試論新課標下小學語文高效教學

張晶

摘要：新課標下小學語文教學正在全面的推進和深化改革，并且取得了顯著的成效，通過運用多樣化的教學策略極大地提高了課堂教學效率和質量，并為小學生語文能力的增長和素質的培養作出了積極的努力。因此，小學語文教師必須認真研讀新課標要求，除了要靈活運用現有高效的教學理念與方法之外，還要進行創新和改革，構建高效的語文教學課堂，真正實現小學語文課堂教學目標。

關鍵詞：新課標小學語文教學方法

小學語文教學是學生語文學習生涯中的基礎階段，對于學生的成長以及全面發展發揮著重要作用，而為了真正確保教學高效，就必須全面貫徹落實教學改革的各項要求，認真探究新課標下小學語文高效教學的方法。因此，語文教師必須為自身教學提高要求，樹立先進的教學理念，在新課標的指導下對提高語文教學效率的方法進行深入探究，通過探索實踐等多樣化的手段努力實現構建高效語文課堂的目標。

一、激發小學語文學習興趣

無論是哪一種形式的課程教學，都必須將激發學生學習興趣作為教學的重點內容，因為興趣是促使學生主動參與課堂實踐和內化知識與能力的內驅動力，會使得學生保持積極的學習狀態和主動的學習意識，這樣學生的自主性和自覺性能夠大大提升，教學的高效性也會逐步凸顯。新課標下小學語文高效教學的實現同樣要將激發學生學習興趣作為重要的教學目標，別為了目標的實現采取積極措施滿足學生的學習需求。小學語文教學要堅持和依照新課標要求展開靈活多樣的語文教學活動，在實際教學中堅持以學生為中心原則，并進行教學方法和策略的創新嘗試，運用學習興趣作為學生的學習引導，以此為突破口提高教學質量與效率。小學語文教師可以恰當地運用現代化的教育技術作為教學輔助工具，有效吸引學生的注意力，激發學生學習興趣。例如，在教學《小蝌蚪找媽媽》時，為了引發學生的興趣，教師可以運用多媒體播放小蝌蚪找媽媽的動畫片，使得學生能夠初步熟悉和理解文章，而教師以此為基礎展開教學，能夠讓課堂氣氛活躍生動，學生的興趣和主動參與性也能大大提升。除此以外，為了激發和長久的保持學生的學習興趣，教師可以采用靈活多樣的教學方式展開教學，其中情景模擬以及角色扮演的方法是較為常用且時效性強的手段。這樣教學方式的共同點是讓學生在學習中產生身臨其境之感，從而極大地豐富學生的學習體驗，使得學生能夠深刻的揣摩和理解文章主題。

二、重視小學語文寓情于教

寓情于教的教學方法是提高語文教學效率的重要手段，而寓情于教教學方法的實施需要教師認真分析和揣摩學生的心理，同時也要了解學生的年齡特征和實際的學習需求，這樣才能夠有針對性地引導學生在語文學習中產生良好的情感體驗，使得學生保持積極的情感，這有助于課文主題的把握和文章的理解，同時也是增強學生語文素養和綜合語言素質的關鍵。因此，教師需要從以下幾個方面進行積極的努力：第一，為學生創設良好的課堂氛圍，也就是為學生提供愉悅的學習環境，這樣不僅能夠提高學生的學習效率，也能增強學生的知識理解和應用能力。教師要善于運用多媒體以及靈活的語言藝術為學生創設輕松的學習氛圍，促使學生保持輕松的學習狀態，真正實現寓情于教。例如，在教學《美麗的西沙群島》一課時，教師可以運用多媒體一邊為學生播放關于西沙群島風景的圖片，一邊配上舒緩輕松的音樂，讓學生獲得良好的視聽感受，從而有效營造良好的課堂氛圍。第二，拉近師生距離，構建良好的師生關系。教師必須打破傳統的高高在上的形象和觀念，注重與學生的交流溝通，贏得學生的認可和喜歡，在語文教學中付出更多的情感，通過建立和諧師生關系促使教學成效的提升。第三，教師要靈活的運用語言藝術，在講課時要確保語言生動形象和易于學生理解，運用富有情感的語言增強說服力，并通過情感的付出換得學生良好的課堂反饋。

三、加強小學語文互動學習

互動教學是一種新型的語文教學模式，強調在語文教學中重視師生互動以及生生互動，促使學生主動地參與課堂交流活動，從而提高課堂環境的活躍度，通過信息的交流和分享實現構建高效語文教學課堂的目標。教師在進行語文知識的講解時，要避免采用灌輸和填鴨式的教學方式，而是要為學生留足充分的思考和自主學習探究的時間，鼓勵學生通過互動的學習方式深入的探究和理解語文知識和文章內涵，同時在互動學習的過程中學生不僅能夠增強自身的自主學習能力，也能夠在小組的團結和協作當中獲得豐富的收獲和能力。為了確保互動教學的有效開展，教師首先要對教學內容進行全面的分析，了解到文章的重點和難點，并以此為出發點進行互動教學的設計，使得學生能夠通過互動學習突破重難點知識的學習，突破語文學習的障礙。例如，《烏鴉喝水》這篇文章的重點是通過鼓勵學生閱讀這篇寓言故事蘊含的道理，為學生的生活處事給予啟發。為了讓學生能夠真正的理解和把握文章的主旨，并從中總結歸納出對于生活的啟發，教師可以首先為學生提出幾個疑問，并鼓勵學生采用互動學習的方式進行解決：烏鴉能夠喝到水的原因是什么？透過烏鴉喝水這個故事能夠給你帶來哪些人生思考？學生根據教師提出的疑問，積極采用小組互動學習的方式進行深入探究和解答，同時也在其中積極發揮自己的聰明才智，形成了良好的思維碰撞，促進了課堂高效發展。

小學語文高效教學的實現必須與學生的學情以及教學實際聯系起來，同時也要繼續推進課程改革，對于新課標提出的教學標準和要求進行認真分析和把控，注重教學手段的創新，使得語文教學能夠與新課標精神和學生素質培養需要相適應。小學語文教師必須綜合多個方面的教育因素，積極探索和創新教學策略，增強學生課堂參與度，在潛移默化中培養學生的語文綜合素質，有效提升語文教育水平。

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