中學英語教學中學生寫作能力培養探討

張喜彬

摘 要：寫作是英語教學中的重要內容，也是英語教學中的難點。寫作考核的是學生的英語綜合能力，所以，對一些英語水平較差的中學生來說，寫作是非常讓其頭疼的事。但是，隨著新課改的實施，對英語教學也提出了新的要求與標準，在教學中，教師要注重培養學生的綜合能力，寫作能力就是其中的一部分。因此，中學英語教師要重視寫作教學，通過多方面的訓練，培養學生的寫作能力。本文將提出六點措施，希望對中學英語教學中培養學生的寫作能力有一定的幫助。

關鍵詞：中學英語教學 中學生 寫作能力 培養探討

一、加強聽力訓練

要學習好英語，就需要具備“聽、說、讀、寫”四個方面的能力，其中，“聽”是其它三個能力的基礎，所以，中學生要培養寫作能力，可以先從加強聽力訓練入手。就教材的設置來說，從初中階段學生開始真正的接觸英語學習開始，每本教材都有配備與教材相關的光碟或者是磁帶，可見，在英語教學大綱中，“聽、說、讀、寫”是一體的。在英語磁帶中，一般情況下第一個內容是單詞的跟讀，單詞是組成英語知識最基本的單位，學生在學習課文前，通過聽、跟讀和寫三個步驟，把課文中的生詞掌握好。之后教師要組織學生認真的聽課文的朗讀，一般來說，磁帶上設置的課文朗讀有兩遍，一遍是男聲，一遍是女聲。在聽第一遍課文的時候，可以讓學生純聽，感受一下課文的結構與基本大意。而在聽第二遍課文之前，教師可以適當的提出一些問題，讓其在聽第二遍課文的時候找出答案，提升其聽力水平，進而促使學生寫作能力的培養。

二、積累詞匯、句子

前文提到，單詞是組成英語知識最基本的單位，作文是由單詞組成的，學生要培養寫作能力，在平時的學習過程中，就要不斷的加強詞匯、句型的積累，為寫作能力的提升打下堅實的基礎。中學包括初中與高中兩個階段，隨著年級的升高，學生需要學習、掌握的英語詞匯越來越多。如果學生在每個單元學習結束后，不能及時的掌握好此單位的詞匯與句型，那么隨著要學習的知識的增多，其學習壓力也會加大，英語的學習也就會變得越來越難。因此，在英語教學中，教師要采取有效的措施，促進學生對詞匯、句型的積累。在每堂課結束后，教師要步驟抄寫與背誦的任務，對重要的詞匯與句型，要在課堂上組織默寫，并且不定期組織學生回顧之前學習的單詞，避免學生的短暫性記憶。默寫中出錯的單詞、句子要記錄到錯題本中，并且經常回顧。學生詞匯、句子掌握的越多，培養其寫作能力也就越容易。

三、明確英漢表達差異

在英語學習訓練過程中，很多學生在翻譯與寫作時所寫出來的英語經常會被稱之為“中國式英語”。英語雖然和漢語一樣，是一種語言，但是在字、詞、句以及語法組成上，這兩種存在很大的差異。有的學生在寫作過程中，由于沒有掌握好英漢表達之間的差異，所以，寫出來的作文會出現很多語法錯誤。因此，教師要幫助學生明確英漢表達差異，進而促使其英語寫作能力的提升。學生要明確英漢表達差異，需要從的詞與語法入手。在進行英語造句的時候，需要用到人稱代詞、物主代詞、不定代詞等，不同的代詞有不同的使用規則，學生必須要牢牢的把握各種代詞的用法。另外，在語法上，要嚴格將英語語法與漢語語法區分開，不能想當然的自建英語語法，要嚴格的按照課本與課堂所學的語法落實造句與寫作。明確英漢表達差異是避免“中國式英語作文”出現的有效措施，教師在教學過程中要將這點重視起來。

四、規范書寫格式

在中高考英語寫作中，規范的寫作格式也是寫作的關鍵，在平常的教學中，教師要幫助學生養成良好的習慣，通過規范好寫作格式，來培養學生的寫作能力。首先，學生要從書寫整潔度開始入手，英語書寫與漢語書寫有著本質性的區別，說到底，所有的單詞、句子乃至是課文，都是由二十六個字母組成的，所以，學生要掌握這二十六個字母的規范寫法。其次，要規范寫作內容與格式，教師可以在平時的學習中組織一些抄寫比賽，讓學生抄寫一些有代表性的范文，規范好格式。并且將書面非常漂亮的手抄本張貼在公布欄，促使學生養成良好的書寫習慣。

五、加強課文、范文的背誦

英語課文是學生在課堂上需要掌握的重要知識點，英語的學習是由單詞、詞組、句子、閱讀、寫作等組成的。英語課文基本上是這些知識點的綜合體現，學生學習單詞，也并不是單純的對單詞進行背誦，更多的通過課文來理解、記憶單詞。寫作是綜合性非常強的，課文與范文其實就是優秀作文，相關人員設置教材內容的依據是教學大綱，學生要培養寫作能力，在學習的過程中，就要加強課文、范文的背誦。課文與范文中都有很多優美的句式，很多范文也有固定格式，學生可以將一些課文、范文背誦下來，并且靈活的運用在寫作中，其寫出來的作文質量就會得到提升。

六、組織學生進行限時模擬

英語中高考中，學生需要在限定的時間內有質量的完成大量的題目，因此，在做題時，不同的題所能用到的時間是有限的。寫作本身就是一個比較難的題，再加上時間的限制，對很多學生來說，就是難上加難。因此，在平時的教學中，教師要定期的組織學生進行限時模擬，讓他們通過平時的訓練來提升寫作速度，進而培養其寫作能力。其次，每次模擬學生所寫的作文，教師都要認真的進行批改，之后做出認真的評價，并且要對每次的模擬作文進行講解。在講解的時候可以有效借助一些寫的比較好的學生的作文，將其作為范文，讓其他學生感受別人的寫作思路，并且找出自己作文的不足。此外，學生要認真閱讀教師的批閱，并且對不足的地方進行改正，進而促使其寫作水平的提升。

七、結語

綜上所述，英語寫作過程中，要求學生具備的知識點非常多，英語寫作能力的培養并非一朝一夕可以完成。在英語教學中，教師要通過提升學生各方面的能力，促使學生培養英語寫作能力，進而提高學生的英語綜合水平。

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