淺談高職院校創客課程的開發及應用

張玉婷

摘要：近年來，創客教育已經慢慢地在不同層次的學校內生根發芽。本文以某高職院校開設的創客課程為研究對象，運用最新的信息化教學方法和手段，探索高職院校創客課程的開發及應用。

關鍵詞：創客；創客教育；信息化

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2017）02-0162-02

創客運動正在改變我們在學校的學習。它能減少標準化教學和測試對學生個性化發展帶來的損害，用一種新的方法鼓勵創造和創新——利用新的數字技術來設計、制作、分享和跨時空的學習。因此，國內外紛紛嘗試在圖書館設立創客空間，或者改裝教室以適應基于項目和實踐的學習。

而相對應的，需要推進創客教育。有一批適合不同層次、年齡、類別的創客課程，鼓勵學生創造作品、發明工藝、分享創意點子。

南京機電職業技術學院在2015年創建了全國第一家創客校園——藍島創客空間。舉全院的資源鼓勵老師和學生們爭做創客，鼓勵他們創新創業。在這個過程中，老師和學生們創造了各種新奇、有趣、有價值的東西，取得了一定的成績。

但在這些蓬勃發展的同時，學院的創客教育和創客課程一直沒有能夠很好地開發和推廣。不管是在網絡平臺線上的創客教育，還是線下的創客工作坊開設的創客課程，內容及表現形式單一，現代化信息技術在教學中運用的較少，創客教育覆蓋面嚴重不足，優質的創客課程更是少之又少。許多想接觸、學習創客相關知識的同學，因為沒有好的創客課程學習資源和適當的學習方法而導致學習困難。……