游戲教學(xué)法在中職足球教學(xué)中的應(yīng)用探討

蘇紹華

摘要：游戲教學(xué)法能夠極大地提高教學(xué)趣味性，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣。在中職足球教學(xué)運(yùn)用游戲教學(xué)法，可以有效促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。本文就游戲教學(xué)法在中職足球課堂教學(xué)中的作用和應(yīng)用進(jìn)行分析與探討，并進(jìn)行實(shí)例分析，旨在為提高中職足球教學(xué)提供有益的參考。

關(guān)鍵詞：中職體育足球教學(xué)游戲教學(xué)應(yīng)用分析

近年來，隨著我國(guó)教育改革的進(jìn)一步深化，中職的體育教育也發(fā)生了新變革，一種新的教學(xué)方式“游戲教學(xué)法”越來越受到教師和學(xué)生的青睞。在中職體育教學(xué)中，足球作為其中一項(xiàng)比較流行的體育項(xiàng)目，不僅能鍛煉學(xué)生的身體，還能培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)合作集體精神。在中職足球教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)法，能夠打破傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的弊端，在一定程度上激發(fā)了學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣，有效的提高教學(xué)效率，確保教學(xué)質(zhì)量的提升。

一、游戲教學(xué)法在教學(xué)中的作用分析

（一）能夠營(yíng)造一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境

在中職體育教學(xué)中，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是教學(xué)質(zhì)量的根本保證。傳統(tǒng)的教學(xué)工作開展過程中，教師主要是針對(duì)足球某一動(dòng)作技術(shù)的講解及示范，讓學(xué)生對(duì)同一動(dòng)作進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)，此種教學(xué)方式會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生一定的厭煩情緒，從而降低學(xué)習(xí)興趣，影響教學(xué)質(zhì)量。游戲教學(xué)法是一種新穎的教學(xué)模式，通過組織各類游戲，寓教于樂，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松、團(tuán)結(jié)的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在體育課堂上心情更加放松，全身心的投入到練習(xí)中，為學(xué)好足球技術(shù)動(dòng)作打下良好的基礎(chǔ)。

（二）能夠有效提高課堂學(xué)習(xí)效率

傳統(tǒng)的教學(xué)方式不能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，學(xué)習(xí)效率無法得到有效保障。游戲教學(xué)法的應(yīng)用，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在講解、示范、基本練習(xí)完成后，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)游戲，使學(xué)生在學(xué)中玩、在玩中學(xué)，掌握相應(yīng)的足球技術(shù)動(dòng)作。此種方法能夠避免學(xué)生由于足球練習(xí)的枯燥所產(chǎn)生的厭煩心理，激發(fā)學(xué)生參與練習(xí)的興趣，使學(xué)生能夠積極融入足球?qū)W習(xí)中，進(jìn)一步提升課堂學(xué)習(xí)效率，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

（三）能夠幫助學(xué)生樹立終身體育的觀念

足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)對(duì)抗性較強(qiáng)的體育運(yùn)動(dòng)，對(duì)各個(gè)動(dòng)作技術(shù)的要求也較高，尤其是踢球、運(yùn)球、傳球等技術(shù)，都要求學(xué)生具備良好的身體素質(zhì)。游戲教學(xué)法的應(yīng)用，可以將一些身體素質(zhì)、足球基本技術(shù)的練習(xí)通過游戲的方式結(jié)合并融入到課堂中去，教師也可以在游戲的組織中穿插一些關(guān)于足球的競(jìng)賽規(guī)則，使學(xué)生在游戲的過程中進(jìn)一步發(fā)展了速度、力量、耐力、靈敏及協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)、提升足球基本功，加深了對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的理解，從而幫助學(xué)生樹立終身體育的觀念。

二、游戲教學(xué)法在中職足球教學(xué)中的應(yīng)用探究

（一）教學(xué)前的準(zhǔn)備工作

在足球教學(xué)工作開展之前，教師不僅要對(duì)中職學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行分析，還要積極的和學(xué)生進(jìn)溝通交流，掌握學(xué)生的興趣以及身體素質(zhì)基本情況，針對(duì)學(xué)生的不同狀況設(shè)置不同的練習(xí)目標(biāo)。對(duì)于身體素質(zhì)較強(qiáng)的一些學(xué)生，教師可以適當(dāng)提高學(xué)生的練習(xí)目標(biāo)，對(duì)于身體素質(zhì)相對(duì)較弱的學(xué)生，教師可以制定較低的目標(biāo)，使得學(xué)生能夠共同學(xué)習(xí)，共同提高學(xué)生的能力以及水平，如此才能達(dá)到良好的教學(xué)效果。在準(zhǔn)備活動(dòng)中，教師都是采用傳統(tǒng)的熱身運(yùn)動(dòng)，使得學(xué)生產(chǎn)生一定的厭煩心理，不能達(dá)到良好的效果。游戲教學(xué)法的應(yīng)用，能夠幫助學(xué)生快速的將心理調(diào)節(jié)到最佳狀態(tài)。

（二）課堂教學(xué)工作的開展

課堂教學(xué)工作開展過程中，教師應(yīng)該采取合理的方式將游戲教學(xué)法和自己所采用的教學(xué)方式進(jìn)行結(jié)合。教師可以依據(jù)某一個(gè)足球動(dòng)作為基礎(chǔ)，開展相應(yīng)的競(jìng)技游戲，鼓勵(lì)學(xué)生積極投入到課堂中，能夠使得學(xué)生快速接受相應(yīng)的知識(shí)，從而能夠有效的提高教學(xué)質(zhì)量。但是，在實(shí)際應(yīng)用過程中，教師需要注意問題是教師所選擇的游戲一定要和教師所制定的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行有效結(jié)合，保證學(xué)生的身體素質(zhì)、足球技能、團(tuán)隊(duì)協(xié)作三個(gè)方面能夠共同進(jìn)步。

（三）選擇合適的游戲

在實(shí)際的教學(xué)工作開展過程，教師應(yīng)該以中職足球課堂以及學(xué)生的特點(diǎn)為依據(jù)，選擇合適的游戲，只有保證了游戲的合理性，才能保證良好的教學(xué)質(zhì)量，并且在必要的時(shí)候，還可以采用一定的輔助方式，才能達(dá)到良好的教學(xué)效果，出現(xiàn)這種情況的主要因素是由于學(xué)生各個(gè)方面的因素都存在一定的差異。

三、游戲教學(xué)在學(xué)生身體素質(zhì)練習(xí)中的應(yīng)用

在足球教學(xué)工作中，學(xué)生的身體素質(zhì)的練習(xí)也是極為重要的。游戲教學(xué)法的應(yīng)用，能夠從中職學(xué)生的特點(diǎn)以及足球課堂出發(fā)，打破傳統(tǒng)身體素質(zhì)練習(xí)過程較為枯燥、單一的方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的練習(xí)積極性，使得學(xué)生主動(dòng)投入到訓(xùn)練中，快速高效地完成練習(xí)。在游戲中，教師應(yīng)該對(duì)運(yùn)動(dòng)量進(jìn)行控制，避免練習(xí)量過大，并且還要重視安全，做好保護(hù)措施，避免學(xué)生受到傷害。在課堂結(jié)束部分可采用采用較為新穎、低負(fù)荷的小游戲讓學(xué)生從足球運(yùn)動(dòng)造成的緊張的身體、心理中走出來，幫助學(xué)生放松身心，盡快消除疲勞，加快肌體恢復(fù)速度。

四、實(shí)例分析

本研究以某職業(yè)院校2015級(jí)一班和三班的72名男生為研究對(duì)象。其中一班為對(duì)照組（36人男生），三班為實(shí)驗(yàn)組（36人男生）。在足球課教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組學(xué)生均使用統(tǒng)一的教學(xué)大綱、教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容，并且執(zhí)行統(tǒng)一的考核標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的學(xué)生，在實(shí)驗(yàn)前各項(xiàng)足球教學(xué)測(cè)試指標(biāo)的比較（結(jié)果見表1）

在教學(xué)方法上對(duì)照組采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，而實(shí)驗(yàn)組采用的是游戲教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，在實(shí)驗(yàn)前選取對(duì)足球教學(xué)中影響較大的幾個(gè)量化指標(biāo)（顛球、20米運(yùn)球繞桿、定位球踢準(zhǔn)、比賽）對(duì)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的學(xué)生進(jìn)行摸底測(cè)試，測(cè)試結(jié)果顯示兩組學(xué)生情況無顯著性差異，結(jié)果見表1。這就說明測(cè)試學(xué)生條件相當(dāng)符合測(cè)試要求，可以進(jìn)行試驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的學(xué)生，在實(shí)驗(yàn)后各項(xiàng)足球教學(xué)測(cè)試指標(biāo)的比較（結(jié)果見表2）通過對(duì)兩組學(xué)生18周36學(xué)時(shí)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)后，進(jìn)行了足球技術(shù)和比賽能力的綜合考核，結(jié)果顯示：實(shí)驗(yàn)組學(xué)生的成績(jī)優(yōu)于對(duì)照組學(xué)生的成績(jī)，有顯著性差異。

從表2可以看出，教學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，足球教學(xué)考核的四項(xiàng)測(cè)試數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示：實(shí)驗(yàn)組學(xué)生的各項(xiàng)成績(jī)均高于對(duì)照組學(xué)生的成績(jī)，經(jīng)T值檢驗(yàn)效果非常顯著（p<0.01），檢驗(yàn)結(jié)果證明：

（1）游戲教學(xué)法有效地結(jié)合高校足球教學(xué)的特點(diǎn)，在實(shí)踐教學(xué)中找出和改進(jìn)足球教學(xué)的新方法和新思路，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，加快學(xué)生理解和領(lǐng)會(huì)技術(shù)動(dòng)作的要領(lǐng)，提高教學(xué)效果和學(xué)習(xí)成績(jī)。通過對(duì)兩教學(xué)組的測(cè)試，結(jié)果顯示：實(shí)驗(yàn)組成績(jī)優(yōu)于對(duì)照組的成績(jī)。

（2）游戲教學(xué)法一改傳統(tǒng)教學(xué)模式的風(fēng)格，使足球課變得活潑有趣，增加學(xué)習(xí)的趣味性，活躍課堂氣氛，使學(xué)生在活動(dòng)中相互幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作，同學(xué)關(guān)系更加融洽，并在輕松的教學(xué)氛圍下增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。

（3）游戲教學(xué)法使教師角色從傳統(tǒng)的“導(dǎo)演者和表演者”身份模式向“導(dǎo)演者”、“參與者”和“監(jiān)控者”集于一身的綜合身份模式轉(zhuǎn)變，為學(xué)生提供了自我展示和表演的機(jī)會(huì)，增加師生互動(dòng)，在這種動(dòng)態(tài)的教學(xué)過程中，更有利于建立新型的師生關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

綜上所述，游戲教學(xué)是為了適應(yīng)新課改的要求而創(chuàng)造出來的一種新型的教學(xué)模式，在中職足球課堂教學(xué)中的應(yīng)用具有良好的教學(xué)效果。游戲教學(xué)法在中職足球教學(xué)中的運(yùn)用，有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)和技能的掌握，有利于提高學(xué)生對(duì)足球的興趣和積極性，有利于課堂教學(xué)環(huán)境的改善以及教學(xué)效果的提高。在實(shí)際工作開展過程中，教師應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，在足球教學(xué)中適當(dāng)?shù)牟捎糜螒蚪虒W(xué)法，將游戲與足球教學(xué)有機(jī)的結(jié)合，遵循一定的原則，合理的安排游戲教學(xué)，只有這樣才能有效的提高教學(xué)效果，推動(dòng)我國(guó)中職體育教學(xué)工作的持續(xù)發(fā)展。

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