有效的初中生物教學方法新探

梁錦

【摘 要】作為生物教師，在新時期的教學中，要更加注重將有效的教學方法運用于課堂教學，進而更好的提升課堂教學的有效性。本文在實際的教學中積累了一些有助于提升初中生物課堂教學有效性的方法，在此與大家分享。

【關鍵詞】初中生物 課堂教學 教學方法 有效策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.07.018

初中階段學生剛剛開始生物這門學科的學習，對學生而言，這是一門全新的學科，每一個學生都在相同的起跑線上，而教師此時采取何種方式對學生進行有效引導，直接影響到學生學習的有效性。現代教學出現了很多有助于教師有效展開教學的方法，因此初中生物教師在授課的過程中，要積極的運用到教學實踐中去。本文就有效的初中生物教學方法展開論述。

一、將教材知識形象化

生物雖然是一門研究與我們的日常生活密切相關的一些現象的學科，但是，翻開生物教師我們不難發現，如果教師單純的對學生進行知識點的講解，那么，整個課堂教學將會變得十分枯燥。例如：教師在對學生講解“細胞的分裂”這一知識點的過程中，如果照本宣科，那么，細胞分類的這一神奇過程就變得十分無趣，整個課堂教學對學生也失去了吸引力。鑒于此，要求教師在對學生進行教材上的知識點講解的過程中，要將教材上的知識點形象化。本人在實際的教學中，為了使教材上的知識點更加形象的展示給學生，因此，本人積極的借助于多媒體進行教學。例如：本人在對學生進行“細胞的分裂”相關知識點講解的過程中，就積極的運用多媒體輔助課堂教學，通過多媒體的形式將這一過程形象的呈現給學生，既能夠使學生很好的掌握細胞分裂的過程，又能夠使生物課堂教學變得十分有趣，進而收到良好的教學效果。

二、組織學生展開小組合作學習

初中生物教師在將多種多樣的教學方法運用于生物課堂教學的過程中，應該引起重視的一個方法就是有效組織學生展開小組合作學習。小組合作學習法在傳統教學中已經為教師所使用，但是在以講授法為主的傳統教學中，小組合作學習法并沒有引起足夠的重視，然而小組合作學習法卻是一種對學生有效進行知識點的學習，及有效培養學生的能力，因此這是一種十分有效的方法。

初中生物教師在授課的過程中有效引入小組合作學習法，積極的組織學生開展小組合作學習，對學生的生物學科學習具有重要意義。1.學生在進行生物理論知識點學習的過程中，需要組織學生開展小組合作學習。生物理論知識點較為抽象，同時一些問題需要學生進行有效討論，教師組織學生開展小組合作學習，正好為學生提供了一個就知識點展開溝通與交流的機會，對學生有效學習生物理論知識點有很大幫助。2.學生在進行生物實驗的過程中，需要有效開展合作學習。實驗是生物學科的一個重要組成部分，學生在到實驗室做實驗的過程中，有些實驗也需要學生之間的合作才能完成，因此教師要能夠有效的組織學生開展合作學習。

三、注重基礎知識教學

不管新時期教師在生物教學的過程中，將以何種教學方法運用于課堂教學，教師都應該引起高度重視的一點，就是注重基礎知識教學。初中階段由于學生剛剛接觸到生物學科學習，因此正是學生進行基礎知識點學習的關鍵時期，只有學生扎實的掌握了基礎知識點，才能通過對基礎知識點的應用，更好的進行生物學科學習。

然而就目前的初中生物課堂教學而言，部分生物課堂教學的過程中，對基礎知識的教學沒有引起重視，導致學生難以扎實的掌握基礎知識。學生難以掌握基礎知識，就更難以通過對基礎知識點的有效應用靈活解決各種問題，自然影響了學生學習的有效性，因此教師在教學的過程中，一定要注重對學生進行基礎知識點的講解。本人在授課的過程中，對基礎知識的教學引起了高度重視，一方面，在對學生進行基礎知識點講解的過程中，采取各種有效的方法幫助學生理解知識點；另一方面，采用較為嚴格的檢測措施，確保每一個學生都能夠有效的掌握知識點。

四、注重實驗教學

實驗作為生物學科的一個重要組成部分，教師在教學的過程中也要引起高度重視，只有學生學好了實驗，才能通過實驗更好的輔助學生進行生物知識點的學習，也只有學生在初中階段打好了實驗基礎，學生才能進行更加深入的實驗研究。

本人在實際的教學中，也十分注重對學生開展實驗教學，本人認為初中生物教師為了有效引導學生進行生物學習，應該做好以下幾方面的工作：1.從理論上對學生有效展開實驗教學。實驗雖然有很強的操作性，但是學生應該首先掌握一些與實驗相關的理論知識點，這樣才能為學生有效進行實驗操作奠定基礎。2.為學生創造更多進行實際操作的機會。為了切實提升學生的實驗能力，要求教師在教學的過程中，能夠為學生創造更多進行實際操作的機會，使學生能夠在實踐中加深對理論知識點的印象，也能夠提升學生的動手能力。3.引導學生將生物實驗拓展到生活中去。雖然現代教學中對實驗引起了高度重視，然而在實際的教學中我們不難發現，學生到實驗室進行實際操作的機會依然較少，因此教師要引導學生將實驗拓展到課外。同時學生在生活中積極主動的展開生物實驗，對學生創新意識的培養及創新能力的培養，都有很大幫助。

五、實現教學方法的多樣化

在有效開展初中生物教學的過程中，教師還應該積極的將多種多樣的教學方法靈活的運用于課堂教學，使整個課堂教學抑揚頓挫，不再像傳統教學那樣，宛如一潭死水。雖然初中生物教師在授課過程中，將多種多樣的教學方法運用于課堂教學十分重要，然而在實際的教學中我們不難發現，并不是每一位教師將多種多樣的教學方法運用于課堂教學，都能夠收到良好的教學效果。教師只有在將多種多樣的教學方法運用于課堂教學的過程中，講究方法與技巧，才能收到良好的教學效果。

為了通過多種教學方法的運用達到提升課堂教學有效性的目的，要求教師首先要能夠有效的掌握多種多樣的教學方法。明白不同的教學方法要達到的教學目的，為結合實際的教學情況將多種不同的教學方法運用于課堂教學奠定基礎。在此基礎上，教師要積極的將多種不同的教學方法運用于課堂教學。究竟選擇哪一種教學方法更加有效，教師要結合實際的教學情況。新時期，初中生物教師一定要有較強的將多種多樣的教學方法運用于課堂教學的意識，并在實際的教學中，不斷提升自身將多種多樣的教學方法運用于課堂教學的能力。

本文就如何有效開展初中生物課堂教學展開了論述，希望對初中生物教師的教學活動有一定的啟發，更好的提升初中生物課堂教學質量。