淺談農(nóng)村小學(xué)班主任德育工作

譚麗萍

作為一名小學(xué)教師，我們在承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的同時，更應(yīng)該做好育人工作，對學(xué)生進(jìn)行思想道德、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度的培養(yǎng)，記得冰心說過：對孩子進(jìn)行愛國主義教育，就不能抽象。孩子們愛祖國，愛人民總是從身邊感受到的，如愛自己的教室、 校園， 愛自己的父母和老師 。為了讓我們的孩子邁好人生第一步，讓未來社會多一份安定和諧。使每個學(xué)生在思想上有更大的進(jìn)步，養(yǎng)其優(yōu)秀的人格，我從自身做起，用點點滴滴的小事來感化孩子們。

一、以身作則，用人格魅力熏染學(xué)生的行為

俗話說：榜樣的力量是無窮的。一個具有高尚人格、知識淵博的優(yōu)秀老師，無疑會在學(xué)生的心目中樹立起一座豐碑，學(xué)生對班主任的信任和佩服使他們在情感上接受老師的教導(dǎo)，進(jìn)而在行動上擁護(hù)和加以效仿。

教師是學(xué)生的榜樣。教師時時、事事做學(xué)生表率，是教育學(xué)生、是最行之有效的方法。習(xí)慣的養(yǎng)成，很多人認(rèn)為靠的是管，是限制，而實際上我們更應(yīng)看重的是熏陶，是春風(fēng)化雨。教師要做好學(xué)生靈魂的工程師，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。教師要用自己的人格魅力來熏染學(xué)生的行為，以身作則。工作中，老師不僅要用師德規(guī)范來約束自己的行為，也要把《小學(xué)生日常行為規(guī)范》納入自己的條例，因為在老師的眼睛監(jiān)督同學(xué)行為的同時，還有幾十雙眼睛注視著自己，老師們做事嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，一絲不茍的精神，說到做到的品質(zhì)對學(xué)生其實更是一本可以研讀的書。記得剛教一年級的時候，我們班級的晨讀紀(jì)律不好，教室里不安靜，我便試著用各種方法讓學(xué)生把早晨的寶貴時間利用好，可是雖然紀(jì)律好了，但是學(xué)習(xí)效率不高，有的同學(xué)哪怕一塊橡皮也能默默地玩一個早晨，這個問題困擾了我很久。一天我在辦公桌前學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)，突然眼前一亮，我可以把我的講桌變成我的學(xué)習(xí)桌。從此開始，講臺上多了我的筆記，我的教育理論書籍，每天早晨，我不再站在講臺上監(jiān)督同學(xué)，索性自己專心看書、學(xué)習(xí)，不出兩天，同學(xué)們也知道拿出書來學(xué)習(xí)了，漸漸的，孩子們已經(jīng)養(yǎng)成了習(xí)慣，不管我在不在教室，他們都會“自習(xí)”了。學(xué)生只有看到優(yōu)秀品德在自己的教師身上活生生地體現(xiàn)出來，才會信服。真是身教勝于言傳。看著孩子們一個個認(rèn)真的小臉，心里真的是幸福無比。

平等的師生關(guān)系對于學(xué)生來說也很重要，教師也要敢于承認(rèn)自己的錯誤。有一次新學(xué)期開學(xué)換教室，班級只有我一套鑰匙，第一天，我便讓學(xué)生在門外等了好久，當(dāng)我匆匆忙忙的來到教室的時候，已經(jīng)有很多的同學(xué)等在門口了，我很慚愧 內(nèi)疚，于是在晨會時間我向全班同學(xué)道歉，同學(xué)們對我的行為都非常驚訝，尷尬了幾秒鐘之后，從同學(xué)的表情中，我讀到了大家對我的諒解，我想收獲不僅于此吧。“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從”。老師一定要溶入學(xué)生的生活，時而把自己當(dāng)老師，時兒把自己當(dāng)學(xué)生，得到學(xué)生的信任，走到孩子們的內(nèi)心世界，去感受無盡的幸福和快樂。

二、讓學(xué)生學(xué)會關(guān)心學(xué)會愛

要讓孩子們 懂得回報。 我問過30多名學(xué)生他們父母的生日在哪一天？竟無一人知道，又問他們自己的生日在哪一天？他們都記得清楚。我又問他們誰為父母過過生日，也無一人。要求學(xué)生 懂得回報 并從身邊做起，從小事做起：有事晚歸，給家里打個電話，免得家人牽掛；父母過生日，送張賀卡；教師節(jié)，不忘對老師說聲 節(jié)日快樂 。

在家里給予孩子參與勞動的機(jī)會和崗位。現(xiàn)在許多父母包辦孩子的一切，家務(wù)活根本不讓孩子插手，久而久之，孩子不干活就不會對這個家表示關(guān)心，會變得自私冷漠，為此，我說服了許多家長，懇請家長讓學(xué)生在家里有固定的事情做，并要求負(fù)責(zé)到底，有利于他們了解生活，了解父母，這樣不僅培養(yǎng)了同學(xué)們的責(zé)任感，而且還讓他們學(xué)會關(guān)心。

每周班會上，要求每一位同學(xué)講一件在這個星期中回報親人所做的事，有的同學(xué)講給父母捶背；有的同學(xué)給家里人做飯，有的幫父母洗衣服；有的講遇見老師問聲 好 等等 漸漸的，我感覺到孩子們學(xué)會了關(guān)心，學(xué)會了愛，他們愛父母 ，愛兄弟姐妹，愛老師同學(xué)，愛學(xué)校，更愛我們的祖國。

三、挖掘教材，讓課堂教學(xué)成為德育教育的主戰(zhàn)場

課堂教學(xué)是對學(xué)生進(jìn)行德育教育的主渠道，因此我們教師必須充分根據(jù)學(xué)科特點和學(xué)生的年齡特征，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，讓德育滲透在教學(xué)之中，激發(fā)學(xué)生主動探究新知的興趣，這樣，學(xué)生才能在獲取知識、發(fā)展能力的同時，受到生動而自然的思想教育。

在工作中，我們往往會遇到這樣一種情況：一個學(xué)生正在課堂上小聲說話或在做與課無關(guān)的事情，教師突然停下正在進(jìn)行的授課，讓全班都保持沉默，那么學(xué)生會立即感受出一種異樣，停止說話或停止正在做的小動作。這樣不僅可以避免和學(xué)生的沖突，節(jié)約課堂時間，而且還可以發(fā)揮出教育的最佳效果。

四、整合資源，構(gòu)建德育工作新格局

學(xué)生的思想道德素質(zhì)受到社會、家庭、學(xué)校等多種因素的影響，只有整合各種資源，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會互動的德育工作開放體系，才能促進(jìn)德育工作順利開展。

（1）學(xué)校教育為主。在實際工作中，我以班主任工作為主，發(fā)揮學(xué)校主陣地作用充分利用課堂主渠道和教材內(nèi)在的思想內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行德育滲透教育。

（2）家庭教育為輔。充分發(fā)揮家庭教育的優(yōu)勢，積極倡導(dǎo)良好的家庭教育，讓學(xué)生在家庭學(xué)習(xí)氛圍中陶冶情操。學(xué)校為每一個學(xué)生建立一個成長記錄袋，將學(xué)生的每一個成績都記錄下來，讓學(xué)生能夠從記錄袋中的情況，不斷地總結(jié)自己，反思自己，找準(zhǔn)發(fā)展的方向提高自己，同時也有利于老師、家長更加全面地了解學(xué)生，為孩子的成長提供有效地幫助。

（3）社會教育為延伸。在教育學(xué)生珍惜糧食時，引導(dǎo)學(xué)生親身參與生產(chǎn)勞動，體驗“粒粒皆辛苦”的意境；在愛心教育活動中，組織學(xué)生成立“愛心小隊”并分成小組，利用節(jié)假日定期輪流到敬老院去進(jìn)行多方面服務(wù)；利用“母親節(jié)”、“重陽節(jié)”要求學(xué)生在家做“端水給親人洗臉、洗腳”一些實實在在的事，讓學(xué)生在愛的奉獻(xiàn)中陶冶情操，受到感恩教育。