展教師魅力，學精彩語文

章紅英

摘 要：在小學語文教學中，小學生因為原有知識結構的差異，導致他們對于事物的認識和理解存在著很大的差別。如何使來自不同家庭、不同社會背景的孩子，都認同語文課堂，從語文課堂上習得知識，掌握技能，發揮語文老師的魅力是非常關鍵的。教師魅力，展現在課堂上，表現在教師具備的學識魅力、人格魅力，以及掌控課堂的魅力。本文就從如何展現教師魅力，打造精彩課堂上來展開論述。

關鍵詞：魅力課堂 人格魅力 學識魅力 操作魅力

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）04-0186-01

隨著課程改革的不斷深入，教學工作對于課堂提出了更深層面的要求，語文教學已經不滿足于原有提倡的打造有效課堂了，還提出了打造魅力課堂這個新的名詞。言下之意就是課堂不僅從有效入手，還要更高層次地注意激發學生的學習興趣，語文老師塑造魅力四射的語文講堂，使每一個學生都樂于參與到課堂教學中來，讓他們主動得去獲取知識，習得技能。

小學生在語文課堂上的表現各不相同，由于他們來自于不同的家庭背景，因為接受知識的能力也不盡相同，對于知識的認知和掌握也是千差萬別的，如何調動不同學習層次的學生，主動喜歡語文課堂，在語文課堂中充分展示自己，學會和同學互動，合作學習，從而在語文課堂上學到本領，那么語文老師應該著手為學生打造一個充滿魅力的語文課堂是非常關鍵的。

筆者認為打造魅力課堂，語文老師不妨從以下幾個方面入手：

1 展示教師的人格魅力

在語文課堂教學中，教師自己一定要把握好自己在課堂上的的定位，在課堂上要以引導者的身份出現，在學生的學習過程中起到引導作用，而不能事事代辦，讓學生無事可做，語文老師要努力使學生的主體地位體現出來，以教師為主導和以學生為主體應該有效融合，這才是打造魅力課堂的根本所在。而語文老師自身的人格魅力無疑占據著很重要的地位。在課堂教學中，一位有人格魅力的老師，他的課無疑會受到學生的喜愛，學生們會親近他，信任他，進而對他的授課產生興趣。

那么語文老師該如何提升自身的人格魅力呢？筆者認為：首先在課堂上，要把學生看作平等的個體，和學生對話應該溫和、公正，要時刻和學生保持緊密的聯系，不能疏遠他們，要從內心深處愛自己的學生，正所謂“愛人者人恒愛之，敬人者人恒敬之”，孟子的這番話用在語文課堂上還是很貼切的，當語文老師對學生充滿真誠、友愛，能夠與他們傾心交談，沒有隔閡，那么，這樣的老師，又有哪個學生會不喜歡、會不愿意與之親近呢？

語文老師還應該注意在課堂上要合理調整自己的情緒，始終要面帶微笑，讓學生們如沐春風，讓學生在老師著力打造的寬松、和諧的氛圍中，完成學習任務，并且養成完善人格。

2 彰顯教師的學識魅力

學識魅力是指在課堂上，語文老師應該知識廣博，觸類旁通，知識儲備充足，才可以給學生授課，才可以完成“傳道、授業、解惑”的過程，才可以讓學生心服口服，愿意在課堂上跟隨老師進入知識的海洋中自由遨游。原有的理論上說：“要想給學生一碗水，老師要有一桶水”，這樣的理論放在現在知識快速更新的時代，早已過時，我們語文老師要做到：要給學生一碗水，自己要是長流水，平時就要做到博覽群書，涉獵廣泛，只有這樣，才可以在課堂上講授知識時，信手拈來，娓娓道來，而且有理有據，令人信服。

例如，當我們在講授到蘇教版《拉薩的天空》這一課時，課文講到拉薩被稱為“日光城”，我在拓展延伸階段，就給學生講到了我國各個城市的美稱，例如南京的“石頭城”，昆明的“春城”，景德鎮的“瓷都”等等，讓學生在這些城市的美稱中，了解這個城市最為人所稱道的特點，也對這些城市心馳神往。并進而給學生講述世界各個城市的美稱，例如英國倫敦被稱為“霧都”，奧地利的維也納被稱為“音樂之都”，意大利的威尼斯被稱為“水城”等等，這樣就會在學生幼小的心靈中，播下心懷世界的種子，讓他們對未來、對外面的世界充滿了興趣，這不得不說老師淵博的學識，會替學生打開一扇廣闊的大門，并進而影響到學生未來的眼界發展和世界觀的建立。

3 表現教師的操作魅力

課堂是靈動的，也是活潑的，既然要打造魅力課堂，那么語文老師應該在完成教學任務時，給學生設置一個輕松、活躍的課堂氣氛，讓學生帶著輕松愉悅的心情學習，同時語文老師要充分展現自己操作課堂的魅力，努力化解教學過程中的問題，凸顯教育機智，便能逐步提升課堂教學效率，把學生的注意力緊緊抓住，讓整個語文課堂煥發蓬勃的生機。

語文老師應該怎樣展現自己操作課堂的魅力呢？筆者認為：有效化解教育過程中的突發事件，跟隨學生的教學反應隨機應變，快速做出靈敏的反應，并采取恰當措施及時解決，是非常行之有效的方法。例如在課堂上，當教師講授新課后，講授時間一長，學生會逐漸轉移自己的注意力，這時語文老師可以隨機安排一下隨堂訓練，把講授的知識隨時進行認真復習，有序梳理，學生在梳理知識、訓練解題的過程中，既舒緩了上課疲勞，又掌握了所練習題。當個別學生因為走神，不認真聽講時，語文老師可以來到他身邊，拍拍他的肩膀，或者用一個溫和的眼神提示，都能快速地把學生的注意力拉回來。

4 結語

魅力課堂是新課改所大力倡導的，語文老師只有具備淵博的學識，富有魅力的人格，同時能夠在課堂上展現教育機智，隨時處理隨機事件，才可以給學生塑造一個讓他們喜聞樂見的語文課堂，讓他們愛學、樂學，逐漸愛上語文課堂。

參考文獻：

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