體育教學(xué)之快樂(lè)體育

董昊輝

摘 要：體育一直都是所有學(xué)科中最能使學(xué)生得到放松的科目，體育教學(xué)本該以快樂(lè)輕松為主，只有在快樂(lè)中學(xué)習(xí)體育，才能使得學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生興趣，才能發(fā)揮體育課應(yīng)有的作用。快樂(lè)體育教學(xué)是以情感教學(xué)為導(dǎo)向，對(duì)學(xué)生進(jìn)行以健全的身體教育和人格教育為目標(biāo)的一種體育教育思想，是深層的心理快感或成功感，是讓學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)到參與、理解、掌握以及創(chuàng)新運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，從而激發(fā)學(xué)生參加運(yùn)動(dòng)的自覺(jué)性和主動(dòng)性。本文針對(duì)快樂(lè)體育，筆者提出自己淺顯的感悟。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué) 快樂(lè)體育

一、快樂(lè)體育的意義

1.快樂(lè)體育能夠發(fā)揮學(xué)生積極性和主動(dòng)性，注重學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)，重視學(xué)生的主體地位，促使學(xué)生在探索和嘗試中進(jìn)行學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)體差異，使得學(xué)生能夠依靠自己的能力從事體育運(yùn)動(dòng)，體會(huì)體育運(yùn)動(dòng)中的樂(lè)趣。

2.快樂(lè)體育有助于師生之間以及同學(xué)間建立深厚的友誼。快樂(lè)體育強(qiáng)調(diào)師生之間以及同學(xué)之間的互動(dòng)，強(qiáng)調(diào)在互動(dòng)中進(jìn)行體育學(xué)習(xí)。師生關(guān)系在這一過(guò)程中具有重要的“中介”作用。快樂(lè)體育十分強(qiáng)調(diào)建立互相尊重、互相信任的師生關(guān)系。

3.快樂(lè)體育有利于體育知識(shí)的學(xué)習(xí)和鞏固。快樂(lè)體育強(qiáng)調(diào)學(xué)生在實(shí)踐中理解和把握知識(shí)，學(xué)生通過(guò)自我操練和相互觀察，能夠更加透徹的把握體育知識(shí)和體育技巧。這樣不僅能夠順利的完成體育課的教學(xué)，還能使得學(xué)生在自我學(xué)習(xí)中獲得快樂(lè)。2.4快樂(lè)體育能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

4.快樂(lè)體育有助于教學(xué)目標(biāo)的完成。教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)和完成是雙向的，并不是教師一味的進(jìn)行灌溉式教學(xué)就能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，只有學(xué)生能積極主動(dòng)的配合，才能更高質(zhì)量的實(shí)現(xiàn)體育課的教學(xué)目標(biāo)。快樂(lè)體育能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且在興趣的引導(dǎo)下，積極配合教師，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

二、實(shí)現(xiàn)快樂(lè)體育的有效辦法

1.要情感先行，以情感為紐帶，首先建立起和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生喜歡上體育課，并且能夠通過(guò)體育課學(xué)習(xí)到專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，并建立起良好的師生關(guān)系，在教學(xué)上達(dá)到雙重效果。因?yàn)轶w育教師作為教育者和實(shí)施者，必須具備良好的情感基礎(chǔ)，以達(dá)到快速溝通、快速與學(xué)生建立起師生感情，教學(xué)就會(huì)事半功倍。其次，情感就是對(duì)外界刺激的心理反應(yīng)，如喜歡、厭惡、憤怒、恐懼、悲傷、憂(yōu)郁等將直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，良好的師生關(guān)系能產(chǎn)生更好的教學(xué)成績(jī)，不單單表現(xiàn)在體育課，在其它教學(xué)內(nèi)容上也有許多成功案例，并收到了顯著的效果。再次，建立和諧的師生關(guān)系，與學(xué)生進(jìn)行情感交流，從微觀來(lái)說(shuō)，是體育教師的一門(mén)教學(xué)藝術(shù)，能夠使教學(xué)藝化，學(xué)生更加喜歡。從宏觀來(lái)講，能夠使教學(xué)工作者不斷提高自身綜合教學(xué)水平，為今后更好發(fā)展自身教學(xué)創(chuàng)新，奠定了良好的基礎(chǔ)。

除此之外，通過(guò)帶有藝術(shù)色彩的教學(xué)方式，不但能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把體育課上得生動(dòng)、活潑、有實(shí)效。還能夠通過(guò)體育教師的一言一行對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一定的影響和鼓勵(lì)，這種影響和鼓勵(lì)將直接關(guān)系到課堂教學(xué)的效果以及學(xué)生的身心成長(zhǎng)上，改變學(xué)生學(xué)習(xí)的觀念，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲。所以，在體育教學(xué)中，要求教師不斷提高自身的道德思想水平，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，建立正常的、和諧的師生關(guān)系。使學(xué)生在情感的推動(dòng)下，認(rèn)真積極的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到全面學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

2.教學(xué)方法要靈活多樣，要富有新意。靈活多樣的教學(xué)方法是提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效方法。所以，體育教學(xué)者要不斷創(chuàng)造性地運(yùn)用新的教學(xué)方法，變化多樣的體育教學(xué)組織形式和手段，在課堂上適度讓學(xué)生“自主選擇和自由掌握”讓他們多動(dòng)腦筋，邊想邊練，比如：為了讓學(xué)生們覺(jué)得有新意，可把游戲名改為“飛翔的小魚(yú)”，再加上精心對(duì)場(chǎng)地進(jìn)行設(shè)計(jì)：創(chuàng)設(shè) “藍(lán)藍(lán)的大海”的景象，將跳箱作“沙灘”。將小島做為小魚(yú)的家。并在游戲中暗示他們通過(guò)智慧，如何不被漁民網(wǎng)住，然后游回到快樂(lè)的小島。如此一來(lái)，氣氛活動(dòng)、學(xué)生動(dòng)了，最主要的是學(xué)生在興趣盎然中學(xué)，在收獲中學(xué)，培養(yǎng)了他們的主動(dòng)性、自覺(jué)性，發(fā)展了他們的創(chuàng)造能力，從而達(dá)到了“我想學(xué)”、“我要學(xué)”、“我愛(ài)學(xué)”、“我會(huì)學(xué)”的快樂(lè)式體育教學(xué)目標(biāo)。

3.分層施教，讓學(xué)生想所學(xué)且有所學(xué)。分層施教，是體現(xiàn)學(xué)生有所學(xué)、能所學(xué)的關(guān)鍵因素，快樂(lè)體育十分重視教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的主體地位。教師只有最大限度掌握學(xué)生的實(shí)際情況，分層施教，積極引導(dǎo)學(xué)生參加體育活動(dòng)，才能取得良好的教學(xué)效果。傳統(tǒng)的教學(xué)方法，容易造成部分身體素質(zhì)好的學(xué)生 “學(xué)不夠”和部分身體素質(zhì)差的學(xué)生“學(xué)不了”的現(xiàn)象，所以，在教學(xué)中應(yīng)采用分層施教的方法進(jìn)行教學(xué)。比如，將學(xué)生按身體素質(zhì)分為A、B、C三個(gè)組，根據(jù)每個(gè)組學(xué)生的身體素質(zhì)，制定不同的教學(xué)方法，身體素質(zhì)好的可以增加加學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)量，身體稍差點(diǎn)的則適當(dāng)降低學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)習(xí)量，依此類(lèi)推，讓不同層次的學(xué)生都能完成自身能夠完成的練習(xí)內(nèi)容。同時(shí)給予每個(gè)學(xué)生更多的發(fā)展機(jī)會(huì)和施展才能的空間，充分發(fā)揮和挖掘?qū)W生的個(gè)性潛能，調(diào)動(dòng)他們的積極性，使他們都能學(xué)有所得并獲得更多的成功感。

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