中學班主任工作的幾點體會

白辛雨

摘 要：學校是學生接受素質教育的第一場所，而班級是師生互動的空間，一個班級建設的好壞，嚴重影響著一個學生的發展。面對新課程，班主任工作對班級的管理成為改革的重中之重。班級對于學校和教師而言，是對學生進行授課、以及培養學生健全人格的場所。作為班主任，第一任務就是要對班級的學校成績進行管理，促進學生學業的進步，同時更要關心學生的日常生活和人格的健全發展，使得學生成為德智體美勞群面發展的人才。

關鍵詞：中學班主任 體會

班主任是班級的教育者、組織者、領導者，他們的工作影響著每一個學生的成長，影響著他們的人生方向。班主任作為班級教育的主任教師，他的角色定位決定了他的工作有著與非班主任教師教學工作不同的特殊性，即除了負責組織、管理班級工作外，還必須承擔更多的教育責任。下面是我對班主任工作的幾點體會。

一、注重德育

學校是培養人才的地方，而人才不僅僅指學習成績，也指一個人的思想素質和道德素質。要想把學生培養好，就要重視德育，多年的班主任工作中，利用班會課對學生進行教育，是我工作的重點。班會課上，對學生進行行為規范的養成教育和習慣的培養，如尊老愛幼，文明禮貌。在日常工作中，我會定期的對學生進行思想教育，幫助學生建立正確的世界觀和人生觀。

二、注重班風建設

良好的學習環境影響對每個學生有著重要的影響，這就是班風建設的重要作用。班風體現了一個班級的形象和學習氛圍，良好的班級氛圍會使得一個學生在集體的帶領下，專心的學習。班風又是無形的力量，可以在潛移默化針對學生產生影響，良好的班風能給學生營造有利于生活和學習的環境，能使學生精神振奮，班級凝聚力強，讓學生在其中相互幫助，相互監督，自覺自愿地向著積極的方向發展。

三、愛學生

“親其師，信其道”。班主任應該真心的愛護和關心學生，如果學生明白班主任做的一切工作都是為了自己的成長和發展，就會全力配合老師的工作。無論是老師的鼓勵和幫助，或者是老師的責罵和批評，學生都會欣然接受。因為在教育過程中，學生既是老師作用的對象，又隨時顯示一種“反作用”，這種反作用表現在：班主任的教導和要求都要經過他們情感的過濾或催化。如果師生沒有達成信任，學生面對班主任的教導就無動于衷，嚴重的還會產生抵觸情緒和對抗行為。這種感情上的相悖怎能教育好學生？

四、嚴管學生

嚴管并不是體罰，而是要對學生的錯誤進行糾正，同時嚴格的幫助學生建立正確的人生觀和世界觀，同時嚴格觀察學生學業變化的動態狀況。如果把嚴格當初是對學生的體罰，嗎么學生的心靈就會受創傷，心理被壓抑，久而久之將形成視師如仇的逆反心態。這種“嚴”于事無補，于人無益，是對學生個性發展的隱性扼殺。

五、要有責任心

責任心是做好班主任工作的前提，班主任要有責任心。班主任連接著學生，家長和學校，是家長、學校和學生之間的捏紐帶和橋梁。班主任既然對學生負責，為學生的學業和成長考慮；又要對家長負責，讓家長能安心的把孩子交給自己；還要對學校負責，做好班主任工作，定期進行工作報告；更重要的是，班主任要對自己的事業負責，在其職、謀其事，做一個對崗位負責的人。

六、以身作則

要想教育好學生，教師必須首先從自身做起，只有這樣，才能使學生信服，并接受自己。教師應該以身作則，用自己的思想、言行和學識，通過榜樣示范的方式去直接影響學生的。學生往往對教師既懼怕又崇拜和敬畏，所以教師的行為，往往會成為學生模仿的標版，要想用正確的方式教育學生，教師金應該以身示范，教師做得好，學生才能學得更好。對于教師的人格是任何力量都不能替代的最燦爛的陽光。正如我們常聽說的：”其身正，不令則行；其身不正，雖令不從。“教師要以高尚的品格影響學生、感染學生、塑造學生的美好心靈，使他們不僅學到科學文化知識，而且懂得了做人的道理。學生因敬其師而信其道、聽其教。葉圣陶先生在《教育論集》中提到，教師得先肯負責，才能談到循循善誘，師生合作。

七、結束語

教師是人類靈魂的工程師，班主任更是肩負著對學生、家長和學校負責的使命。班主任工作是一件十分繁瑣卻又必不可少的重要工作，它直接關系著社會主義培養可靠接班人和合格建設者的重大問題。一個好的班主任，他會帶領著一個班級更上一層樓，實現學生的升學夢，同時，也會為學生一生留下一段美好快樂的回憶，使得學生在快樂和關愛中成長。正如“中國少年說”所講：少年強則國強。作為一個班主任，我們應該為我們工作感到榮幸，因為我們是在為祖國培養人才，是在我國家繁榮富強二努力。我們是教育一線的工作者，是園丁，更是這個國家不可缺少的奠基人。

參考文獻

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