自我展示，提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)

許建

當(dāng)前的教育提倡以人的發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)的觀念。學(xué)生是課堂的主體，在學(xué)習(xí)過程中是一個(gè)設(shè)計(jì)者、求索者、勞動(dòng)者和吸收者。針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)，非常需要給予學(xué)生自我展示的空間。

一、加強(qiáng)互動(dòng)，碰撞思維

教學(xué)中，教師應(yīng)改變以往僅由教師教、學(xué)生學(xué)的局面，要給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。在課堂上可以增加環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與到教學(xué)設(shè)計(jì)中，并且增加學(xué)生之間的互動(dòng)，充分發(fā)揮每個(gè)人的獨(dú)立性和創(chuàng)造性。

在講《奇妙的聲音王國(guó)》這單元的時(shí)候，我讓學(xué)生在講臺(tái)上表演模仿自然界各種聲音，并要求觀眾參與回答環(huán)節(jié)。這樣能夠吸引其他學(xué)生的注意力，能夠?qū)⒖茖W(xué)知識(shí)傳授給各個(gè)觀眾。表演的學(xué)生用聲帶發(fā)出的聲音來模仿一些簡(jiǎn)單的聲音，比如狗叫、貓叫、風(fēng)聲，等等。這樣一來，加強(qiáng)了表演者和觀眾之間的溝通交流。學(xué)生使用鼓、鋼尺、橡皮筋，觀眾初步感受聲音和振動(dòng)的關(guān)系。我問表演的學(xué)生，在器具發(fā)生聲音的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了什么。這些學(xué)生說，表演器具會(huì)振得手麻。我讓學(xué)生將手指放在喉嚨上，然后進(jìn)行發(fā)音，看看有什么現(xiàn)象。我告訴學(xué)生聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的聲波，聲音是由喉嚨振動(dòng)產(chǎn)生的，在敲打鼓的時(shí)候，由于鼓面發(fā)生了振動(dòng)，我們才能聽見鼓聲，有時(shí)我們的肉眼看不到細(xì)微的振動(dòng)，比如說鋼尺拍打桌子，但是它確實(shí)振動(dòng)了，鋼尺在離開桌面后還不能馬上就停止振動(dòng)，這時(shí)將直尺放到耳邊還是能聽到輕微的聲音，所以振動(dòng)是聲音產(chǎn)生的必要條件。

教師可以讓學(xué)生自由選擇科普劇中的角色來扮演，加強(qiáng)表演者與觀眾之間的互動(dòng)，比如游戲、對(duì)話、問答、比賽等。教師在活動(dòng)過程中也可作為演員來參與演出，也可作為觀眾觀看表演，從而增強(qiáng)師生之間的溝通交流，有助于小學(xué)科學(xué)教育的開展。

二、注重實(shí)踐，學(xué)以致用

學(xué)生在展示自己的時(shí)候，就是一個(gè)新的嘗試的過程。教師可以在結(jié)合課本科學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，輔之以小學(xué)階段學(xué)生在生活中的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在展示過程中去探究、解決生活中的一些科學(xué)問題，將科學(xué)教育引向?qū)W生的生活世界。

在講《光和色彩》這單元的時(shí)候，我讓學(xué)生到講臺(tái)上，發(fā)給學(xué)生一個(gè)玻璃三棱鏡，讓他們進(jìn)行“太陽(yáng)光通過玻璃三棱鏡后所呈現(xiàn)的色彩”的實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)太陽(yáng)光以及各種色彩的印象，以便學(xué)生掌握有關(guān)色彩的知識(shí)。演示的學(xué)生預(yù)先了解了這個(gè)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，他們將三棱鏡放在陽(yáng)光下，通過三棱鏡的分解作用，光在背景墻上被分解成了不同顏色，之后這些學(xué)生去給臺(tái)下的同學(xué)講解他們看到的現(xiàn)象，學(xué)生說看到的太陽(yáng)光是白色的，其實(shí)它是由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種光組合而成的。只有集齊各種單色光于一體的太陽(yáng)光照射，我們才會(huì)感受到絢爛，才能看到全部。科普劇的運(yùn)用能夠有效地將科學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活結(jié)合起來，打破書本知識(shí)的束縛，讓學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中汲取科學(xué)知識(shí)，極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的興趣。

展示的過程應(yīng)遵循生活教育理念，讓學(xué)生樹立起在玩中學(xué)習(xí)的現(xiàn)代科普理念。教師通過巧妙設(shè)計(jì)，將一種新的課堂形式展現(xiàn)給學(xué)生，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很有幫助。

三、組建社團(tuán)，課外延伸

社團(tuán)的建設(shè)和管理是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，需要教育工作者反復(fù)實(shí)踐、反復(fù)探索才能找到其中的真諦。科學(xué)社團(tuán)能夠給喜歡科學(xué)的學(xué)生提供一個(gè)更好拓展知識(shí)的機(jī)會(huì)，學(xué)生在社團(tuán)里探究、交流、學(xué)習(xí)，對(duì)以后的學(xué)習(xí)很有幫助。

教師可以在學(xué)校組建一個(gè)科學(xué)校社團(tuán)，讓那些對(duì)科學(xué)知識(shí)感興趣的學(xué)生能夠得到更多的指導(dǎo)。我召集喜歡科學(xué)的學(xué)生到一起進(jìn)行課外的學(xué)習(xí)，這些學(xué)生來自不同的年級(jí)和班級(jí)，這本來就是一種創(chuàng)新，給了他們一種新的體驗(yàn)。我讓這些學(xué)生通過顯微鏡來觀察血液中的紅細(xì)胞，然后我會(huì)選學(xué)生到講臺(tái)上來，通過觀察，將自己看到的紅細(xì)胞畫到黑板上。學(xué)生很細(xì)致地畫出他所看到的紅細(xì)胞，然后配合圖像進(jìn)行語(yǔ)言描述。學(xué)生指出紅細(xì)胞的形狀像一個(gè)圓盤，中間下凹，邊緣較厚。組建一個(gè)科學(xué)社團(tuán)是很有必要的，這既能豐富學(xué)生的課外活動(dòng)，還能增強(qiáng)學(xué)生的探究能力。接下來我讓這些學(xué)生去觀察動(dòng)物細(xì)胞，然后分析細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，然后讓他們描述在顯微鏡下看到的圖像。學(xué)生說細(xì)胞的外圍是一個(gè)橢圓形的膜，里面有一個(gè)黑色的小圓球。動(dòng)物細(xì)胞有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核，我告訴他們這個(gè)橢圓形的膜叫做細(xì)胞膜，黑色的圓球是細(xì)胞核，其實(shí)細(xì)胞核是被細(xì)胞質(zhì)包圍的，你們并不能看到。在正式上課的時(shí)候，我會(huì)讓這些學(xué)生結(jié)合多媒體來給其他學(xué)生講解自己看到的細(xì)胞結(jié)構(gòu)。我將這些科學(xué)愛好者集結(jié)到一起還方便他們交流，對(duì)他們的學(xué)習(xí)很有幫助。

教師組建一個(gè)科學(xué)社團(tuán)，雖然增加了一些工作量，但是這樣的舉措對(duì)學(xué)生以后的發(fā)展會(huì)產(chǎn)生很大的影響。在小學(xué)階段引導(dǎo)他們?nèi)ヌ骄靠茖W(xué)，這種科學(xué)探索精神將跟隨他們一生。

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是一個(gè)長(zhǎng)期的身心教育過程，我們應(yīng)在課堂上激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，鼓勵(lì)他們大膽表現(xiàn)自己、展示自己，讓他們?cè)趯?shí)踐中體驗(yàn)成功，品嘗到自我表現(xiàn)的樂趣，使每個(gè)學(xué)生都煥發(fā)出健康的活力。

（作者單位：江蘇省南通市十里坊小學(xué)）