中職體育教學中存在的問題及策略

羅洪陽

摘 要：中國經濟的發展帶來教育的優化與進步，中職體育教育的重要性也在社會各界的關注之下日益凸顯。調查發現，中職體育教育普遍存在以下問題：體育教學未得到學校的充分重視、學生缺乏應有的體育意識、教學模式單一，枯燥無味、授課時間安排不合理。該文針對以上問題，結合相關調研及自身的經驗，提出中職體育教學的一些優化策略。

關鍵詞：中職體育教學 教學問題 改進策略 體育意識

中圖分類號：G8 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2017）02（c）-0150-02

對中職體育教學的改革是促進個人全面發展的必然要求。“發展體育運動，增強人民體質”不應該僅僅停留在口號上，更應該落實到日常教學當中去。因此，發現并解決中職體育教學存在的問題迫在眉睫。

1 當前中國中職體育教學存在的問題

1.1 體育教學未得到學校的充分重視

“學習”是大眾對學校內涵的普遍詮釋，而提到學習，人們首先想到的就是語文、數學、英語這些主要課程，都說“學好數理化，走遍天下都不怕”，體育的重要性，卻很少被社會重視。學校作為一個龐大的調配系統，理應做到合理安排各科課程教學的展開，杜絕“重視主要文化課程而忽略體育、音樂等實踐課程”等問題的出現，促進學生各方面協調發展。但現實情況著實令人唏噓，主干課程往往占據著最好的硬件設施和師資力量，而體育老師往往身兼數職。因此，學校不重視的態度可謂阻礙中職體育教學發展的首要因素。

1.2 學生缺乏應有的體育意識

中國的應試教育所導致的后果之一就是很多學生成了需要指令才能著手學習的“機器”，學生缺乏主動性，他們往往被動地接收教學信息，把學習當作任務來完成。在中職體育教學中，學生們的學習模式也是如此，他們長期重復著老師下達的指令，按部就班地進行體育活動，缺乏對體育運動應有的思考和個人見解，久而久之，逐漸喪失獨立活動的技能。除此之外，學生體育意識的強弱還取決于另一因素，即對相關體育知識的了解程度。據觀察，很多學校的體育課采用“自由活動”的形式，真正進行體育知識教育的情況非常少。而調查顯示，在自由活動過程中進行體育運動的學生屈指可數，主動了解相關知識的更是寥寥無幾。正因為學生缺乏對體育理論知識的基本認識與掌握，加之體育教學的無序展開，中職體育教學一度停滯不前。

1.3 教學模式單一，教學內容枯燥無趣

從中國教育的發展歷程中可以發現，中國教育的一大模式為“老師說，學生聽”，突出特點就是主觀性特別強，老師在教學過程中往往處于決定性的地位，很多教學內容摻雜著自己的主觀看法，缺乏客觀性。學生被動地接收老師傳輸的大量信息，久而久之，容易喪失自己的創造力和想象力，這不利于學生的進步。體育教學往往形式單一，未充分考慮個體的差異性，缺乏雙方的正常有效互動。除此之外，枯燥無趣的教學內容使得學生對體育逐漸失去興趣甚至產生厭惡之情。所以說，要解決中職體育教學過程中存在的問題，改變單一的教學模式、給教學內容增加趣味性就顯得非常重要了。

1.4 授課時間安排不合理

體育教育授課時間的不合理安排也是阻礙中職體育教學發展的一大因素，主要表現在體育課程時間太短，課時數太少。調查發現，大多數學校一周只有一次體育課，每次課的時間也非常短，和其他課程的教學時間相比，實在太少。相信大家都經歷過體育課被其他課程或者自習侵占的情況，這對本來就短暫的體育課來說，無疑是“雪上加霜”。授課時間的長短直接影響學生的運動質量，也容易影響學生對待體育課程的態度。因此，體育課程授課時間的合理調整應引起相關部門的充分重視。

2 解決中職體育教學問題的相關策略

2.1 學校正確對待體育教學工作并加強重視程度

學校應多多自查自省，及時發現自身存在的問題，改進不足，調整不合理的教學安排。一方面，學校可以在條件允許的情況下，盡可能地為體育教學爭取硬件設施，如增加體育器材，擴大運動場地，優化鍛煉設施等等。另一方面，引進優質的教學資源，增強師資力量也是發展中職體育教育的關鍵。比如，學校可以定期邀請大家熟悉的體育健將和學生們交流互動，探討體育的樂趣，開展各式各樣的體育運動。無論是教學設施的投入還是師資力量的增強，都是學校對體育教學重視的表現。如果學校能夠爭取做到對待各科教學一視同仁，那么中職體育教學無疑會得到跨越式的發展。

2.2 激發學生體育意識，促進學生全面健康發展

人的思想和意識支配著他的表現和行動，一個學生若沒有了屬于自己的學習意識，那和機器又有什么區別。和學習語文、數學、英語一樣，體育運動的學習也要靠自覺性，只有意識到了體育的重要性，只有把體育鍛煉當成一種習慣而不是一項任務或是課程，學生才能真正地愛上體育，中職體育教學問題才能真正得到解決。增強學生體育意識需要學校、家庭、學生共同努力。首先，學校應該多進行體育鍛煉的宣傳教育，引導學生樹立正確的體育觀。開展豐富多彩的體育活動，給學生們提供良好的鍛煉平臺。其次，家長應該改變心中根深蒂固的“分數為王”的思想，重視孩子身體素質的提高，監督孩子進行體育知識的學習，協助孩子體育活動的展開。最后，學生也應積極主動地學習體育知識，定期參加體育鍛煉，努力提高自身的體育意識。

2.3 改變教學模式，增加教學內容的趣味性

體育課程是否成功，關鍵在于其是否對學生具有吸引力。枯燥無味的教學只能增加學生對體育活動的抵制甚至厭惡。因此，在中職體育教學中，老師們要注意對學生興趣的發掘，改變千篇一律的教學模式，通過互動交流，充分了解不同學生的需求，采用相應的教學方法，開展體育教學活動。針對體育技能不強的個體，老師應該重視并鼓勵，并根據其條件安排合適的項目，幫助學生找回體育方面的自信，引導其健康發展；對于在體育方面有天賦的個體，教師應該給其創造條件，最大可能地讓他們發揮特長。改變枯燥無味的教學內容，在保留有價值的傳統體育活動的前提下，開展有趣的體育活動，進行有趣的體育游戲，組織如籃球賽、足球賽、健美操比賽等健康向上的體育賽事。教學模式多樣化有助于不同個體在有限的教學期間內收獲無限的知識和快樂，要做到這一點，就需要老師大膽創新并付諸實踐。學校也應積極配合，努力為這種創新提供良好的實踐平臺，為多樣化體育教學營造積極氛圍。

2.4 合理安排體育教學時間

合理的體育教學時間是中職體育教學發展的基礎，學校應當制定相應的教學計劃，展現體育教學時間安排的權威性，使體育教學成為一種規定，摘掉其“可有可無”的帽子，賦予其不被其他課程隨意侵占的權利。建議學校合理調整體育課的時間安排，適當增加體育課程數，并正確引導學生參加除體育課運動項目之外的體育活動。主干課程確實非常重要，但是千萬不能為了給其他課程提供更多的學習時間而擠占學生鍛煉身體、放松大腦的時間，“德、智、體、美、勞”不但不會相互沖突，反而能夠相互促進，協調發展。

3 結語

中職體育教育扮演著銜接學校體育教育和社會體育教育的重要角色，更應該發揮其應有的作用。對學校來說，提高對中職體育教學的重視，制定合理的教學計劃，提供優質的體育教學平臺是責任；對教育者來說，采取多樣的教學模式，注重個體差異是首要；對學生來說，增強體育意識，學習體育知識，積極參與體育活動是關鍵。

參考文獻

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