基于行業標準的通用航空航務技術專業課程體系建設研究

張亮

摘要：“通用航空航務技術專業”是伴隨我國通用航空產業的發展應時而生的，是新修訂的高職專業目錄新增專業，國內開設該專業方向的高校仍處于摸索階段，其人才培養目標與課程體系構建均不成熟。論文在深入調研通用航空行業需求的基礎上，以行業崗位工作過程為邏輯起點和主線，將教學內容融入行業標準，構建工作過程系統化、校企聯合開發行業崗位能力本位的課程體系，確保通用航空航務技術專業高技能應用型人才培養的質量。

關鍵詞：通用航空；行業標準；課程體系

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）17-0242-02

一、引言

通用航空是國民經濟和社會發展的重要行業，近年來一系列規劃和政策的相繼出臺，通用航空迎來了一個全新廣闊的發展機遇期。隨著通用航空飛行量的不斷增加，通用航空亟須一批為通航飛行提供安全保障的航務技術管理人才。在這種現實情況下，教育部新增加了通用航空航務技術專業。該專業旨在培養能夠利用各種航務知識和技能為通用航空運行安全提供保障服務的高素質技術技能型人才。作為通用航空航務技術專業人才培養目標的直接反映，課程體系關系到教學質量高低和培養目標的實現。論文在深入調研通用航空行業需求的基礎上，以行業崗位工作過程為邏輯起點和主線，將教學內容融入行業標準，構建系統化的課程體系，確保通用航空航務技術專業高技能應用型人才培養的質量。

二、國內開設該專業課程體系存在的主要問題

1.專業定位不明確，課程設置不合理，未形成通航航務職業特色的課程體系。由于通用航空航務技術專業是新興專業，開辦該專業的院校崗位工作任務與職業能力調研不深入，人才培養方案制訂過程簡單，專業定位不明確，沒有形成具有通航航務職業特色的課程體系，學生難以形成較為系統完整的知識結構，學生的培養方向不明確。

2.課程設置重理論、輕實踐，學生實踐能力和創新能力不足。通過我們的調研發現，開始此類課程的學校理論類課程的學時占到總學時的85%以上，實踐實訓課程學時比例嚴重偏低，未能將實踐教學與理論教學有效銜接，未能為學生提供基于虛擬現實環境下的通航航務技術實訓。造成了學生的動手能力差和創新意識均較差，到了企業后，需要企業進行系統化的實踐能力培訓，增加了人力成本，使得學生在在就業中明顯不具有競爭力。

三、通用航空航務技術專業的特點與人才培養目標

通用航空由于運行環境、航空器的性能與公共運輸航空的不同，要求學生具有圍繞通用航空器運行與保障的特點，從事通用航空運行指揮、航空氣象分析、航空情報服務、飛行計劃制作、飛行動態監管、性能分析制作等工作。基于對通用航空航務保障工作特征的理解，形成該專業的人才培養目標：握航空運輸的基本規章、通用航空航務運行管理等基本知識，在通航航務、應急救援等方面獲得基本訓練，具備通用航空飛行運行組織、航空氣象服務、情報資料收集處理、飛行計劃制作等基本操作技能，從事通航航務運行管理等工作的高素質技術技能人才。

四、基于行業標準的通用航空航務技術專業課程體系的建設思路

1.基于行業、崗位職業標準，夯實航務理論基礎知識，體現保障通用航空航務特色。與保障公共運輸航空器相比較而言，通用航空器運行的機場環境、空中交通運行保障方法、通用航空器運行監控等方面大大不同。其行業標準嚴格，崗位入職的基本條件是必須獲得中國民航局頒發的資格證書。因此，在課程體系開發上就必須堅持依據行業標準，夯實學生的航務基礎理論知識，為學生能力的綜合提高和后繼工作發展，打下堅實的理論基礎。

2.強化實踐教學，理論與實踐有效銜接，引入基于虛擬現實環境下的實踐訓練內容。通用航空航務保障人才培養的特征要求在課程體系設計中必須注重理論與實踐的緊密結合，培養學生實際工作能力。為實現這一目的，我們引入了基于虛擬現實環境下的通航航務技術實訓平臺。該模擬平臺，與行業專家一起，堅持緊密結合通用航空航務工作的相關行業標準，遵循通航產業發展特點和人員學習的需求共同進行實訓教材體系開發，按行業規章中對通航航務人員培訓內容的相關要求，確立實訓目標，形成通用航空航務人員崗位能力培訓內容模塊，構建通用航空航務人員業務崗位系列實訓課程體系。

五、基于行業標準的通用航空航務技術專業課程體系建設方案

基于以上通用航空航務技術專業人才培養目標和課程體系建設思路的分析，針對目前國內開始該專業院校課程體系存在的不足之處，建立按照民航特有行業標準和崗位職業能力要求，以職業任職資格為標準為導向的通用航空航務技術專業課程體系，如表1所示。

1.學科公共課。學科公共課是服務于大學生素質教育，能夠滿足學生多元化的知識需求，完善學生的綜合知識結構。其作用是為了學生掌握知識、學習科學技術、發展有關能力打下堅實的基礎。如果說專業課程是培養學生專業技能的公開，公共課是提高學習人文素質和綜合素質的平臺。

2.專業基礎課。鑒于通用航空航務技術專業具有理工結合的特征，在學科專業基礎課程模塊中設置高等數學、概率論與數理統計等理工類課程。在此基礎上開始通用航空概論、通航機型理論、航空氣象學基礎、航行情報服務與航圖。飛行性能與飛行計劃、陸空通話等課程，突出其航務保障所需基礎知識的特點，以計算機基礎、管理學基礎體現工程特色，為學生學習專業核心課奠定基礎。

3.專業方向課。通用航空航務技術專業是其主干課程為機場管制與現場指揮、飛行簽派業務、空中交通管理、通用航空運行管理、航空安全管理、民航客貨運、民航信息管理系統、民航專業英語、航空法、通用航空運營與管理。這些課程充分反映學科的特點，突出該專業特色，緊緊圍繞人才培養目標，重點培養學生服務保障通用航空運行安全的能力，提高畢業生的社會競爭能力。

4.專業實踐課。通用航空航務保障人才培養的特征要求在課程體系設計中必須注重理論與實踐的緊密結合，培養學生實際工作能力。因此，加強實踐教學是通用航空航務技術專業課程設置的重要方向。課程體系中引入專業實踐課程，為學生提供真實工作場景的模擬訓練，加強學生實踐動手能力的培養和提高。

5.專業任選課。作為專業核心課程的有效補充，專業任選課增設通用航空產業發展、低空空域監視與通用航空管理、美國通用航空法、航空文化與通用航空等課程，達到拓展學生的知識面，進一步完善學生通用航空方面的知識結構。

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