關(guān)于高職英語(yǔ)教學(xué)改革的幾點(diǎn)思考

【摘要】英語(yǔ)教學(xué)改革是高職教學(xué)改革中的重要組成部分，本文根據(jù)高職英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)，分析了當(dāng)前高職英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀，圍繞英語(yǔ)教學(xué)改革的指導(dǎo)思想提出了一些關(guān)于英語(yǔ)教學(xué)改革的建議，對(duì)高職英語(yǔ)教學(xué)有著重要的意義。

【關(guān)鍵詞】高職英語(yǔ) 教學(xué)改革 建議

【中圖分類號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）37-0114-01

前言

在我國(guó)高職院校的英語(yǔ)教學(xué)中，主要是培養(yǎng)學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和基本的英語(yǔ)技能，更加側(cè)重于專業(yè)的英語(yǔ)應(yīng)用能力，讓學(xué)生能在實(shí)際工作中讓英語(yǔ)發(fā)揮應(yīng)有的作用。但是當(dāng)前很多高職院校的英語(yǔ)教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施比較落后，無(wú)法滿足新時(shí)期學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，很多英語(yǔ)教師對(duì)于高職英語(yǔ)教學(xué)的特殊情況沒(méi)有真正的認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致英語(yǔ)教學(xué)效率不高，因此高職英語(yǔ)教學(xué)亟需改革。

1.高職英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀及問(wèn)題分析

1.1課程特色與語(yǔ)言實(shí)用性不足

相對(duì)與普通本科院校的英語(yǔ)教學(xué)而言，高職院校的英語(yǔ)教學(xué)更加注重于應(yīng)用，對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力的培養(yǎng)是其工作的重點(diǎn)，在知識(shí)系統(tǒng)和課程體系中，也是圍繞著應(yīng)用英語(yǔ)來(lái)進(jìn)行建設(shè)。但是，在當(dāng)前的高職英語(yǔ)教學(xué)中，更加重視的是在英語(yǔ)閱讀和考試方面，而在實(shí)際英語(yǔ)應(yīng)用環(huán)節(jié)的重視度不足，這也就導(dǎo)致其英語(yǔ)課程沒(méi)有教學(xué)特色，同時(shí)語(yǔ)言的實(shí)用性不足，學(xué)生的專業(yè)英語(yǔ)應(yīng)用能力得不到有效的提高。

1.2過(guò)于重視英語(yǔ)等級(jí)考試，忽視英語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用

高職院校的英語(yǔ)教學(xué)與普通本科的英語(yǔ)教學(xué)不同，因此也不能用本科院校的英語(yǔ)等級(jí)考試來(lái)要求高職院校的學(xué)生，高職在人才培養(yǎng)方面更加注重的是高級(jí)技術(shù)人才，英語(yǔ)對(duì)于其而言只是在工作中的一種工具，對(duì)學(xué)生過(guò)于重視英語(yǔ)等級(jí)考試就會(huì)導(dǎo)致其英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用的能力不足，無(wú)法體現(xiàn)高職院校學(xué)生應(yīng)用能力強(qiáng)的特點(diǎn)，因此高職院校應(yīng)該在這方面加強(qiáng)改革。

1.3教材體系不完善，對(duì)網(wǎng)絡(luò)利用率低

在目前的高職英語(yǔ)教育中，沒(méi)有能夠適應(yīng)其英語(yǔ)教學(xué)特色的教材，專業(yè)英語(yǔ)教材更是少之又少。在教學(xué)過(guò)程中，教師只能選擇一些提高英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)生專業(yè)英語(yǔ)水平的教材，實(shí)用性不足。其次是在高職英語(yǔ)教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)方式仍然存在，現(xiàn)在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)如此發(fā)達(dá)，為英語(yǔ)教學(xué)提供了新的空間，很多多媒體教學(xué)讓英語(yǔ)課堂變得多姿多彩，改變了以往枯燥的教學(xué)氛圍，而高職院校在關(guān)于計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用方面還有待提高。

2.高職英語(yǔ)教學(xué)改革的建議

2.1突出英語(yǔ)教學(xué)特色，充分利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

高職院校需要根據(jù)不同專業(yè)的特色來(lái)建立相應(yīng)的英語(yǔ)教學(xué)體系，現(xiàn)在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，為英語(yǔ)改革與創(chuàng)新提供了新的空間，網(wǎng)絡(luò)上具有豐富的英語(yǔ)語(yǔ)言材料，內(nèi)容豐富，教師可以在網(wǎng)絡(luò)上選擇一些適合高職學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言材料，在多媒體設(shè)備上幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。還可以根據(jù)專業(yè)的英語(yǔ)發(fā)展方向，建立英語(yǔ)資料庫(kù)，通過(guò)這種方式來(lái)提高學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。

2.2改革課程教學(xué)模式和體系

高職英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該根據(jù)其專業(yè)以及職業(yè)特色來(lái)建設(shè)，可以圍繞一些職業(yè)教育來(lái)改革英語(yǔ)課程教學(xué)體系，例如一些計(jì)算機(jī)英語(yǔ)、文秘英語(yǔ)、商務(wù)英語(yǔ)、旅游英語(yǔ)等都可以加入到教學(xué)課程體系中來(lái)，這樣也能夠提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，對(duì)其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心也是一種提高。在教學(xué)模式上可以采用分級(jí)教學(xué)的模式，根據(jù)不同水平、不同層次、不同的學(xué)習(xí)目的來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，在滿足其學(xué)習(xí)要求的同時(shí)還可以激發(fā)其主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，對(duì)于高職英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量和水平的提高有著極大的促進(jìn)作用。

2.3加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

高職院校的師資力量是其教學(xué)質(zhì)量的保障，高水平的教師對(duì)于提高教學(xué)效果的作用是明顯的。首先高職院校應(yīng)該用理論知識(shí)完善實(shí)踐能力強(qiáng)的英語(yǔ)教師來(lái)完善英語(yǔ)師資結(jié)構(gòu)。其次教師需要到相關(guān)的企業(yè)實(shí)習(xí)，了解企業(yè)的英語(yǔ)要求和應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)，了解最新的市場(chǎng)信息。除此之外，要對(duì)教師進(jìn)行嚴(yán)格的管理，為教師提供深造機(jī)會(huì)，不斷培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用英語(yǔ)教學(xué)人才。

2.4建立科學(xué)的英語(yǔ)評(píng)價(jià)體系

高職英語(yǔ)評(píng)價(jià)體系的建設(shè)應(yīng)該根據(jù)專業(yè)英語(yǔ)與應(yīng)用英語(yǔ)為中心進(jìn)行建設(shè)，在考試與測(cè)評(píng)過(guò)程中重點(diǎn)對(duì)學(xué)生的專業(yè)英語(yǔ)能力與應(yīng)用英語(yǔ)為核心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生將英語(yǔ)知識(shí)與專業(yè)英語(yǔ)相結(jié)合的能力，在考試中增加口語(yǔ)英語(yǔ)測(cè)試的成分。為了提高英語(yǔ)評(píng)價(jià)體系的準(zhǔn)確性，高職院校可以引進(jìn)一些雙師型英語(yǔ)教師，這樣就能大大提高學(xué)生英語(yǔ)檢測(cè)和評(píng)價(jià)水平。

結(jié)束語(yǔ)

高職英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該重點(diǎn)突出其特色，以實(shí)用性為基礎(chǔ)，不斷的更新理念，改革其中的不合理因素，這樣才能提高學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

陳平（1982.8-），女，江蘇江陰，講師，碩士，研究方向：英語(yǔ)教育。