音樂教學中的創新教育

劉冬華

摘要：創新教育是一種以學生為主體的教育形式，強調學生的發展和潛能的發揮，充分發揮學生的主動性和創造力，為學生搭建展示個人風采的舞臺。同時，創新教育能夠改變學生被動學習的方式，為學生留足創造和想象的空間，促進學生創新思維和能力的發展。小學音樂教學的創新同樣也要有效融入創新教育，貫徹創新教育的內涵，突出學生的主體地位，提高音樂創新教育的實效。

關鍵詞：小學音樂教學創新教育

創新是社會發展的動力，同樣也是促進我國教育發展的源泉，能夠通過創新力的發揮為我國的教育帶來持久的動力。在小學音樂教學中，同樣也要重視創新教育的實施，針對學生的學習特征和要求，展開針對性的音樂教學，明確學生的主體地位，為學生提供個性化和創造力發展的平臺和環境，培養學生良好的創新思維，鍛煉學生的創新能力，為創新型人才的培養以及我國教育事業的發展作出更大貢獻。

一、循循善誘，提高學生創新興趣

興趣是學生創新的火花，同時也是一種強烈的創新意識，只有當學生具備濃厚的創新興趣才能夠積極主動地進行創新學習，而小學音樂教學的創新教育也能得以順利有效的實施。為了更好地提高學生的創新興趣，小學音樂教師要采用引導和啟發的方式為學生搭建創新的支點，讓創新興趣和創新意識成為學生發展的動力源泉。音樂教師在實施創新教育時可以從以下幾個方面著手培養學生的創新興趣：第一，鼓勵學生展開大膽的想象和聯想，使得學生萌發良好的創新靈感。想象和聯想能夠促使學生對知識表象進行深入的加工和創新，也能讓學生在想象中萌發創新的靈感，增強對音樂形象的感知。例如，在音樂欣賞課《摘草莓》的教學中，教師可以引導學生在欣賞音樂和合理的想象和聯想中體會音樂作品塑造的形象，對相關的表象信息進行加工再造，這樣學生的音樂鑒賞能力得到了有效提升，同時也增強了學生的創新意識。第二，鼓勵學生大膽嘗試和勇于創新。嘗試教學是一種發現式教學，強調的是要鍛煉學生的探索和創新精神，鼓勵學生大膽嘗試和消除心理負擔，積極主動地通過自學和探究提高音樂技能。第二，引導學生主動探究學習，增強學生對于音樂的理解程度和創新意識。分組合作探究和自主探究式兩種探究式學習模式，有助于增強學生的自主學習能力和探究能力，同時通過發揮學生的自主性和能動性能夠拓寬學生的表現空間，為學生營造良好的學習氛圍，促使學生創新意識的增強。

二、革新方法，培養學生創新思維

創新思維是一種突破固有模式的具有創見性的心理反應，只有當學生具備良好的創新思維，才能夠用創新的態度對待音樂知識和技能的學習，這樣在音樂學習過程中也會有更多的思考和創造。小學音樂教師必須積極探究培養學生創新思維的策略，而通過大量的教學實踐和總結反思，能夠發現進行教學方法的革新是一種有效的教學策略，能夠大大增強學生的創新思維。第一，問題教學法。問題式教學法符合學生的認知規律和年齡特征，能夠引導學生在問題的誘導下進行深入地學習和發現，同時也符合創造性思維活動的規律，能夠讓學生在提出和解決問題中鍛煉創新思維。例如，在教學進行曲時，教師可以鼓勵學生在紙條上寫下自己最想要了解的關于進行曲的哪些內容，鼓勵學生大膽地提出自己的問題，并通過教師指導以及學生合作討論的形式解答問題，提升學習效能。第二，情境教學法。教師在音樂教學環節，要善于根據教學內容，為學生營造相應的學習環境，加深學生對音樂作品的感知能力，促進學生創造力的發揮。例如，在教學《龜兔賽跑》一課時，教師可以用龜兔賽跑的動畫視頻將學生帶入到音樂學習情境當中，提高學生思維的創新性。第三，體驗式教學法。引導學生進行體驗學習會讓學生對音樂創設的情境以及音樂知識與技能具有深刻的印象，從而增強學生的感悟和創新思維培養的有效性。

三、注重實踐，增強學生創新能力

實踐是培養學生創新能力的主要途徑，而音樂教學當中需要學生通過演唱和表演的形式對音樂作品進行演繹，并對從中獲得的音樂知識進行應用，因此也突出了實踐性的特征。因此教師要善于為學生營造實踐機會，并將學習實踐變成學生的一種自覺活動，促使學生將知識和技能轉化成強大的創新能力，有效發揮學生的創造潛能。小學音樂的創新教育在展開實踐教學時需要從以下幾個方面著手：第一，創新實踐活動內容。音樂實踐活動的內容要確保靈活多樣，可以根據音樂教學內容和要求以及學生的興趣愛好設計不同形式的音樂實踐活動。例如，可以采用游戲、比賽等實踐活動來鼓勵學生發揮自己的創新能力，對音樂形象、動作等進行創造。第二，創新實踐教學組織形式。教師并不是組織音樂實踐活動的唯一主體，學生同樣具備組織的權利和機會，鼓勵學生運用不同的方式進行音樂理解的表達，使得學生在實踐活動中實現個性化的發展和創造力的發揮。第三，創新音樂器材的運用。音樂器材是小學音樂教學的一種輔助工具，同時也是學生實踐活動中不可缺少的幫手。教師可以鼓勵學生根據音樂作品的實際需求自己制作音樂器材，使得學生能夠大膽的創新和發揮創造能力，用生活中常見的物品制作成多種多樣的音樂器材，不僅能夠創造性地對音樂器材進行制作和運用，也能夠在這一過程中增強學生的創新能力。

小學音樂教學是熏陶學生情操和豐富學生情感體驗的重要課程，對于學生的全面健康發展來說至關重要，因此為了提高教學成效以及更好地服務于學生綜合素質的培養，必須將創新教育語音音樂教學結合起來，結合學生的實際情況以及音樂教學目標展開全面的教學分析，采用創新性的教育理念指導創新教育，培養學生的創新興趣、思維以及能力，讓創新教育成為學生長足發展的不竭動力。

參考文獻

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