用『六心』做好班主任工作

趙克萍

【關鍵詞】 班主任工作；愛心；細心；寬容心；責任心；

公平心；恒心

【中圖分類號】 G635.1 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）06—0025—01

班主任是學校組織的基礎，他是學校工作不可忽略的部分，建立良好的班集體離不開班主任的指導和幫助。班主任不只是班集體的長者，還是組織者、領導者，是聯系校內外各種教育力量的紐帶，是溝通學校、家庭、社會的橋梁。班主任工作扮演著多重“角色”，而要完成這項艱巨的任務，必須具備“六個心”。

一、愛心

沒有愛就沒有教育。“愛”是班主任教育學生最有效的武器，對待學生，尤其是后進生，班主任要對他們傾注愛心，尊重他們的人格，平等、公正地對待他們，同他們建立深厚的思想感情，這樣才能得到他們的擁護和愛戴。作為一名班主任，不但要在生活上、學習上關心學生，而且要盡量在生活上、思想感情上幫助他們解決種種困難，與其建立一種相互尊重、相互信任、平等相待的新型師生關系，只有這樣，整個班集體才會充滿生機和活力。

二、細心

做好學生的思想工作，是班主任一項艱巨而復雜的工作。學生千姿百態，各有個性，班級情況天天在變化，常有意想不到的情況發生，面對復雜的情況，班主任必須深入學生，耐心細致地了解學生在思想、行為、學習表現等方面的情況，然后有針對性地做好學生的思想工作。如，可以對學生在課堂內外的紀律、學習、工作、勞動、衛生以及在家庭、社會的表現進行跟蹤，建立學生個人檔案，這將成為教育學生的有力證據，只有工作做得細，思想工作效果才會理想。

三、寬容心

在班主任工作中，我們時常會用同一個要求，同一種模式來塑造我們的學生，但是我們也經常會發現：有很多學生并沒有按照你所設置的軌道去走。這是因為我們的學生千差萬別，他們有著各自的特點，各自的愛好，這就需要班主任有一顆寬容的心。班主任的寬容心很大程度上就是要寬容學生的不足，俗話說得好“金無足赤，人無完人”，意思是說人總會犯錯，總會有不足，就看你如何看待不足的心情。如，我班有幾個特殊的兒童，因為家庭的原因，成績和守紀方面總是不盡如人意。班主任面對這樣的學生時，與其恨鐵不成鋼，不如多給他們一點寬容心，只要他們在進步，班主任就要及時給予肯定，而不是拿其與優秀的學生作比較。班主任對于類似這樣的學生所表現出來的不足，應該用寬容的心態去面對，但寬容也應有一定的限度，過度了就成了縱容了。

四、責任心

所謂責任心，就是班主任要在日常工作中，自覺地把份內的事情做好。對于學校布置的工作及班內的正常的工作，都要自覺地去完成。班主任工作是連接學校與學生之間的橋梁和紐帶，是全班學生的組織者和管理者。因此，班主任的責任心表現在上對學校負責，下對學生負責兩個方面。班主任工作認真負責就能充分發揮好橋梁和紐帶的作用。在這學期，我對學校布置的各項工作，都能做到迅速及時、準確無誤地執行，并能積極帶領全班同學，通過各種教育形式，組織各種活動，使學校的各項工作得以很好地貫徹落實。另外，我還經常深入學生，全面了解學生，及時掌握學生的思想動態。例如，經常跟家長溝通，了解學生在家的情況，并把學生在校的情況也通過電話或家校聯系本的形式，及時反饋給家長。

五、公平心

常聽孩子們在背后悄悄地議論說某某老師看面子，成績好的同學犯了錯輕描淡寫地批評一下，成績不好的同學犯了錯大罵特罵，某某同學的爸爸是干部，他表現不好也當班長，還是三好生……聽到這些議論我就會想到陶行知先生的“小孩歌”——“小孩人小心不小，你若小看小孩小，你比小孩還要小”。在現實生活中我們會出現這樣一個現象：我們時常教育孩子學做真人的同時卻在用自己的行動教育學生做一個“假人”。作為一名班主任，我們應該知道每個班級都是由優秀生、中等生和后進生組成的，在你不知不覺的工作中寵壞了一半，同時也失去了另一半。所以，我在接班的第一天起就告訴學生，不管你過去表現怎樣，不管你父母是誰，你在我的班級里就是我的孩子，所有的孩子都有平等受表揚和受批評的待遇，不僅要這樣說，更要這樣做，在班級里我通常會把很多事情放到班級中讓大家一起解決，正是因為有了一顆公平心，我才擁有了整個班級。

六、恒心

班主任工作不是一朝一夕的事，也不會一蹴而就，更不會一勞永逸。有的學生忘性大，對教師的教誨常常是“左耳進，右耳出”，找他們談話后好上一陣，幾天后又舊病復發，有的甚至多次反復。對此，班主任一定要有耐心，要不厭其煩，苦口婆心，反復啟迪。對學生既要曉之以理，又要動之以情，更要導之以行。只有以理服人，以情感人，鍥而不舍，持之以恒，才能見到實效。

編輯：郭裕嘉