稅務(wù)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀、問題與對(duì)策研究

倪婷婷

摘要：“十三五”期間，稅收改革是經(jīng)濟(jì)體制改革的重要內(nèi)容，由此社會(huì)對(duì)稅務(wù)會(huì)計(jì)應(yīng)用人才的需要也迅速增加。本文分析了目前高校稅務(wù)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)中其存在的問題，并針對(duì)性地提出對(duì)策。

關(guān)鍵詞：稅務(wù)會(huì)計(jì)；人才培養(yǎng)；問題；對(duì)策

一、稅務(wù)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的重要性

自2008年企業(yè)所得稅改革、2009年增值稅轉(zhuǎn)型與2012年開始的營業(yè)稅改征增值稅改革，我國稅制發(fā)生了很大變化。2016年中央經(jīng)濟(jì)會(huì)議明確提出，未來將繼續(xù)推行增值稅稅率減并改革。這些稅制變化無疑會(huì)對(duì)企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)有深遠(yuǎn)影響。另一方面，近年來部分學(xué)者提出中國企業(yè)面臨“死亡稅率”，稅對(duì)企業(yè)的影響極大。基于此，實(shí)務(wù)界對(duì)稅務(wù)會(huì)計(jì)人才的需求迅速增加。

二、高校稅務(wù)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)中存在的問題

（一）相關(guān)課程結(jié)構(gòu)不合理

部分高校在稅務(wù)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)方面，存在《稅務(wù)會(huì)計(jì)》、《稅收籌劃》和《稅務(wù)會(huì)計(jì)與稅收籌劃》相關(guān)課程“割裂”的情況。這既導(dǎo)致每門課程課時(shí)緊張，也引起了課時(shí)浪費(fèi)。一些高校不重視稅務(wù)會(huì)計(jì)的實(shí)踐環(huán)節(jié)，這可能會(huì)造成學(xué)生理論難以聯(lián)系實(shí)際，動(dòng)手能力不強(qiáng)。

（二）課程性質(zhì)多為選修課

從課程設(shè)置來看，加強(qiáng)稅務(wù)會(huì)計(jì)理論與實(shí)務(wù)的研究與教學(xué)工作是培養(yǎng)稅務(wù)會(huì)計(jì)人才的重要內(nèi)容。目前很多高校均設(shè)置了《稅務(wù)會(huì)計(jì)》課程，但從課程性質(zhì)上看，《稅務(wù)會(huì)計(jì)》課程多為選修課。部分學(xué)生出于《稅務(wù)會(huì)計(jì)》課程難度的考慮，不選修該課程。而部分選修《稅務(wù)會(huì)計(jì)》課程的同學(xué)由于缺乏稅法等相關(guān)課程的學(xué)習(xí)鋪墊，專業(yè)基礎(chǔ)薄弱。再加上選修課的課時(shí)限制，課程效果達(dá)不到最優(yōu)。

（三）課程配套資料滯后

近年來稅制改革不斷，變化頻繁且復(fù)雜，這無論是對(duì)稅務(wù)會(huì)計(jì)的教學(xué)還是稅務(wù)會(huì)計(jì)人才的供給都提出了更高的要求。然而市面上的稅務(wù)會(huì)計(jì)教材和稅收籌劃教輔資料的更新十分滯后，這給教學(xué)過程以及稅務(wù)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的后續(xù)工作都帶來了較多障礙。

（四）教學(xué)方法手段單一

目前很多高校的稅務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)以課堂講授為主。這一方面有助于在最短時(shí)間內(nèi)增加課堂信息含量。然而這一教學(xué)方法難以提高學(xué)生的課堂參與度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、有待提高。

三、對(duì)策

（一）努力營造良好的稅務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)人才發(fā)展環(huán)境

稅務(wù)會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)，離不開廣大稅務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)人員的努力，也對(duì)教師的要求更高。為此需要建立良好的激勵(lì)措施，留住優(yōu)秀教師。只有給予優(yōu)秀教師充分的尊重和職業(yè)發(fā)展空間，才有助于提高稅務(wù)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的環(huán)境，進(jìn)而促進(jìn)更優(yōu)質(zhì)稅務(wù)會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)。

（二）樹立“以實(shí)踐為導(dǎo)向”的課程開發(fā)理念

制定人才培養(yǎng)方案時(shí)，不僅重視教學(xué)內(nèi)容的整體優(yōu)化，也要推動(dòng)實(shí)踐環(huán)節(jié)發(fā)展，從而達(dá)到培養(yǎng)符合社會(huì)需要的高技能人才的目標(biāo)。并且建議將《稅務(wù)課程》設(shè)置為專業(yè)主干課，給予其與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)相同的課程地位。同時(shí)提高選修《稅務(wù)會(huì)計(jì)》課程的門檻，例如要求學(xué)生在選修前已選修過《稅法》等課程。此外，在開展充分調(diào)研的前提下，增加《稅務(wù)會(huì)計(jì)》的學(xué)分設(shè)置，擴(kuò)充課堂教學(xué)內(nèi)容。

（三）注重《稅務(wù)會(huì)計(jì)》、《稅法》和《稅收籌劃》的整合

稅法、稅務(wù)會(huì)計(jì)和稅收籌劃知識(shí)是緊密聯(lián)系的。在課堂教學(xué)中，應(yīng)注重這些課程的整合，構(gòu)建系統(tǒng)的知識(shí)體系，提高學(xué)生對(duì)于該領(lǐng)域知識(shí)的把握與運(yùn)用。財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人才發(fā)展要求其掌握稅法基礎(chǔ)知識(shí)。因此對(duì)于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生而言，要求其學(xué)習(xí)《稅法》課程，甚至將其作為必修課。在學(xué)生對(duì)稅法相關(guān)知識(shí)有了解和基礎(chǔ)的前提下，給學(xué)生設(shè)置《稅務(wù)會(huì)計(jì)》課程。這門課程將重點(diǎn)放在稅務(wù)會(huì)計(jì)核算方面，做到重點(diǎn)突出又不會(huì)導(dǎo)致課時(shí)浪費(fèi)。在此基礎(chǔ)上，再進(jìn)一步設(shè)置稅收籌劃的選修課程，滿足學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的需要。

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