高中班主任管理中的智慧和技巧

對班級的管理需要班主任的智慧和技巧，因為每個學生都是一個鮮活的生命，他們的性格迥然不同，每個人成長的家庭環(huán)境也不相同。我們要想讓他們生命蓬勃，就不能只看其外表，只關心他們的學習成績和課堂表現(xiàn)，還要深入了解他們的家庭狀況、身體健康狀況和愛好，及時發(fā)現(xiàn)他們成長中存在的問題，引導他們不斷發(fā)展。下面就如何帶好一個班級，全面提高班級管理水平，結合自身實際談三個方面：

一、完善自我素質，樹立榜樣力量

班主任是集體的一分子，并且是全班同學的核心。能不能讓學生認同并接納自己作為他們心目中的集體形象的代言人，是最初的成功的關鍵。

在所有的老師中，與學生接觸最多的是班主任。學生，尤其是現(xiàn)在的學生，知識的來源渠道多、更新快，他們有時無法完善自我，卻苛刻地要求班主任是一個完人。作為一個個體，班主任可能有很多缺點或弱點，因為“金無足赤，人無完人”，這很正常。但作為一個集體的形象，班主任應努力規(guī)范自己的言行，贏得學生的認同，對待生活應樂觀積極，辦事應雷厲風行，給學生許諾的事一定要做到，只有這樣才能贏得學生的信服。

大家都知道，在人際交往中，初次見面時給人留下的印象很重要。所以，班主任更應該注意自己留給學生的第一印象，從儀表到談吐舉止到人品素養(yǎng)，都是不容忽視的。我無論是帶班還是代課都十分重視第一次講話和講課，讓學生聽完后能留下深刻的影響，對我產生一些信賴。然而，即使原有的印象很好，相處時間久了，仍然會呈現(xiàn)一些問題或出現(xiàn)疏漏。這時，敢于面對問題承認錯誤也同樣會贏得尊敬與認可。有一次我在未經仔細調查的情況下，錯誤地批評了幾個學生，結果當時有個學生頂撞了我，我十分生氣，動手打了他。后來別的同學告訴了我事情的真相，我感到很難堪。我想了很久，最終鼓起勇氣向這位同學道歉。本來我是很不好意思的，但這位同學卻很感動，我突然意識到：學生對班主任期望很高，但也很寬容，所以我不應該讓這些寬容的學生們失望。

當然，之所以要全力完善這個形象，根本的目的是給學生樹立榜樣，將言傳身教的作用發(fā)揮好。我想學生最在乎的贊賞和批評肯定是來自他欽佩或欣賞的人。當班主任被學生們認同為心目中美好的形象時，許多時候便可以不怒而自威，許多道德觀念便可以輕而易舉地深入人心

二、嚴格管理要求，實施自我管理

作為一個年輕的班主任，本應該和學生打成一片，親近學生。但若要以犧牲嚴格的管理為代價，將得不償失。許多時候，學生會想盡各種理由為自己開脫，求得老師的原諒，逃避自己的責任。在班主任的管理工作中，若時時以這樣做法，最終只能陷入班級工作的惡性循環(huán)。

古人云：“嚴師出高徒”。學生也許會一時感激一個心軟的老師，然而，他卻會一輩子埋怨一個不夠嚴厲的班主任。因為班主任身上所承擔的重大的教育任務，絕大部分將轉化為他以后的人生中必不可少的做人的方法與準則。獲取學生的尊敬與愛戴，不是一種乞討，而是用自身人格的魅力與對學生一生負責的嚴謹態(tài)度去贏得。誰又能說嚴厲的處罰就不是一種關愛？因此我?guī)啄陙硎冀K堅持一條原則，要求必嚴，犯錯必管。因為只有嚴厲的班主任，嚴格的管理，才能創(chuàng)造出一個有序的班級。

只有班主任嚴格的管理是不夠的，這僅僅是個前提。剛開始做班主任的時候，每天忙得不亦樂乎，但效果并不理想，后來我請教別的老師發(fā)現(xiàn)，問題的癥結就在于沒有很好地培養(yǎng)一支較好的班干部隊伍，加強學生的自我管理。為此，我很注重班干部隊伍，給班干部戴高帽子，使班干部做事情的積極性高漲，并教他們一些工作方法和技巧，在加上前面的嚴格要求。逐步培養(yǎng)學生的自我管理能力，落實我的意圖，達到班主任在與不在一個樣，許多問題都能較好的解決。

三、建立競爭機制，營造良好氛圍

我想作為一個人，都希望得到別人的關心和肯定，更何況是十六七歲的學生，他們更重視別人，尤其是班主任對他們的評價。所以我在我的工作中都會盡可能多地和他們接近，不斷發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，為此我一般開學首先做思想動員，將當今社會殘酷的競爭事實告訴他們，讓學生思想上認識到只有競爭才能取勝，牢固樹立競爭意識，積極參與競爭。

其次，我又給全班提出一個奮斗目標，讓每位同學給自己找一個競爭對手。同時建立以下制度做保障：

1.在班級管理中實行“小組輪流負責制”，班級監(jiān)督小組每天負責檢查班級的學習、衛(wèi)生；舍長負責宿舍衛(wèi)生、就寢紀律等。2.建立干部值日制度，職責是記錄、表揚發(fā)生的好人好事，批評不良現(xiàn)象，班主任針對學生的實際情況進行座談，或者與其家長聯(lián)系，共同對學生進行糾正。3.經常組織一些有意義的活動，讓每一個學生都有機會展示自己的才華，得到肯定和鼓勵，培養(yǎng)競爭精神和集體主義榮譽感。4.建立獎勵和處罰制度，對做得好，有突破，有貢獻，有進步的同學及時鼓勵和表揚；對做得不好，破壞集體和他人利益的同學進行嚴肅的處罰。

通過這些措施的落實和思想的動員，班上逐漸形成良好的學習氛圍，愛學習的人多了，大家把時間也抓緊了，班上學習氣氛也漸漸濃了，學生的其他不良行為也少了，形成你追我趕，永不服輸?shù)臐夂耧L氣。

回想這么多年來的班主任工作，的確很辛苦，付出了許多，但也樂在其中。正如一位同學在給我的信里面寫到：“你給我付出的太多了，由于我很內向和性格的孤僻很難用語言表達，我只是暗暗地給自己下決心，一定要好好學習，來報答你，在此我發(fā)自內心最真誠的地你說一聲‘謝謝”。聽到這些感激之言，看到他們健康的成長，得到他們考上大學的消息，我很興奮，我覺得平時的工作是非常有價值的。當然我的工作中仍有許多不足和缺點，今后我將不斷總結經驗，發(fā)揚成績，改進不足，虛心請教，把班主工作做得更好。

作者簡介：李文博，漢中市高中歷史學科帶頭人，漢中市教學能手，漢中市名師，西鄉(xiāng)縣優(yōu)秀班主任，西鄉(xiāng)縣名師。中學高級教師，現(xiàn)年39歲。從2001年至今一直擔任高中班主任工作。