開發初中物理實驗校本課程，優化實驗效果

臧傳璽

目前，初中物理實驗仍然存在著重結論、輕過程的現象.教師只有充分挖掘實驗素材，開齊、開足實驗課，讓學生親身經歷科學探究的過程，才能讓學生體會到學習物理的樂趣，從而調動學生學習物理的積極性.

如何開發、拓展初中物理實驗課程？1.設計的實驗要有如下特點：（1）“同步性”.按每一節的教學流程來編寫的；（2）“實效性”.就是為了把每一個實驗做好；把每一節內容學會；讓學生學會科學探究的方法.教師要充分挖掘實驗素材，以演示實驗、學生實驗為主，家庭小實驗為主要補充，圍繞教學的每一個流程，開發出和教材同步的實驗校本課程.為了讓學生樹立實驗的意識，教學中采用“問題引領，實驗探究的教學模式”，把每一個實驗做好，使學生覺得學習物理是一種樂趣、一種享受.2.特色做法：（1）讓物理習題“實驗化”.（2）變“書面作業”為“動手、動腦的實驗性作業”.尤其對學困生，教師可以布置一些簡單的實驗性的作業，使其體會到實驗的樂趣，可能就成為轉化學困生的突破口.（3）設計豐富多彩的實驗內容，激發學習興趣.主要設計以下欄目：①小制作；②想想做做；③動手動腦學物理；④趣味物理.（4）加強拓展性實驗的研究.以新課標編排的順序，基本上和教材同步，讓驗證性、測量性、延伸性實驗并存.驗證性實驗.如，阿基米德原理驗證浮力大小和排開液體重力的關系.測量性實驗.如，用三種方法測石塊浸沒在水中時所受的浮力.延伸性實驗.通過拓展性實驗，拓展學生的視野，培養學生動手、動腦學習物理的習慣，提高學生的創新能力.（5）開發初、高中物理實驗銜接課程.近年常出現初高中物理知識銜接內容的考查.

怎樣落實物理實驗校本課程？以實驗課程為依托，以課堂為主陣地，以家庭小實驗為有益的補充.加大實驗力度，為學生創造盡可能多的實驗機會，并且運用激勵機制，讓學生愛做、會做實驗.1.實驗方法科學化.加強實驗方法的指導.教給學生學習物理的常用方法，如控制變量法、轉換法、理想模型法、推理法、等效替代法等.還要教給學生科學探究的基本環節：提出問題；猜想和假設；設計實驗；進行驗證與收集數據；分析與論證；評估、交流和合作.也可以通過“實驗微課”“翻轉課堂”等形式，加強對學生的實驗指導.讓實驗探究科學化、實效化.2.實驗形式多樣化.讓小實驗走進大家庭，是開發初中物理“魅力”實驗課程的最大亮點.初中階段的實驗80%以上可以設計成家庭小實驗，經常舉辦一些家庭小實驗大賽活動，激發學生學習物理的興趣.3.實驗內容“多樣化”.教師要深入研究教材，挖掘教材中的實驗內容.既包括課本上的演示實驗、學生實驗，又包括想想做做、想想議議、小制作、小發明、科技小論文、實驗創新、動手動腦學物理、趣味物理等.4.實驗機會“最大化”.開放實驗室，增加學生實驗次數.課標要求的學生實驗一定要做好，并為每個學生提供均等的實驗機會，變“演示實驗”為“學生分組實驗”.建立教室的“物理實驗角”，讓教室的每一個角落成為學生實驗的平臺.還可以把演示實驗器材多留在教室幾天，讓學生有盡可能多的實驗機會；發揚盆盆罐罐皆實驗的精神，讓實驗作業不再流于形式.5.實驗教學同步化，實驗教學常態化.以實驗校本課程為依托，加強物理實驗教學的研究.精心備課，圍繞教學目標中的核心問題，設計幾個“問題串”，再從新課的導入、概念的引入、難點的突破等環節設計幾個“實驗串”，讓“問題引領，實驗探究”的教學模式高效化，并且具有可操作性.

活動育人，措施激勵，優化實驗效果.1.建立物理實驗興趣小組.每小組選出兩人組建物理興趣小組.利用閑暇時間，舉辦小實驗、小制作、小發明、科技小論文等活動.選出班里的物理實驗“小能手”，使學生體會到科學探究帶來的樂趣.2.舉辦實驗技能大賽.可以對某個學生實驗，也可以針對某個物理問題進行探究.包括演示實驗、學生分組實驗、創新性實驗設計、自制教具等項目.3.組織學生開展一些豐富多彩的實驗活動.比如，舉辦實驗手抄報，包括設計型、拓展型、學習方法指導報；畫出每一章的實驗知識樹；舉辦科技作品展活動；舉辦《物理就在你身邊》征文比賽.每月舉辦一次，展示學生的實驗、科技成果，培養學生的創新能力.4.建立學生實驗成長檔案，評選實驗之星.對課堂上學生實驗時的表現，學生的家庭小實驗圖片集，實驗報告的完成情況等，進行量化打分，選出實驗學習之星，并將實驗成果納入學生綜合素質評定之中.

總之，通過豐富多彩的活動，激發學生學習物理、科學探究的興趣，讓實驗成為學生學習物理的一種習慣，使實驗學習“常態化”.