談多媒體在小學數學教學中的應用

陶婭婷

摘 要：小學生缺乏空間觀念，空間想象能力弱，不容易理解和掌握幾何初步知識。利用多媒體，直觀、形象、生動地在學生面前展現幾何知識，有利于培養學生觀察認識周圍事物間的數量關系和形體特征，提高學生的空間想象能力。

關鍵詞：小學數學；教學；多媒體；應用

隨著計算機技術的不斷發展和新課程改革的全面推進，多媒體在學生愉悅學習、創新學習中發揮著日益巨大的作用，課堂是一個特定的空間，學生在課堂上學習的主動性、積極性是學生學習主體性的生動體現。因此，教師必須合理使用教材，靈活地運用電教、多媒體教學手段，在課堂上充分調動學生的積極性，使學生在輕松、歡樂中獲取知識。

一、利用多媒體巧設導語，預伏誘因，激發求知欲

小學生年齡小，對學生的直接興趣始終是小學生學習動機的穩定組成部分。在開始正式教學內容前，通過多媒體課件設置一些場景導入教學內容，可以調動學生的各種智力及非智力因素參與學習活動，激發學生的求知欲和學習熱情。如教學“100以內加減法的整理和復習”一課，上課伊始，我們設計屏幕上出現一些零亂散落的珍珠，教師問道：“為了便于珍藏這些珍珠，你有什么辦法？”學生們各抒己見，當一位學生說用線把珍珠穿起來，不僅便于保存，而且還可以更好地展示它的美麗時，電腦動態呈現用一根線穿珠的過程，一串晶瑩剔透的珍珠出現在大屏幕上，教師順勢說：“我們所學的知識就像這些散落的珍珠，只有經過及時整理，應用起來才很方便。”這一導入不僅為本課先羅列知識點，再由點串線，最后形成知識網絡的復習方法打下伏筆，而且使學生產生愉悅的心理狀態，誘發了學生感情行為上的參與意識，學生強烈的復習欲望油然而生。

二、多媒體計算機能創設生動形象的教學環境，有利于學生輕松，愉快地學習

傳統教學是以教師和書本為中心，一般只重視教師的“灌”，而無視于學生的“學”，不重視實踐，置學生于依附地位。在這種教育“氣氛”中，學生變得消極、冷淡、厭煩。這種教育模式培養出來的人，思想不活躍，知識面不寬廣，綜合能力差。運用多媒體計算機能有效地克服上述缺點，將教材具體化、形象化，并能根據教學內容的需要，在音樂的伴奏下，將教學內容在大與小，遠與近，快與慢，零與整，虛與實之間實現靈活的相互轉化，從而使教學內容涉及到的事物、現象、過程、情景，交融地再現于教學中，克服了傳統教“粉筆+粉筆”的單調模式達到聲畫同步的教學效果。例如，在教學·相遇問題應用題時，首先用多媒體計算機出示一副兩人同時從兩地相對行走的情境圖，通過演示兩人行走的方向，讓學生認識兩個怎樣運動是相對而行、相背而行、相向而行，然后重點演示兩人從兩地同時出發相向而行的情景：先閃動兩人走過的路程，接著閃動相距的路程，直到變為一點，然后揭示這種現象就是“相遇”這個概念。由于多媒體計算機喚起了學生實際生活的環境，直觀地展示了兩人從出發到相遇的全過程，從而有效地激發了學生探索新知識的熱情。因此，這種多媒體教學可以從心理上消除了學生聽課造成的疲勞和緊張感，使學生獲得一種輕松、舒適、怡然的心情，從緊張的課堂教學氣氛中解脫出來，在一種輕松、愉快的環境中“自由”地學習。

三、多媒體計算機能優化學生思維發展，促進學生對數學的內化

相對于其他學科，數學學科具有高度的抽象性、嚴密的邏輯性和應用的廣泛性，這決定了數學是學生感覺較難的一門學科，尤其是小學生，他們的思維正處于由具體形象思維為主向抽象邏輯思維為主的過渡階段，邏輯思維能力不強，生活經驗也不夠豐富，在數學學習中更會遇到很多難以理解的問題。此時，教師充分利用多媒體，化抽象為具體，充分呈現學生的思維過程，使難以察覺的本質的知識點一一展現在學生面前，為學生實現由具體感知向抽象思維的飛躍奠定基礎。如，在教學求圓柱體的側面積時，我運用多媒體演示把一個圓柱體沿著它的高展開鋪平，形成一個以圓柱體底面的圓周長為長、以圓柱體的高為寬的矩形，這樣學生在已有知識的基礎上，很容易就知道要求圓柱體的側面積，只要用其底面的圓周長乘高就可以了。整個演示過程就把抽象的書面知識化成具體、形象的知識了，學生通過形象地感受這一知識形成過程，就能把圓柱體側面積的計算公式推理得很清楚，學得輕松、積極。

四、多媒體操作簡單，便于師生的交互

小學新的課程標準應當是各個模塊教學內容設計的重要依據。總體的設計思路應當秉承新課程的基本理念，根據學習者的年齡特征、認知規律和教學實際，本著便于教和學的原則進行設計。多媒體教學課件以幫助學生達到教學目標為根本出發點，沒有必要過分追求課件的美觀。整體畫面簡潔，重點突出，具備良好的人機交互界面，采用板塊化設計以便于老師和學生控制應用。既支持教師的教學，學生也可以根據自己的學習過程分階段地學習整個課件，達到預期效果，體會數學的趣味性、應用性。

總之，運用多媒體技術進行教學，可創設愉快的課堂教學氣氛，數字化的學習情景，使本來枯燥無味的課堂變得生動、活潑、有趣，使學生喜歡數學，愛學數學，從而激發學生的學習興趣，學生也易于接受和掌握知識。多媒體課件的不斷使用，使現代的工作方式和學習方式都發生了巨大的變化，對教學產生了重要的影響，單純的傳統教育很難適應時代和社會的要求。因此，多媒體走進小學數學課堂，對全面提高學生的能力，培養學生的素質，有著不可估量的作用。

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