小學低年級音樂節奏教學的探究

謝婉霞

【摘要】音樂教學達到預期的教學目的的首要任務就是把握好音樂的節奏感，因此對小學低年級的學生們來說學習音樂節奏是尤為重要的。對于小學音樂教學，教師應充分運用小學生的好動、多思考等性格特點來結合有趣的教學方法進行搭配教學，可以有利于提高小學低年級學習音樂的興趣及愛好，增強對音樂節奏感的把握與了解，能夠有效的提高自身的音樂水平。本文主要講述了關于小學低年級音樂教學中節奏教學的發展及含義論述，及針對音樂教學中節奏教學的有效策略進行探究。

【關鍵詞】小學 低年級 音樂節奏 探究

【中圖分類號】G623.71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）29-0238-02

音樂是由許多重要的部分組成的，而節奏就是其中較為重要的一部分，教師在音樂教學時應特別注重對小學低年級學生節奏感的培訓及教導，只要擁有強烈的音樂節奏感，孩子們才會對音樂有全面的了解，思想高度上升一個臺階，而教師在對音樂節奏進行訓練時，要學會采取各種各樣的教學方法來吸引孩子們的注意，對增強音樂節奏感進行有效的教學，使小學低年級的學生可以提升對音樂的感悟力及表達力。

一、關于節奏教學的具體論述

（一）關于節奏教學的含義

音樂的基本構成要素就是節奏，它是音樂的靈魂，而節奏本身有許多特點，如調式轉換、和聲張弛等等，因此節奏是一首音樂所表達情感的體現，表達了創作人的情感步調，比如歡快活躍的歌曲節奏比較快，而抒情情感的歌曲節奏就比較慢，為把握好音樂節奏的基調，是小學生學習好音樂的首要前提，而就小學低年級學生的思考能力及感悟能力而言，完全的掌握音樂節奏感是存在著一定困難的，教師要不斷的對學生們進行節奏感的培養及訓練，培養出學生們良好的節奏感把握能力，提高音樂的綜合實力。

（二）節奏興趣的培養及對學生的吸引

對于當代小學生而言，興趣才是他們學生任何事物的原動力，如果他們對一門學科失去基本的興趣，那么他們將毫無動力去學習、去了解，掌握音樂的節奏感。教師在進行音樂節奏教學時，應當采取各種新穎的方式方法去吸引小學生們的注意，例如：讓同學們學會關注身邊的各種聲音與節奏，對不同的聲音進行不同的了解，從而激發小學生們的興趣，如早晨的鬧鐘聲、坐車路上的鳴笛聲、打字的鍵盤聲等等，都有各自獨特的聲音，通過這種方式可以學生們對節奏有一個全新的認識，提高學生們學習音樂的積極性，增強自身的節奏感。

二、音樂教學中節奏教學的策略探究

（一）課堂游戲培養小學生的節奏感

音樂節奏的學習是一個循序漸進的過程，并不是一蹴而就，現在的小學生們渾身充滿著活力與精神，生性好動、思維活躍，這些都是他們的特點，而要想吸引小學生們的興趣就要充分利用到這一點，例如：采取課堂游戲的方式帶動課堂積極性，鞏固知識。教師要在課堂前準備一些學習過的不同節奏的音樂歌詞，寫在小紙條上，然后教師背過身子打著拍子，同學們之間進行互相傳遞，然后教師停止拍子，哪位同學的手里有紙條，哪位同學就需要用準確的節奏唱出紙條上的歌詞。除此之外老師選擇一些動物或者其他聲音進行播放，由同學們進行猜測是由什么物體發出的，揭曉正確答案后可以鼓勵孩子們針對這些聲音進行學習，把握其節奏感，通過這些方式可以激發學生課堂上的活躍性及參與性，對節奏有了更深層次的了解與體驗，有利于培養出學生對音樂節奏的感悟能力。

（二）學習樂器，促進對節奏的把握

新奇的事物對小學生們的吸引力是巨大的，所以教師可以著重利用這一特點，教導學生們怎樣利用一些物品，自己制造樂器，達到有效節奏教學的目的。在小學低年級教學的過程中，需要的只是一些較簡單的樂器，而且通過樂器教學方式可以有效地鞏固節奏理解，而制作也是相對較為簡單的，例如：教師可以讓小學生們合理利用生活中的廢舊物品，像在不用的盒子上綁上橡皮筋，然后進行不斷的抖動，就能聽見發出奇特的聲音，同時隨著速度的快慢節奏也會發生相應的變化。又如：在《沒有祖國哪里會有我》的教學中，通過歌曲的學習，可以積極培養學生的愛國情懷，樹立小學生正確的人生觀及價值觀，教師可以對學生進行提問的方式，今天學習這首歌有什么感覺啊？讓小學生說出內心的感覺和理解，培養小學生的積極參與性。

（三）鼓勵支持小學生進行大膽嘗試

無論是音樂教學還是節奏教學，都應學會大膽的嘗試與創作。而在音樂課堂上，教師要給學生們獨立思考的時間，學會讓他們自己去理解創造，而不是全程教師進行講授，那樣學生們并不能學到較多的東西。基于此需要讓學生們進行獨立的思考，或者通過小組合作談論的方式發表各自不同的觀點和看法，從而進行大膽的嘗試，制作出優美的音樂，提高學生們的創新性與積極性。

三、結束語

總而言之，學會把握節奏是學習音樂的起點，而對于小學低年級的學生來說，教師在節奏教導時，要循序漸進、選擇新穎的教學方法，一步一步引導學生去學習。以此提高學生的音樂素養，達到既能提高音樂的綜合能力，了解到音樂的獨特魅力，又可以增強自身對音樂節奏的準確把握的目的，進而為以后音樂道路的發展打下了堅實的基礎。

參考文獻：

[1]魯姝妤.小學低年級音樂節奏教學探究[J].亞太教育，2015，（16）：20

[2]徐娟.小學音樂對學生節奏感的培養分析[J].中國校外教育（美術），2013（5）：166

[3]劉香君.淺談音樂節奏低年級教學中的趣味妙招[J].教育教學論壇，2011（22）：231