高中數學有效教學設計的思考

吉佩軍

開展高中數學有效教學設計，能夠培養學生的學習能力與技巧，提高教學效果.在高中數學教學中，學生能否積極參與課堂活動，并且產生探究欲望與熱情，在很大程度上取決于教師教學設計的方法與模式.教師要嘗試將更多生動有趣且能夠激發與活躍學生思維的元素融入課堂.在設計教學時，教師要注重凸顯學生的教學主體性，吸引學生的注意力，促使學生參與到對于問題或者教學主題的探究中，進而取得理想的教學效果.

一、創設趣味化的問題情境

在高中數學教學中，教師要將一些趣味化的問題情境引入課堂，營造良好的教學開端，吸引學生的注意力，讓學生對新課內容產生探究欲望.在教學導入環節，合理的設計應當做到導入時重點突出，并且可以抓住學生的注意力.教師可以嘗試將一些生活化的或者是學生感興趣的元素融入導入環節，以這樣的形式設計問題情境，吸引學生的注意力與學習熱情.教師還可以嘗試讓學生進行一些簡單的動手操作，尤其是在幾何知識的教學中，讓學生以這種形式接觸即將學到的內容，使學生迅速形成對于即將學到的新課內容的感性認知，給后續深入分析這些問題形成良好的教學鋪墊.

例如，在講“空間幾何體的三視圖”時，我讓學生做“手影”的游戲.學生的手影引來全班學生的強烈興趣，很多學生躍躍欲試.這個小小的游戲，激發了學生的學習欲望和熱情，讓學……