如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

【摘要】培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是十分重要的，如果教師在教學(xué)活動(dòng)中把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性培養(yǎng)起來了，他們就會(huì)在學(xué)習(xí)上變得更加積極、主動(dòng)。教師一定要在教學(xué)中想盡一切辦法，正確地引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

【關(guān)鍵詞】培養(yǎng) 學(xué)生 學(xué)習(xí) 積極性

【中圖分類號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）02-0195-01

作為教師都知道：除了智力差異會(huì)嚴(yán)重地影響學(xué)生掌握知識(shí)的速度和效果外，還與學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)的學(xué)科知識(shí)的興趣、愛好和學(xué)習(xí)積極性有著密切的關(guān)系。在課堂上，教師把學(xué)生學(xué)習(xí)積極性激發(fā)起來了，學(xué)生自己就會(huì)變得主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，而不再居于被動(dòng)地位，當(dāng)他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣時(shí)，學(xué)習(xí)的效果一定比原來強(qiáng)、比原先的效果好，學(xué)習(xí)的積極性是一切活動(dòng)的原動(dòng)力和源泉。

一、培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，首先要培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。即指學(xué)生把社會(huì)、學(xué)校和家庭的需要變?yōu)樽约簝?nèi)在的學(xué)習(xí)需要的過程，它是一個(gè)非常獨(dú)特的過程，是一個(gè)從無到有的過程，是一個(gè)從一片空白到在上面劃出美妙篇章的過程。正確地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性是至關(guān)重要的，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性是一個(gè)潛存在學(xué)生心里的東西，作為教師更應(yīng)該想盡一切辦法培養(yǎng)出學(xué)生好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，利用在課堂上或課余時(shí)間多了解、培養(yǎng)、調(diào)動(dòng)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使其在同等的智力條件下，充分發(fā)揮學(xué)生的潛在能力，只有這樣做，學(xué)生才能在學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)的能力方面有明顯的提高。

二、激發(fā)學(xué)生的好奇心

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的首要部分是培養(yǎng)好奇心，它是培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的奠基石，只有激發(fā)了學(xué)生的這種強(qiáng)烈的好奇心，他們才能自覺、積極、主動(dòng)地對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種需要和求知欲，只有在調(diào)動(dòng)了學(xué)生的求知欲后，教師進(jìn)行教學(xué)，一定會(huì)收到事半功倍的效果。例如，我在擔(dān)任小學(xué)音樂課教學(xué)的時(shí)候，由于學(xué)生們的年齡小，沒有認(rèn)識(shí)到音樂課是一門藝術(shù)課，不重視學(xué)習(xí)、掌握音樂藝術(shù)知識(shí)，不喜歡音樂課。使我懂得了一名優(yōu)秀音樂教師，并不是只要教會(huì)學(xué)生唱歌就行了。我覺得更重要的是要培養(yǎng)他們對(duì)音樂的熱愛，有正確的唱歌方法，并且創(chuàng)設(shè)問題情境，教會(huì)他們一些基礎(chǔ)的音樂知識(shí)，并提出問題，展開討論引起他們的凝惑、驚訝，這樣最能產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的愿望，這樣使得整個(gè)課堂氣氛十分地活躍，并且可以在學(xué)習(xí)歌曲的同時(shí)，安排一個(gè)小小的舞蹈或游戲，或者在進(jìn)入音樂教室之前，讓學(xué)生們排好隊(duì)，跟著老師的琴聲，做出簡單的舞蹈動(dòng)作，并走進(jìn)教室直到各自的座位上坐下，這樣就貫穿了學(xué)習(xí)的動(dòng)力和玩的心理，使大家都會(huì)積極地去思維，為何會(huì)如此呢，關(guān)鍵在于他們對(duì)此已經(jīng)產(chǎn)生了非常大的好奇心和興趣，所以，將學(xué)生渴望的快樂和樂趣貫穿于教學(xué)之中，也就是這個(gè)道理。

三、設(shè)置適合的目標(biāo)定向，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)

從學(xué)生的心理來說，他們都是希望能夠很快地學(xué)會(huì)一樣?xùn)|西，并且能夠達(dá)到較好的效果。但在具體的實(shí)踐中又會(huì)遇到許多的困難，當(dāng)然面對(duì)困難的方式也就不一樣了。我認(rèn)為：在教學(xué)過程中應(yīng)該常常贊揚(yáng)和鼓勵(lì)這些學(xué)生，循循善誘，一步一步地、慢慢地讓他走向成功，多用啟發(fā)，讓他建立起信心。在課堂提問的時(shí)候，如果遇到學(xué)生不會(huì)答，我耐心地從側(cè)面多提一些問題，一步一步給他引出正確答案，并同時(shí)對(duì)他表示肯定和贊揚(yáng)，這樣就會(huì)讓他信心大增。比如，我在上小學(xué)六年級(jí)音樂課中的有關(guān)名歌時(shí)候，我提問：江蘇民歌的旋律音調(diào)是怎樣的？體現(xiàn)了怎樣一種風(fēng)格？當(dāng)學(xué)生不能回答完全時(shí)，我會(huì)一步一步地引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎肌Ｎ沂紫纫e出江蘇民歌的代表歌曲，也是大家熟悉的一首《茉莉花》。我會(huì)把這首歌唱給學(xué)生們聽，讓他們細(xì)細(xì)地品味，然后恰當(dāng)?shù)亍⒁龑?dǎo)性地找出答案：江蘇民歌旋律音調(diào)清麗、婉轉(zhuǎn)，體現(xiàn)了柔美、細(xì)膩的風(fēng)格。我耐心并慢慢地引導(dǎo)學(xué)生思考問題，不要去打擊他們的積極性，使他們知道遇到困難并沒有什么，重要的是我們要一同努力地去解決問題，消除困難，讓學(xué)生自己動(dòng)腦筋，教師處于引導(dǎo)的位置。教師要教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法后，他們可以運(yùn)用這些方法解決學(xué)習(xí)上的問題，也可以解決今后工作和生活中的問題。

四、訓(xùn)練學(xué)生對(duì)于結(jié)果有一個(gè)積極樂觀的態(tài)度

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，并不是一帆風(fēng)順的，有的時(shí)候并沒有預(yù)期的效果，這也是很正常的。有的學(xué)生看到成績高，就得意忘形；有的學(xué)生看到成績不好，便垂頭喪氣，失去信心，其實(shí)這種態(tài)度是很不好的。所以，作為老師，我們應(yīng)該訓(xùn)練學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)結(jié)果保持一個(gè)積極樂觀的態(tài)度，敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，不驕不躁，培養(yǎng)他們面對(duì)成功與失敗的正確態(tài)度。我國青年學(xué)者隋光運(yùn)強(qiáng)調(diào)，努力這個(gè)因素與成功、失敗直接聯(lián)系在一起的。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)中有的話，他則一般會(huì)把原因歸于自己不努力的結(jié)果，如果更努力的話，就不會(huì)失敗了，會(huì)有更好的結(jié)果，如果這樣理解失敗，則不會(huì)打擊學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，破壞其良好的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。每一個(gè)學(xué)生從內(nèi)心來說，都是希望自己能得到表揚(yáng)，尤其是得到老師的表揚(yáng)，基于這一點(diǎn)，我們應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生好的行為，對(duì)其多加鼓勵(lì)，肯定的評(píng)價(jià)具有積極的強(qiáng)化作用，能夠促使學(xué)生產(chǎn)生積極向上的力量，這一點(diǎn)是絕不容忽視的。不過，批評(píng)也是要適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用，必要的一些批評(píng)也是至關(guān)重要的，但是，一定要掌握好這一個(gè)度。

五、教師還要不斷地提高自己的業(yè)務(wù)知識(shí)水平和教學(xué)水平

人們都知道：要使小學(xué)生學(xué)懂各門科學(xué)知識(shí)是很不容易的，所以說教學(xué)工作是一門藝術(shù)。中國有古語：“師高弟子強(qiáng)”，“學(xué)無止境，業(yè)精于勤。”“活到老，學(xué)到老。”，“三天不動(dòng)手生，三天不念口生。”[1]。“教師作為引導(dǎo)者，對(duì)教師的教學(xué)提出了很高的要求，因?yàn)榻處熞龅胶芎玫匾龑?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，必須自己在知識(shí)面、理論水平、洞察問題的能力等方面具備較高的修養(yǎng)，否則不能很好地引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)”[2]。這就是說要使學(xué)生學(xué)好知識(shí)，首先教師就要有淵博的知識(shí)和良好的思想品質(zhì)，這就要求教師要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地接受新知識(shí)，不斷地把新知識(shí)、新信息運(yùn)用在教學(xué)活動(dòng)之中。同時(shí)，教師還要不斷地轉(zhuǎn)變教育觀念，多接受先進(jìn)的教改思想、理念，多查看遠(yuǎn)程教育資源中的資料、課件，把課件中先進(jìn)的教學(xué)方法恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用到教學(xué)中來。使學(xué)生對(duì)老師有廣博的知識(shí)而產(chǎn)生羨慕感和新鮮感，就容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

總而言之，在學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)與激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性是十分重要的。以上是個(gè)人的不成熟的觀點(diǎn)，供大家參考，希望能有效地激發(fā)學(xué)生積極向上的進(jìn)取精神和創(chuàng)造力，使整個(gè)學(xué)習(xí)過程更加生動(dòng)、有趣、有效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]摘自《新增廣》（修訂本）[M].四川人民出版社1980年9月第一版，第26─27頁

[2]摘自鐘啟泉主編《新課程師資培訓(xùn)精要》[M].北京大學(xué)出版社2002年版，第200頁

作者簡介：

孔敏（出生于1983年4月），女，四川平武縣，本科畢業(yè)，小學(xué)一級(jí)教師，2001年參加工作至今，擔(dān)任小學(xué)音樂和語文課教學(xué)。