立足專業滲透德育

章安建

關注“學生職業生涯發展”是職業學校獨特而重要的內容，也是學校思想政治工作的重要內容，采用多交流、多活動、多實踐等教育形式，以關愛學生貫穿教育的始終，幫助學生樹立自信心，不斷矯正學生的不良行為，使學生成為受社會、企業、家庭、學校歡迎的勞動者。

中等職業教育的目標是培養專業技能人才，作為文化課之一的德育課程。理應圍繞專業課程，為專業學習服務。

我國的勞動力市場上。出現了一系列奇特的現象，一方面，大量的畢業生找不到工作，另一方面，大量的用工單位招不到滿意的員工。一位企業家說，缺乏勞動技能，不熟悉相關業務，我們可以慢慢培訓，可是缺乏起碼的素質，如誠懇、勤奮、忠干職守，那就毫無辦法了。這就給我們傳遞了一個信息：在重視技能訓練的同時，不應忽視德育的滲透。但是空喊口號，言之無物的德育只能引發逆反心理，導致聽者乏味，言者疲憊，所以，要將德育課程與專業學習結合起來，要讓德育課程為專業學習服務。

一、現狀

普遍的觀點是：德育是副科，學生不重視，認為只要學好技能就可以了，德育課程應付一下即可。學好技能。直接關系到前途命運，而德育課程，好象沒有什么實用價值。要消除這樣的誤會，就必須要有全新的思維。就德而德育，難免造成空中樓閣，與實際需求分離，教材的主題仍是思想教育，例證的選用缺乏時代氣息，活動的開展受各方制約，評價的標準過于老套單一。

更為嚴重的是，學生在這種行而上學的德育環境，極易養成說一套，做一套的功利主義風格。假設我們出一張考卷，考察學生的交通法規常識，他們可能會拿到比較好的成績，但是，我們到十字路口去看看，能夠自覺遵守交通秩序的能有幾人呢？所以，過去的德育模式到了非改不可的地步了。

二、措施

現在廣泛使用的德育教材分為四個部分：職業道德與職業指導，法律基礎知識，經濟與政治基礎知識.和就業設計。

目前，中職學校的專業設置主要有：計算機、旅游、財會，機械，幼教等，根據不同專業的需求，應對教材做相應的處理。使之更具有針對性，實效性，并且完成與專業的無縫鏈接。

1.角色對接。學生畢業走向社會，就將感受到競爭的壓力，生活的不易，而職業道德與職業指導則可為學生坐為好思想與態度的準備。從入學開始，就給他們做好職業定位，營造相應的課堂氛圍，從而使得他們迅速的接受自己的職業角色，同時也在潛意識中對職業道德這門課程產生親切感。在教學方式上，充分發揮學生的主體作用，分析自己的性格，興趣，能力，特點，并主動搜集整理所屬行業的職業道德規范。。

2.知識對接。在授課過程當中，緊密結合專業特色。凡是涉及到專業知識的內容，可以不拘一格，濃墨重彩。德育教材之中，經濟學常識與財會專業課程有一定的重疊又各有側重，故在教學中對相關知識加以系統化，或者變換角度學習，如用模擬股票市場，可以使學生覺得新鮮有趣同時深化鞏固專業知識。類似的對接還有，各國政體（旅游專業），禮儀規范（文秘專業），商業法律（財會專業），網絡經濟（計算機專業）。在對接過程中，可采取搜集資料，電子作業，提問接龍等不同的表現方式，效果更佳。

3.能力對接。這里要重點強調三種能力：語言表達能力，發散思維能力，人際交往能力并在課堂教學中著力培養，既可以促進專業學習，又可以體現課堂互動原則。旅游專業的從業者同時也是語言工作者，準確流暢優美的語言無疑會大大提升一位導游的層次，所以，一有機會就應該給予學生表現的機會，為他們提供成長的舞臺。在網絡經濟領域，取得成功的多為兩種人，電腦奇才或創意人才。擁有豐富的想象力是創新的前提，對于社會熱點，專業疑難，允許不同的觀點，鼓勵發散逆向跳躍思維。良好的人際關系就是生產力，在小組研討，雙方辯論活動中，引導學生團隊協作，分工組合，學會與人相處。

在教學實踐中，應提倡“兩不要”，即：

①“不要想一勞永逸。”一項調查表明，80%左右的大學畢業生覺得在校所學不足以應對目前的工作，50%以上的員工在工作一年后會產生跳槽的想法，另外，在計算機領域，如果你在兩年內不更新你的“內存”，那么你將成為紀念版“古董機”。

所以，我們現在逐漸接受了終身學習的理念，同時我們學會更快地適應地境的變化，另外我們還必須在得失之間盡快的修煉到從容淡定，寵辱不驚的境界。

拿到畢業證并不意味著學習的結束，也并不一定回從事所學的專業。如，與旅游專業相對應的職業群就包括導游，禮儀，賓館，交通，訂票等不同的工作崗位，即使是一家賓館內部，也有前臺，餐飲，客房，保安等不同的部門，另外，將旅游與計算機兩個專業結合起來的網上旅游方興未艾，象近兩年火起來的攜程網。在課堂上給學生多角度的思維方式，讓他們可以很快的適應不同的崗位，不同的環境。保持對新鮮事物好奇的心，就永遠不會被社會所淘汰。

②“不要想一步到位。”眼下，知識更新的速度不斷加快，人們生活的節奏也與時俱進。“不是我不明白，這世界變化快”正是當前形勢的真實寫照。以怎樣的心態去適應變化，迎接挑戰，是安之若素，以不便應萬變，還是銳意求新，緊跟時代步伐？

每位學生都應根據自己的專業，認真分析自身特點，完成一篇職業生涯設計。下面是一位同學的設計：

階段目標：

1—3年[學習、培養繪畫和計算機應用技能，打好專業基礎]

4—5年[進一步深造學習，了解把握動漫行業的發展前景]

10年以后[實現自己的職業理想—成為一名動漫畫家]

20年以后[事業蒸蒸日上，在業界小有名氣]

規劃實施：A→B→C→D→E→F

A.準備簡短：努力學習繪畫和電腦操作技術，打好基礎。

B.實習階段：在時間中不斷檢驗和提高專業技能，適應社會需求。

C.擇業階段：了解社會上動漫行業的發展動態，尋找適合自己發展的工作崗位。

E.發展階段：事業發展順利，小有成就。

F.實現階段：通過奮斗，實現理想目標。

三、小結

歷年的政府工作報告反復講到，我國教育事業的方向是“鞏固基礎教育，提高高等教育，大力發展職業教育”。職業教育被賦予了更大的職能，它關系到把我國人口資源轉化為人力優勢的關鍵。