的作用，更好的履行社會職責。

參考文獻：

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