試論文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)化背景下的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育發(fā)展方向

龔延恒

摘要：文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)化已成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要內(nèi)容，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)化對(duì)高校的藝術(shù)設(shè)計(jì)提出了新的時(shí)代要求，對(duì)于高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育人才培養(yǎng)的模式與方向也提出了更高的要求。為了使得高校的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育與時(shí)代背景緊密聯(lián)系，更好地促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，本文從“文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)化的概述”、“我國(guó)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育發(fā)展中所存在的問題”和“文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)化背景下的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育發(fā)展方向”等方面進(jìn)行了深入地探討。

關(guān)鍵詞：文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)化藝術(shù)設(shè)計(jì)教育

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的不斷改變與發(fā)展，我國(guó)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)生了翻天覆地的變化，文化產(chǎn)業(yè)已成為國(guó)家和政府產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重中之重，又以文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)作為文化產(chǎn)業(yè)所發(fā)展的核心和重點(diǎn)。在這種大的背景下，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)化對(duì)高校的藝術(shù)設(shè)計(jì)提出了新的時(shí)代要求，對(duì)于高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育人才培養(yǎng)的模式與方向也提出了更高的要求。為了使得高校的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育與時(shí)代背景相緊密聯(lián)系，更好地促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，本文將以文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)化為研究的切入點(diǎn)，詳細(xì)地探討文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)化背景下的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的發(fā)展方向，以便于為我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和高校的人才培養(yǎng)模式提供重要的參考。

一、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)化的概述

文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是指以人類所獨(dú)有的智慧和創(chuàng)新能力為依靠，通過運(yùn)用高科技整合和提升文化資源并對(duì)其進(jìn)行不斷地創(chuàng)造，進(jìn)而創(chuàng)造出經(jīng)濟(jì)價(jià)值的產(chǎn)業(yè)。創(chuàng)意、文化和經(jīng)濟(jì)產(chǎn)品附加值是文化創(chuàng)業(yè)產(chǎn)業(yè)所獨(dú)具的特點(diǎn)。我國(guó)的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)主要包括了：計(jì)算機(jī)及軟件服務(wù)業(yè)產(chǎn)業(yè)、文化藝術(shù)產(chǎn)業(yè)、傳媒產(chǎn)業(yè)和創(chuàng)意設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)。

二、我國(guó)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育發(fā)展中所存在的問題

（一）高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育缺乏創(chuàng)新性

藝術(shù)設(shè)計(jì)教育是一門應(yīng)具有其獨(dú)特的課程設(shè)計(jì)和培養(yǎng)模式的課程，但是目前來看，我國(guó)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育仍是照搬其他課程的教學(xué)模式，普遍存在缺乏創(chuàng)新性的問題現(xiàn)象。其創(chuàng)新性的缺乏主要表現(xiàn)在以下方面：首先，在藝術(shù)設(shè)計(jì)教育教學(xué)中教師照搬教材內(nèi)容，缺乏對(duì)教材內(nèi)容的專研，以至在教材的駕馭上缺乏創(chuàng)新；其次，在教學(xué)方法的運(yùn)用上也較為單一，一般以講授法和練習(xí)法為主要的教學(xué)方法，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；最后，藝術(shù)設(shè)計(jì)教育在其人才培養(yǎng)模式上忽視與文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)化時(shí)代背景的銜接，忽視學(xué)生文化創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。

（二）學(xué)生的文化基礎(chǔ)薄弱

學(xué)生藝術(shù)設(shè)計(jì)能力的發(fā)展需要以扎實(shí)的文化知識(shí)為基礎(chǔ)，文化知識(shí)是學(xué)生藝術(shù)設(shè)計(jì)能力得以發(fā)揮的前提和保障。但是，由于我國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的招生大多是面向廣大的特長(zhǎng)生，對(duì)于學(xué)生的文化知識(shí)要求的門檻較低，造成了選擇藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的大學(xué)生普遍文化知識(shí)基礎(chǔ)較為薄弱的現(xiàn)象。學(xué)生自身學(xué)習(xí)能力較差和文化知識(shí)相對(duì)薄弱的現(xiàn)狀在很大的程度上阻礙了技術(shù)設(shè)計(jì)教育的發(fā)展，例如學(xué)生難以將藝術(shù)設(shè)計(jì)的理論與其他相關(guān)知識(shí)相聯(lián)系，很難達(dá)到學(xué)習(xí)的有效期遷移和觸類旁通的效果。

三、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)化背景下的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育發(fā)展方向

（一）提高高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的創(chuàng)新性

為了更好地適應(yīng)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)化的時(shí)代背景需求，高校應(yīng)當(dāng)將藝術(shù)設(shè)計(jì)教育創(chuàng)新性的提高作為發(fā)展中的重點(diǎn)。首先，應(yīng)當(dāng)提高藝術(shù)設(shè)計(jì)教育教師的創(chuàng)新能力。教師是藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的一線工作者，是藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的重要實(shí)施者。為此，教師只有通過不斷地加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和對(duì)教材的專研，才能夠設(shè)計(jì)出更符合學(xué)生現(xiàn)狀和適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容，更好地進(jìn)行教學(xué)。其次，在教學(xué)方法的運(yùn)用上，教師也應(yīng)當(dāng)對(duì)其他有效的教學(xué)方法加以借鑒，并對(duì)其創(chuàng)新和改造，不斷地探索出適合藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的多種聲色并茂的教學(xué)方法。

（二）加強(qiáng)學(xué)生文化基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)

文化知識(shí)是學(xué)生學(xué)習(xí)一切其他知識(shí)的前提，也是學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。為此，高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生文化基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，改變藝術(shù)生文化基礎(chǔ)薄弱的現(xiàn)狀。首先，高校在進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的同時(shí)注意到文化基礎(chǔ)課程的重要性，在課程設(shè)置中適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行有關(guān)文化課程的學(xué)習(xí)安排。其次，應(yīng)當(dāng)考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，讓學(xué)生對(duì)于文化基礎(chǔ)課程進(jìn)行自主地選擇，將文化基礎(chǔ)課程作為選修課而非必修課。最后，高校應(yīng)從多種途徑來對(duì)學(xué)生的文化素養(yǎng)進(jìn)行潛移默化的影響，例如社團(tuán)活動(dòng)、講座活動(dòng)、學(xué)術(shù)交流、社會(huì)實(shí)踐等多種方式。

（三）重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育在提高高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的創(chuàng)新性和加強(qiáng)學(xué)生文化基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)的同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力是經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的保障，也是對(duì)高校人才培養(yǎng)所提出的基本要求。為此，高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，堅(jiān)持做到：一是，制定科學(xué)的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育人才培養(yǎng)方案。培養(yǎng)方案是指導(dǎo)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育工作得以順利進(jìn)行的前提與保障，為藝術(shù)設(shè)計(jì)教育指明了工作的方向，為此高校應(yīng)當(dāng)結(jié)合我國(guó)的教育方針和具體的發(fā)展需求制定出一套實(shí)用性較強(qiáng)的培養(yǎng)方案。二是，加強(qiáng)學(xué)生理論學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐的聯(lián)系。例如，將企業(yè)實(shí)習(xí)作為藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的重要內(nèi)容。

文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)化是我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的時(shí)代要求，但是在文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)化的大背景下，我國(guó)的高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育仍存在著缺乏創(chuàng)新性、學(xué)生文化基礎(chǔ)薄弱以及忽視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)等問題。為了適應(yīng)時(shí)代的需求與發(fā)展，使得我國(guó)經(jīng)濟(jì)處于不斷的高速發(fā)展中，高校的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育應(yīng)當(dāng)在文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)化的背景下，不斷地提高高校意識(shí)設(shè)計(jì)教育的創(chuàng)新性，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生文化素養(yǎng)的學(xué)習(xí)，并重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這樣才能夠?yàn)槲覈?guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才，使得我國(guó)屹立于經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)的行列之中。

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