關于小學英語閱讀能力培養的思考

凌金明

【摘要】英語閱讀能力需要在日常教學中不斷培養，小學時期的積累對于學生整個英語教學過程非常重要。教師應該認真分析小學英語閱讀教學和培養中的不足，加強和學生之間的交流互動，探究提高學生英語閱讀能力的方式方法。

【關鍵詞】小學英語；閱讀；能力

【中圖分類號】G623.31 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）28-0163-01

閱讀是英語教學的重要內容，特別是處于基礎和啟蒙階段的小學英語教學。但是，受制于自身理解能力的限制，小學生的閱讀能力相對較弱，其英語閱讀水平需要教師在教學過程中不斷地培養和提高，特別要講求方式方法，教授閱讀技巧，增強學生的閱讀興趣，提高學生的閱讀能力。

一、小學英語閱讀能力培養的重要作用

1.有助于學習西方文化觀念和增強語感。語言是文化的基礎組成部分，語言的學習和文化是不可分割的。語言學習的一個難點在于很難感受那種語言環境，而通過閱讀能夠幫助學生感受西方文化。 因此在進行英語教學的時候，就必須注重英語的閱讀，讓學生更好地感受和了解與我國不同的西方文化，才能讓學生理解語境，提高語言的感知能力，達到教學需求。

2.提高語言理解能力。小學生對知識的理解能力和掌握能力比較缺乏，需要循序漸進的培養，需要長期的積累和學習，而閱讀是提高語言理解能力的非常重要的方式之一，彌補語法教學的不足，特別是課堂之外的興趣閱讀，能夠補充課堂教學，對于提高學生的語言能力有很好的作用。

3.激發學生的學習興趣。興趣是最好的老師，學生普遍更愿意接受新鮮的事物。通過閱讀能夠讓學生了解不同的風土人情、生活方式等，能夠提高學生的學習興趣，產生成就感，從而幫助學生更好地學習英語。

二、小學英語閱讀教學方式探討

1.選擇合適的教學材料。盡可能精選難度較小，內容有趣，能激發學生興趣的材料。

結合課文選材料。選擇合適的閱讀教材，教師平要做一個有心人，盡可能挖掘課本素材，則可以根據不同主題，改編一些閱讀材料，提供學生閱讀。如在學習人教版教材五年級Lesson 64 Wonderful Food 時，則可以“One of the great things about traveling around the world is all of the wonderfulfood you get to try”為主題，編輯一則小短文給學生閱讀，介紹不同國家好吃的食物，讓學生了解不同國家的文化，提高學生的學生興趣。

合理選擇課外閱讀材料。教師可以根據不同年級和不同學生的學習特點、閱讀能力、心理特征、興趣等幫助推薦課外閱讀書籍。對于小學生來說，可以選擇通話故事、寓言故事等，也可以選擇一些在課堂里教學，如《The Crow and the Water Bottle》等，用故事發展抓住學生閱讀興趣，促進課外閱讀能力的培養。

2.培養良好的閱讀習慣和技巧。在日常的教學中，教師不僅要教授讀音、詞匯、語法、句型等，更要注重教授閱讀技巧，幫助學生養成良好的閱讀習慣，讓學生自主處理閱讀中遇到的問題。特別是小學階段，學生的閱讀能力非常有限，所掌握的英語技巧和能力很難開展英語課外閱讀，這就需要教師的引導和教學，潛移默化提高學生閱讀能力。

要有目的意識，帶著問題閱讀。閱讀不是簡單的看過一遍就好了，而是要讀懂內容。閱讀的初級目的和最終目的是有本質的區別的，閱讀是逐步的，遞進的，閱讀需要一定的任務為驅動。 學生的閱讀，首先要明白此篇文章講的是什么，最重要的就是讓學生理解“5個W，1個H”，即when，Where，who，what，Why，How，閱讀之前，老師可以圍繞以上要素設計一些簡單的問題，學生們閱讀時就更有針對性和目的性，能更好地幫助學生理解課文。

抓住文章重點，把握中心主旨。閱讀最重要的是理解文章講什么，即把握主旨，抓住要點。小學閱讀往往是閱讀短文，詞匯不多，語句不長，比較容易把握重點，也是學生理解文意的“基地”。一般來說標題往往體現了文意，需要提醒學生認真讀標題，在把握了作者意圖的基礎上，再深入文章；如果沒有標題或者標題比較抽象，就需要找到中心句或者論點，進而了解文章的內容。

把握閱讀技巧，提高閱讀效果。閱讀技巧需要一段時間的鍛煉才能形成，教師在教學過程中要特別地給予指導，尤其是還沒有形成自己閱讀習慣和技巧的小學生，要有針對性地培養和提高閱讀能力。首先，培養學生默讀能力，盡量不選擇朗讀方式，提高快速閱讀能力。其次，形成猜詞習慣，初學者難免會遇到生詞，需要結合上下文進行猜詞，不能遇到不懂的就問老師或者查詞典，這樣會產生依賴心理，不利于對語境的分析。最后，加強重點句的對比分析，分別對內容進行初讀、精讀，通過多次的閱讀，引導學生把重點語句劃出，進行重點分析和對比分析，提高閱讀技巧和把握重點的能力。

3.加強課外閱讀和學生交流。課堂時間畢竟有限，而課外閱讀可以彌補課堂教學的不足，學生可以選擇自由時間和興趣愛好來閱讀。教師應該指導學生自己去制定課外閱讀計劃，并督促其依據計劃去踏踏實實地做。 另外，加強學生之間的閱讀交流，也是提高閱讀能力的重要方法，可以在課外組織閱讀探討活動，引導同學分享閱讀內容，交流閱讀心得，達到相互學習相互促進的目的。

綜上所述，英語閱讀在小學英語教學中是一個不可忽視的重要組成部分，教師不僅要教授語法，也要提高學生的閱讀技巧，養成良好的閱讀習慣，從而提高學生的英語能力。