論小學數學教學方法的創新

敬陽

摘要：數學是小學階段的主要學習科目之一，作為數學老師需要從小培養學生的數學思維和數學思考能力，這對學生以后各方面的學習以及日常生活數學能力的培養都是非常重要的。在小學階段讓學生學好數學并非易事，需要講究有效地教學方法，才能讓學生更好的接受和學習數學這門學科。

關鍵詞：學習興趣；教學方法；轉變教學角色；考試技巧

對于小學數學的教學，老師要更加重視興趣對于學習的作用。孔子說過，知之者不如好之者，好之者不如樂知者。當學生有了學習興趣，才能夠充分的發掘自己的潛力，才能充分的調動自己的學習積極性和主動性，也才能全力以赴的去學習數學，在快樂中學習，在學習中不斷成長。小學是學生學習數學入門的階段，也是學生打基本功的階段。所以，老師要通過對學生興趣的培養，讓學生對小學數學有正確的認識。

作為小學生，他們具有愛玩的天性，老師可以通過有趣的教學方式，讓他們體會到學習數學的樂趣，這樣學生才能產生學習數學的積極性。有趣的教學方式不僅能夠讓學生學會相應的的數學知識，更重要的是能培養學生的數學思維能力和數學思考能力。所以，老師要及時改進教學方法，讓學生能夠在快樂中學習數學知識，啟發學生對數學進行思考，而不是灌輸式的教學。

有趣的教學方法和教學模式會讓學生感受到數學的魅力，為以后數學的學習打下良好的基礎。要想讓學生更加努力的學習數學，并產生對數學的興趣，需要老師轉變自己的教學角色，成為學生的引導者、合作者和共同學習者。這樣老師和學生的關系才會更加親密，而和諧的師生關系會讓老師及時的了解學生的學習狀態和學習效果，學生也敢于將自己的疑惑方面或者不明白的問題向老師請教，這樣就能形成一種良性的循環，和諧的師生關系會使學生更加樂于學習和善于學習，培養學生的學習自主性和積極性。在當下的學校教學中，考試一直都是檢驗學生學習成果的一項重要標準，要想讓學生的數學學習成果得到充分的展示，除了讓學生平時學好必要的數學知識以外，還需要讓學生掌握一定的數學考試的技巧，這樣學生才能夠順利并高效的完成數學知識的檢驗。

一、對學生數學學習興趣的培養

俗話說，興趣是學生學習的最好老師，要想讓學生的數學成績更加出色，數學思考能力更加強大，老師要根據學生的心理和生理的特點，讓學生感受到學習數學的魅力，這樣學生才能夠更加主動地進行數學的學習。在日常生活中讓學生結合數學知識解決有關的問題，這對于學生數學能力的培養具有很重要的作用。例如：在學習加減法運算的時候，不僅要讓學生明白數的大小和數的讀寫，還要掌握最基本的數學計算和應用。對此，學生可以跟隨家長一起出去逛街買菜，對于一些簡單的交易，家長可以讓學生代為計算，當學生把一些簡單的錢數計算出來時，家長可以給予學生一定的表揚和獎勵。這樣學生就能夠認識到學習數學的作用和意義，也就更加喜歡用數學知識來解決生活中的一些問題。

這種與實際相結合的方法，不僅能夠讓學生復習學過的數學知識，還能夠將數學知識應用到生活中去，這樣就會讓學生產生對數學學習的積極性和主動性。只要培養了學生的學習數學興趣，學生就不會覺得數學的學習枯燥無味，而是充滿無盡的樂趣，為學生以后的數學學習奠定一個良好的數學基礎，和數學學習的心理準備。所以，興趣的培養對于學生學習數學來說是非常重要的，也是很有必要的。

二、有趣教學方法的應用

要想學生獲得好的數學學習成績，最重要的就是提高課堂的教學效率，這是提高學生成績的關鍵。對此，需要老師在課堂上充分的調動和發揮學生的學習主動性，創設一種有趣的教學情境，充分的調動學生的學習氛圍。這樣學生會感覺上課是一件非常美好的事情，自然會全力以赴的學習數學，充分的感受到學習數學的樂趣。例如：在學習比較大小這一章節的內容時，老師可以運用情景教學法進行教學，老師可以讓學生帶一些日常的生活中比較常見的物品，如小木棍等，讓學生挨個回答問題，利用這些輔助教學工具來比較數字的大小。實物的視覺沖擊對于小學生來說影響很大，對數學學習的效果更好，這種強調教學的模式模擬了生活場景，更加的真實、生動和實用，有利于學生對所學到的數學知識進行靈活的運用，也能讓單調、機械的數學練習變得更加活潑生動，這種數學的學習和練習方法，更接近生活，對于學生數學應用能力的培養有積極的影響。

三、轉變教學角色

作為小學數學老師，最重要的就是帶領學生在愉快的氛圍中進行學習，這就需要老師轉變相應的教學角色，不要成為學生知識的灌輸者，而應該成為學生數學學習的合作者和引導者，老師要及時的了解學生學習的狀況，制定有效的教學計劃。同時，要和學生建立和諧的師生關系，這對于老師的教學工作和學生的學習都具有很重要的作用。另外，老師經常的表揚和鼓勵，對于小學生來說是非常重要的，有了鼓勵和贊美，學生才能有更強的學習動力。

老師應該對每一個學生進行充分的了解，讓他們發現自己的優點和長處，充分激發他們的潛能，這樣才能樹立學習信心，才能不斷地完善自我。同時，讓學生充分的感受到成功的喜悅，成功的體驗是提高興趣的最佳強化劑，學生興趣的產生和保持有賴于成功，學生在取得良好的數學成績時，會感到更加強烈的自信心和自豪感，繼而對數學會產生很多的親切感，形成對數學學習的興趣。老師轉變教學角色會讓學生感覺和老師的距離更近，遇到不懂的問題或者是知識的漏洞都會向老師請教，這樣就能讓老師和學生之間達到雙贏的效果。

四、讓學生掌握一定的做題技巧

要想讓學生在考試中完成對數學學習成果的檢驗，在掌握了基礎的數學知識以后，還需要引導學生掌握一定的做題技巧，這樣才能讓學生平時學習的數學知識充分利用到數學考試中去。在做單選時，需要充分的讀懂題意，運用簡單的數學知識進行運算，有些運算量稍微復雜的選擇題，可以將答案中的數代入到題目中，從而找到正確的答案。在做數學試卷時，要專心致志地進行答卷，在思考問題時思想不能開小差。當遇到比較難的題目時，可以先暫時繞開，把簡單的問題先做完，難題可以放在最后再做。一般的數學考試都會有充足的時間進行答卷，所以要掌握好做題的節奏和速度，最后留出時間來進行檢查。掌握了一定的數學答題技巧，會讓學生的數學成績達到事半功倍的效果。

小學數學老師作為學生的精神領導者，需要充分挖掘學生的數學潛力，帶領學生在數學的學習中不斷進步。