談幼兒園區域游戲的開展策略

張琪

【摘要】幼兒園區域游戲是幼兒園活動的主要方式。文章主要探討幼兒園區域游戲的組織和開展的主要策略。

【關鍵詞】幼兒園 幼兒 區域游戲 開展策略

【中圖分類號】G613.7 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）29-0166-02

幼兒園《綱要》指出，幼兒園的活動以游戲為主，盡可能多地開展區域游戲。區域游戲要求我們要將可以利用的空間充分合理地利用好，將一些不利因素轉化成有利因素，科學合理設置區域，有效開展區域活動。

一、教師巧妙導入，激發幼兒參與興趣

活動的開展，教師的引導起關鍵性的作用。對于幼兒而言，教師的主導作用更見其重要性，教師的組織活動的導入，對區域游戲的開展和實施作用更大。否則，區域游戲會陷入自由狀態，彰顯“散放羊”的無政府之狀，孩子是漫無目的地玩、毫無限制地自由活動，出現“你打我鬧”的“熱鬧”現象。

如教師創設“蔬菜加工廠”開業的區域游戲，教師引導幼兒：我們的“蔬菜加工廠”開業了，該是什么樣情景呢？引導幼兒回想生活中飯店、服裝廠、文具店、家具店等開張、開業的情境，孩子們會說出許多的所見所聞，“親友祝賀”、“放鞭炮”、“熱鬧”……

于是，教師引領孩子們“我們的蔬菜加工廠”也開業了，咱們一起放鞭炮慶祝吧！教師一邊用電腦放鞭炮，一邊表演各種情景。然后再請孩子們說說觀看情景表演后的想法，通過這樣的導入，既將指導要點清晰直觀展現、又激發了孩子們對新的區域游戲的興趣。

二、創設良好環境，促進積極探索

區域游戲開展是否有效，首先應關注的問題是創建一個吸引幼兒、引導幼兒參與的富有吸引力的情境和環境。

如“姑蘇娃娃家”的區域游戲，這個游戲的地方可以設在一樓樓梯下，墻上的觸摸墻，激發了孩子的感官。溫馨的環境、漂亮的娃娃、娃娃家玩具等，給孩子提供一個交往的空間。

又如區域游戲“姑蘇書吧”，這個區域游戲，無容置疑，區域游戲的材料是圖書。借助于這個區域游戲，提供給幼兒更多的繪本、幼兒畫冊、幼兒唐詩等，并將這些圖書分類，支持幼兒自主閱讀。也可以提供給幼兒一些圖書，讓幼兒按書的類別，分別放在特定的位置，培養他們按類放置、將圖書分類的良好習慣。

三、巧用主題活動，融入區域游戲

現代社會對孩子的要求是培養主動探索，學會學習，學會與人相處的孩子，這樣才能適應將來的生活。隨著幼教課改的推進，主題教育作為一種新型的課程結構模式，滲透在幼兒的學習活動中。

例如，進行區域活動“我愛我家“時，孩子們通過活動，了解彼此的家庭成員情況。如通過“媽媽調查表”了解自己的媽媽的工作是什么，有什么愛好，有哪些特長等，通過“爸爸調查表”調查并了解爸爸的職業、興趣、愛好。同時在這個游戲里，三個小朋友一組，一個扮演爸爸、一個是媽媽，一個是孩子，孩子用爸爸調查表、媽媽調查表了解自己的“媽媽”、“爸爸”的特長、興趣等，在這個區域游戲中，與角色游戲又巧妙融合，在活動中，幼兒的活動能力、創新能力、語言發展能力、表演能力等都得到發展。

這個區域游戲的開展，“娃娃家”的媽媽、爸爸的角色頓時豐富了起來，“爸爸們”、“媽媽們”在“家”中特別忙碌，他們一會兒洗洗被子、疊疊衣服，一會兒燒燒飯，做做菜，又忙中偷閑，去操作一會兒電腦，打會游戲，有的玩起了微信和QQ；當娃娃家里來了客人，他又拿起了照相機，為客人留下了美麗的倩影……

四、關注若干問題，有效開展區域游戲

任何活動都應該有明確的目標，區域游戲也不例外，區域游戲不能隨心所欲地玩，應根據幼兒園的幼兒發展特點以及《指南》的理念、精神，把握育人的方向，活動的內容有主題、有目標，更有針對性。

1.根據區域活動的目標和內容，設計特色的班級區域活動

幼兒園區域游戲的設計，應根據幼兒的學習、生活中存在的問題，而在目標、主題以及內容方面可以隨時調整，使區域游戲更有效。如針對幼兒園小班的幼兒良好的衛生習慣還沒有完全形成，針對班級中出現的：幼兒進餐前不愛洗手、進餐中愛講話、餐后亂吃零食等，在區域游戲中開展“我們健康、我們快樂”的主題游戲。游戲之中，通過聽故事、講故事，看漫畫、看視頻等，讓幼兒了解一些壞習慣對身體健康帶來的隱患問題，逐漸幫助他們改變不良習慣，從而健康生活、健康發展。

2.區域游戲活動的主題應及時把握幼兒的興趣

興趣是最好的老師，區域游戲的開展，應以激發幼兒興趣為主。

如孩子們都喜歡想象、創新，因此在《服飾大世界》的區域游戲中，孩子們踴躍地用完整的語言描述了自己大膽的設計。如“會發光的衣服”、“刺猬衣服”……在操作區，有的孩子將貝殼等進行服飾的搭配、表演區開展了“時裝秀”表演，豐富了游戲的主題，培養了幼兒的綜合能力的發展。

3..區域活動要創設有效的動態環境

游戲，顧名思義應是動態的活動，因此，區域游戲，應以活動為主，在注重“寓教于樂”的同時，注重游戲的“動”，凸顯“玩”和“做”，如在科學區域游戲中，讓幼兒在操作中學會“感知平衡”、“比較重量”、“找找支點”等內容，既培養了孩子們的觀察能力，又訓練了他們的集中注意力。幼兒也喜歡動手做、動腦思考，他們在“做”中，會陶醉于其中，體會著成功的喜悅和快樂。

幼兒園教育教學應科學合理開展區域游戲，對幼兒的個性、身心的發展都將大有裨益，因此，在幼兒園教育教學中，我們應努力優化育人環境，為孩子們營建更有效、更多元的發展空間、成長的平臺。

參考文獻：

[1]陳璐璐.域游戲中教師的指導策略探究[J].教育觀察（下半月），2016（2）

[2]王芳.自制玩具在幼兒園區域游戲中的有效利用[J].都市家教（上半月），2016（8）