小學英語課堂的趣味性教學

黃麗珍

【摘要】小學生在學習的過程中，對知識所產生的興趣是在老師有意識地培養(yǎng)和激發(fā)下形成的。尤其在小學生英語教學中，學生們初次接觸一門新的語言，了解其他國家的文化知識，一切都是陌生的，這時候，教師的有意識地引導就顯得尤為重要。在小學的語言教學中，除了教授一門新的語言知識外，更重要的是開拓學生的眼界，讓學生們了解外國文化，激發(fā)學生們的學習興趣。

【關鍵詞】小學英語；趣味教學；方法

【中圖分類號】G623.31 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）28-0015-01

小學時期是學生們開發(fā)智力、培養(yǎng)學習興趣、養(yǎng)成良好學習習慣的重要階段。學習的目的是讓學生“學會”，然后“會學”。而外語教學最終所要達成的目標是讓學生在一定的語言環(huán)境下，能夠利用所學到的知識去交流。因此，教師們在進行外語教學時，要盡力為學生營造一個輕松、有趣、自主的語言環(huán)境，創(chuàng)造愉快、寬松、和諧的課堂氛圍。因此，小學英語的教學策略就顯得尤為重要，下面本文就此談談小學英語趣味性教學的方法。

一、充分利用教材，營造良好的學習環(huán)境

小學英語教材是教師教學的根本參考，小學生的英語學習離不開教材，挖掘利用好的教材是教師的首要任務。內容豐富、圖畫生動、設計有趣的課本是小學生興趣的根本來源。小學生會被書本上的精美的圖畫和有趣的設計圖案所吸引。因此，教師們應該牢牢抓住這一點，利用課本上的資源，活躍學習氛圍，創(chuàng)造輕松愉快地學習環(huán)境，提高學生們對英語學習的興趣。小學的英語教材與生活緊密聯(lián)系，增加了學生之間交流的機會和話題，為學生學習創(chuàng)造了良好的語言環(huán)境。與此同時，小學的課本在內容上由淺入深，而且生動活潑，學生在這樣的一本教材指導下，就不會感到陌生和緊張，提高了學生對英語學習的興趣。與此同時，教師應以課文為根本，適當做一些趣味性的拓展，教師可以根據(jù)教學內容適當做一些與教材相關的課件，或者一些道具，提高學生們的學習興趣。教師在教學中應該多用英文，讓學生們多聽、多說。適當鼓勵支持和引導學生用英文交流，增加學生們彼此語言交流的機會，創(chuàng)造一個優(yōu)良的語言環(huán)境。使每一節(jié)課都可以輕松愉快有效地進行下去。

二、創(chuàng)造語言環(huán)境，活躍課堂氣氛

課堂學習使小學生們學習英語的主要途徑，俗話說，“興趣是最好的老師”，學生們只有對整個課堂充滿了興趣之后，才不會厭倦上課，會對每一節(jié)課都有保持著一顆好奇心和求知欲。教師應牢牢抓住同學們感興趣的點進行深入挖掘，有效的利用教學環(huán)境，活躍課堂氣氛。靈活多樣的課堂、幽默風趣的講解、自然多變的內容會被每一個小學生所鐘愛。因此，教師的課堂設計就顯得尤為重要。在一節(jié)課上課之前，教師應該根據(jù)課堂內容和學生的自身特點，設計好每一節(jié)課，每一個細節(jié)，每一個問題。認真總結每一堂課，對于每節(jié)課新出現(xiàn)的問題，要給予適當?shù)囊龑АＪ拐?jié)課輕松有序地進行。小學生的記憶方法比較單一，記憶時間也比較短暫，因此，要想獲得比較好的教學效果，除了上課，最好的教學手段就是開展游戲了，小學生仍然是童心未泯，大多數(shù)學生都愛玩游戲，游戲也是需要智慧的，教師應該根據(jù)學生自身特點和教學進度，合理安排游戲內容，這樣不僅可以提高學生們的學習興趣還能增進學生們的友誼、培養(yǎng)學生們與人交流合作的能力。

三、正確鼓勵支持引導學生

小學生處在人生最懵懂的時期，他們也會和大人們一樣，渴望成功，希望得到別人的鼓勵和贊美。小學生在初次接觸英語時，也想在這一方面有所“成就”。希望得到教師的青睞和同學們的贊揚。因此，教師可以適當采取一些獎懲措施，例如，學生在上課過程中，出色的回答了教師提出的問題，哪怕是讀準了一個簡單的單詞，回答了一個簡單的答語，教師都應該肯定他們。相反，對于一些語言天賦比較差的學生，必須給予鼓勵。要有耐心，不能放棄每一個學生。對于學生們所犯的錯誤，教師們也不能批評打擊，相反的，除了糾正學生們的錯誤，更多的是鼓勵和支持，絕對不能讓學生們喪失自信心。教師在批改學生們的作業(yè)時，也要多用鼓勵類的話語，讓學生們感到有所收獲，這樣增加他們英語學習的自信心。在這樣輕松的教學環(huán)境下，學生們除了獲得知識外，也能享受成功的喜悅。

四、多用肢體語言，豐富教學內容

在小學生英語教學中，尤其是低年級的英語教學中，多用肢體語言表達單詞含義比多說幾遍中文意思有用得多。通過教師對一些單詞含義的動作演示，學生們的印象也會大大增加。比如，在學習英語跑、跳、游泳等動作單詞時，教師便可設當加以演示，在學習一些文具例如鉛筆尺子等單詞時，教師可以課堂做好道具準備，這樣，課堂氛圍也會活躍起來，學生們的積極性和注意力也會因此而集中起來。通過肢體和道具的演示，教師不用多次強調中文意思，學生們也會銘記。同時，教師也可以先演示動作或道具，然后讓學生們猜其英文意思，這樣一來，學生們對英文單詞的印象也會加深，課堂的學習效果也會變得更好。

五、利用多媒體教學，豐富學生課外知識

多媒體教學的有聲有色、有情有景是其最大的優(yōu)勢，利用多媒體教學可以激發(fā)學生的興趣，提高學生的積極性。學生通過“看”、“聽”“說”等學習方式，學習內容變得更加淺顯易學。同時，教師根據(jù)課本內容，適當合理的播放一些音樂、有中文字幕的外國片等。讓學生們學習英文歌，對他們的英語發(fā)音有一定的幫助，也能提高他們的學習興趣。觀看國外視頻也可以讓他們了解西方不同的文化和風土人情，熟悉國外的語言環(huán)境，豐富學生的課外知識。教師也可以根據(jù)課本內容，安排一些情景劇讓學生們上臺表演等。這樣，不僅豐富了課堂內容、提高了學生了積極性、開拓學生們的視野，也能滿足學生們對外界知識強烈的好奇心和求知欲。

六、總結

隨著社會的發(fā)展和不斷深入的素質教育，激發(fā)和培養(yǎng)學生興趣，調動學生學習英語的積極性，讓學生們愛說英語、敢說英語，為學生們語音、語調和語感打下良好的基礎，這才是小學英語教師的職責所在，也正是因為如此，小學生趣味教學就顯得尤為重要。教師在教學過程中，應不斷地充實自我，完善自我，不斷積累教學經(jīng)驗，不斷開拓創(chuàng)新。也只有這樣，教師們才能發(fā)揮他們最大的支持引導作用，更好的開發(fā)出學生們的潛能，為新世紀培養(yǎng)出更多的人才。

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