新課改下有效開(kāi)展高中英語(yǔ)教學(xué)的策略探析

王艷玲

摘要：新時(shí)期教師應(yīng)該在新的教學(xué)理念指導(dǎo)下開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，新課改過(guò)程中提出了很多新的教學(xué)理念，高中英語(yǔ)教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該以新的教學(xué)理念為指導(dǎo)。本文就新課改下有效開(kāi)展高中英語(yǔ)教學(xué)的策略展開(kāi)論述。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)；新課改；課堂教學(xué)；策略

不同的教學(xué)理念能夠產(chǎn)生不同的教學(xué)效果，英語(yǔ)作為一門(mén)重要的學(xué)科，教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該積極的將多種多樣的教學(xué)理念運(yùn)用于課堂教學(xué)。本人作為一名高中英語(yǔ)教師，在新時(shí)期的教學(xué)中，積極用新課改過(guò)程中提出的教學(xué)理念指導(dǎo)課堂教學(xué)活動(dòng)，收到了良好的教學(xué)效果。下面，本文就新課改下如何有效開(kāi)展高中英語(yǔ)課堂教學(xué)展開(kāi)論述，希望對(duì)更好的提升高中英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性有一定的幫助。

一、營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍

為了使課堂教學(xué)能夠更加順利的開(kāi)展，教師在新時(shí)期的教學(xué)中，首先應(yīng)該注重營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍。新課改要求教師對(duì)營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍引起重視，那么在實(shí)際的教學(xué)中，高中英語(yǔ)教師該從哪些角度營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍呢？

（一）實(shí)現(xiàn)師生地位的平等

教師在營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍的過(guò)程中，首先要注意實(shí)現(xiàn)師生地位的平等，如果教師依然像傳統(tǒng)教學(xué)那樣獨(dú)霸課堂，那么學(xué)生的心理自然處于一種較為緊張的狀態(tài)，無(wú)助于營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍。反之，教師在教學(xué)的過(guò)程中能夠?qū)崿F(xiàn)師生地位的平等、尊重學(xué)生，自然學(xué)生的內(nèi)心處于較為放松的狀態(tài)，對(duì)營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍有很大幫助。

（二）通過(guò)趣味話(huà)題的引入營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍

英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言，為了營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍，教師在教學(xué)的過(guò)程中可以引入一些趣味話(huà)題，使學(xué)生感受到英語(yǔ)課堂教學(xué)的趣味性，營(yíng)造出一種和諧而熱鬧的課堂教學(xué)氛圍。例如：教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)講解的過(guò)程中，可以引入一些背景故事，使英語(yǔ)課堂教學(xué)變得更加有趣。作為一名新時(shí)期的高中英語(yǔ)教師，在實(shí)際的教學(xué)中一定要對(duì)營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍引起重視，并通過(guò)營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍使英語(yǔ)課堂教學(xué)變得更加有效。

二、發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位

發(fā)揮學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的主體地位，不僅是新課改過(guò)程中提出的一個(gè)重要教學(xué)指導(dǎo)思想，也是提升課堂教學(xué)有效性的一個(gè)重要方法，同時(shí)也是提升高中學(xué)生英語(yǔ)綜合素質(zhì)的一個(gè)重要途徑。隨著現(xiàn)代教學(xué)的不斷發(fā)展，人們對(duì)如何更加科學(xué)的開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)有越來(lái)越深刻的認(rèn)識(shí)，在實(shí)際的教學(xué)中人們發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)教學(xué)中教師在課堂教學(xué)中扮演的絕對(duì)權(quán)威角色，在一定程度上影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，因此，新課改過(guò)程中提出要轉(zhuǎn)變師生在課堂教學(xué)中的角色，教師積極發(fā)揮在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用，發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體作用，進(jìn)而使學(xué)生在獲取知識(shí)過(guò)程中的主動(dòng)性能夠更好的被激發(fā)。

英語(yǔ)教師在教學(xué)的過(guò)程中，更應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體性。英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言，隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)綜合素質(zhì)提出了更高的要求，因此，教師在教學(xué)的過(guò)程中不僅要注重引導(dǎo)學(xué)生有效進(jìn)行英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，而且要注重提升學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力。教師在教學(xué)的過(guò)程中只有發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主人翁地位，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，也才能更好引導(dǎo)學(xué)生去應(yīng)用學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)而達(dá)到提升學(xué)生的英語(yǔ)綜合素質(zhì)的目的。

三、發(fā)揮英語(yǔ)教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用

在發(fā)揮學(xué)生在英語(yǔ)課堂教學(xué)中主體地位的同時(shí)，也要求教師能夠積極發(fā)揮個(gè)人在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用。那么，究竟怎么發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用呢？這就教師在教學(xué)的過(guò)程中，既能夠有效對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解，又能夠?qū)φn堂教學(xué)進(jìn)行有效管理，進(jìn)而使課堂教學(xué)變得更加高效。高中英語(yǔ)教師在新時(shí)期的教學(xué)中，要積極發(fā)揮個(gè)人在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用。本人認(rèn)為高中英語(yǔ)教師在發(fā)揮自身在課堂教學(xué)中主導(dǎo)作用的過(guò)程中，可以從以下幾方面做出努力：

（一）有效進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解

發(fā)揮高中英語(yǔ)教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)地位，首先教師應(yīng)該能夠有效的對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)的講解，有效對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的傳授，依然是教師在課堂教學(xué)中的主要職責(zé)。針對(duì)新課改過(guò)程中提出要求發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中主導(dǎo)地位的教學(xué)理念，部分人認(rèn)為教師在課堂教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解不再重要，教師在課堂教學(xué)中的地位也有所下降，實(shí)際上發(fā)揮高中英語(yǔ)教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用，不僅沒(méi)有降低教師在課堂教學(xué)中的地位，而且會(huì)讓教師肩負(fù)著更加重要的教學(xué)責(zé)任。

（二）有效進(jìn)行課堂教學(xué)管理

為了將教師在課堂教學(xué)的主導(dǎo)思維落到實(shí)處，教師在教學(xué)的過(guò)程中還要積極的進(jìn)行課堂教學(xué)管理。通過(guò)有效的課堂教學(xué)管理，教師不僅能維持良好的課堂教學(xué)秩序，而且很好地將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來(lái)，使學(xué)生更加有效的學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)。在新時(shí)期的教學(xué)中，發(fā)揮教師對(duì)課堂教學(xué)的主導(dǎo)作用具有重要意義，教師要提升自身的自覺(jué)性，積極發(fā)揮個(gè)人在課堂教學(xué)中的組織者與管理者角色。

四、組織多種多樣的教學(xué)形式

新課改過(guò)程中提出，教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該采用多種多樣的教學(xué)形式，而不應(yīng)該采用單一化的教學(xué)形式。實(shí)現(xiàn)高中英語(yǔ)課堂教學(xué)形式的多樣化，具有重要意義，英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言，教師只有組織學(xué)生開(kāi)展多種多樣的教學(xué)形式，才能使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)，也才能使學(xué)生的多種英語(yǔ)能力得到鍛煉。同時(shí)，教師在英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展多種多樣的教學(xué)形式，對(duì)提升課堂教學(xué)的趣味性也有很大幫助。

為了實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)課堂教學(xué)形式的多樣化，教師發(fā)揮著關(guān)鍵性的作用，應(yīng)該積極提升教師在課堂教學(xué)中組織學(xué)生開(kāi)展多種多樣教學(xué)形式的意識(shí)與能力。新課改過(guò)程中提出了很多高中英語(yǔ)教師可以借鑒的英語(yǔ)課堂教學(xué)形式，英語(yǔ)教師要引起重視，例如：為了有效培養(yǎng)高中學(xué)生的英語(yǔ)對(duì)話(huà)能力，教師可以組織學(xué)生開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)。在教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)講解之后，教師可以以小組合作學(xué)習(xí)的形式讓學(xué)生對(duì)對(duì)話(huà)內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)，這樣能夠收到很好的教學(xué)效果。當(dāng)然，為了使多種不同的教學(xué)形式能夠真正落實(shí)到語(yǔ)文課堂教學(xué)中去，教師在實(shí)際教學(xué)中要不斷進(jìn)行實(shí)踐，并不斷歸納總結(jié)有效的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)發(fā)揮多種不同的教學(xué)形式對(duì)提升英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量的促進(jìn)作用。

本文就新課改下如何有效開(kāi)展高中英語(yǔ)教學(xué)展開(kāi)了論述，筆者結(jié)合實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從不同的方面提出了該如何有效將高中英語(yǔ)課堂教學(xué)與新的教學(xué)理念結(jié)合起來(lái)，希望對(duì)教師的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)有一定的促進(jìn)作用。