新課程下高中化學實驗改進措施研究

【摘 要】化學是高中時期中必修的科目，在新課程的背景下，很多的教學方式和教材內容都有了新的變化，因此對高中化學實驗教學方式進行改進很有必要。本文對當前高中化學實驗教學中存在的問題進行了分析，然后提出了相應的改進措施。

【關鍵詞】高中化學；實驗教學；改進措施

在新課程背景下，教師要學習新的教學理念，采用新的教學方法，才能適應新課程的教學。化學是一門獨立的學科，其作為高中時期的必修科目，在整個高中課程中占有重要的位置。化學實驗能夠讓學生親身感受到科學的意義和趣味，使其更加容易的吸收知識。但是高中化學實驗目前還存在著一些問題需要進行改進，這樣才能讓學生更加能適應當代社會的發展和新知識的更新，有效地提高高中生的科學素養。

一、高中化學實驗存在的相關問題

1.太過重視知識目標，忽視過程

目前有很多的化學教師對化學實驗的教學觀點存在著一些問題，其對化學實驗的功能以及相關的作用沒有正確的認知。高中化學中的實驗安排具有很強的針對性，通常是根據一些高考的考試范圍進行的，其實驗的內容也根據相關的成績而設置，尤其關注化學實驗的驗證結果，而忽視的了實驗的過程。甚至為了爭取更多的教學時間，使用口頭敘述或者板書實驗替實際的實驗過程，直接忽略對實驗現象的觀察，同時也不對實驗的結果進行分析。這對學生的學興趣和探索能力有直接性的影響。

2.教學范式比較簡單

受到長時間的傳統教學觀點影響，在如今的新課程背景下，部分的化學教師還沒有適應這個變化。化學實驗的教學依舊是將教師放在教學的主體，教師在實驗之前習慣的將實驗的原理、相關的公式以及化學反應等相關的內容提前告知學生，并且還重點標示出其中容易出錯的地方，然后再讓學生根據教師提供的實驗方式進行操作。很多具有危險性的實驗也是由教師示范為主，最后用實驗報告的方式對實驗的結果進行評估。在這個過程中，學生對化學實驗缺乏一定程度的思考和創新，化學實驗教學也沒有對學生的實驗能力以及科學素養進行鍛煉。

二、新課程下高中化學實驗的改進措施

1.重視理論和實驗的關系

在進行高中化學教學的時候，教師要對化學的理論知識和實驗之間的關系加以重視。化學的理論能更讓學生更好的對化學物質的變化進行理解，化學實驗則使其對相關的理論進一步的鞏固和記憶，同時對學生的觀察力以及動手能力進行培養。所以在教學的過程中，教師要將實驗的作用貫徹到教學中，讓學生從實際的現象中看到化學物質變化的規律，讓學生能夠進行一步的學習化學知識。比如在進行鹽酸和鋁片之間的反應，以及溫度變高時候的實驗時，氯化銨和8水合氫氧化鋇氯化銨之間的化學反應，其在實驗的時候能更讓小燒杯與玻片之間的水結成冰。這樣的現象能夠讓學生把抽象的吸熱和放熱轉換成真實的感覺。

2.合理地增加與改進化學實驗

在教育改革不斷的變化深入下，對教師的教學方式和過程也有了一定的要求，在進行傳統教育下的基礎上實行不斷的創新，學習新的教學理念，挖掘出教學中的新元素以及精神，從而對學生的思考能力以及創新能力進行有效的鍛煉。在實際的化學實驗中，要對示范的化學實驗進行仔細的選擇，對部分實驗還可以進行合理的改進，同時也可以增加一些裝置簡單且操作便利的實驗，讓教學的目的更加的明顯，實驗的效果也突出。比如在進行稀鹽酸和碳酸鈉、碳酸氫鈉反應的實驗時，就可以增加小氣球這樣的實驗道具，對其進行一定的改進。對小氣球體積的變化進行觀察，根據其體積變化的速度以及多少來判定稀鹽酸和兩個物質產生的二氧化碳實發的多少和快慢。這讓實驗的現象更加的具象和直接，同時也讓學生對化學實驗產生興趣和探索的渴望。

3.改變教學方式

優質的教學方式對教學的質量有著直接的影響，化學實驗教學中也可以實行合理的教學方式進行改進，將傳統性的教師指導教學，改進成學生自主自由的探索方式。在進行化學實驗的時候，教師向學生提供相關的實驗材以及工具，然后再給出實驗的要求，最后讓學生自己運用已有的化學知識進行主動的探索學習，使用不同的實驗方式和手段得出要達到的實驗效果。比如讓學生對鹽酸和氨氣之間的反應進行觀察，并且總結實驗的結果。教師準備好相關的實驗材料，中間的操作環節讓學生親自進行。學生使用兩根玻璃棒粘取濃氨水與濃鹽酸，然后相互接近。或者采取把兩者一起滴進大燒杯中等相關的方式。在經歷不同的實驗過程后，就可以獲得最終的實驗結果，使用不同的實驗方式，能夠讓學生的創新能力得到鍛煉。在這個親自操作的過程中學生自主尋找相關的答案，培養自己的觀察能力和思維方式。

三、結束語

綜上所述，在新課程的背景下，高中化學實驗還存在著些許問題亟待解決。要讓學生在化學課程中感受到科學的趣味和知識的魅力，就要化學教師結合實際情況，對化學實驗進行一定的改進，從教學方式和內容方面深入進行。要對化學實驗的過程加以重視，從而提升學生對化學的興趣，提升自身的教學質量。

參考文獻：

[1]韋愫.探討高中化學實驗課存在的問題和改進措施[J].教育教學論壇，2013，12：263-264.

[2]張景永.高中化學實驗探究改進措施[J].理科考試研究，2014，11：72.

作者簡介：

洪麗姬（1989～），女，江西撫州人，碩士，撫州市第一中學高中化學教師，研究方向：高中化學教學。