以信息化推動教育均衡化

孫代文

近年來，保康縣緊緊抓住信息化這個“牛鼻子”，有序有力有效推進起步試點、重點推進、全面覆蓋“三步走”計劃，實現了全縣中小學教育信息化全覆蓋，縮小了城鄉教育差距，促進了教育惠民。

加大投入抓建設。推進教育信息化，建好設施是基礎。2014年保康被定為全國首批教育信息化試點縣，我們通過爭取上級政策資金和地方配套資金，累計投入3000多萬元用于教育信息化建設。列出時間表、路線圖，責任到人、包保推進。按照“先保基本，再抓提升；先抓普及，再求提檔；先促均衡，再成特色”的原則，采取“統一規劃設計、統一設備標準、統一部門協調、統一招標采購、統一安裝調試、統一驗收歸檔、統一造冊入賬、統一應用培訓”的“八統一”辦法，扎實穩步推進。目前，全縣所有學校實現了“寬帶接通率100%、班班通配備率100%、教師一人一臺電腦配備率100%、完全小學以上學校計算機教室配備率100%、優質教育資源覆蓋率100%、專任教師應用率100%、校園視頻監控系統配備率100%、教學點網校鄉鎮覆蓋率100% 、圖書管理信息化覆蓋率100%”的“九個百分之百”目標。

強化培訓抓應用。推進教育信息化，廣泛應用是關鍵。一是培訓教師會應用。2014年以來，我們組織全縣教師全員參與信息技術專項培訓三輪以上，重點培訓計算機、網絡、班班通、云平臺、微課制作、錄播運用、視頻剪輯等知識技能。目前，全縣教師人人都能熟練使用班班通，教學點教師全部會用數字資源進行課堂教學。二是結合課改廣泛用。在生本課堂改革中，充分利用班班通、電子白板、計算機教室服務于課堂教學，充分利用教育云平臺開展網絡教研、網上備課、師生交流、家校互動等，促進信息化與教學活動的深度融合。三是引導學生搶著用。針對大部分山里孩子家里沒有電腦的情況，全縣各學校全天開放計算機教室，方便學生網上閱讀、查閱資料、親情視頻等。

圍繞重點抓特色。推進教育信息化，形成特色是亮點。結合保康教學點多的實際，我們建設教學點網校25所，推廣“同步課堂”“名師課堂”“專遞課堂”，形成了“三個三”的教學點網校特色。一是“三固定”，固定教師、固定課表、固定時間，由教學點列課程“菜單”，主講學校按要求“配送”；二是“三深入”，深入點上學校、深入點上課堂、深入點上學生，熒屏老師和點上師生開展互動，增強在線課堂效果；三是“三落實”，落實團隊、落實互動、落實考核，主講學校建立以分管教學校長為組長的講課團隊，每學期講課教師必須到點上學校兩次以上。教學點網校遠程教學模式的推廣和運用，有效解決了我們山區縣農村教學點音樂、美術、英語教師短缺、課程開不齊的問題。在教學點網校建設中，襄城區荊州街小學與保康油坊街教學點建立了專遞課堂，不僅讓山里孩子共享了優質資源，也帶動了教師的專業成長。

優化機制抓管理。推進教育信息化，加強管理是保障。一是建立“五大中心”，即學業評估中心、網上巡課中心、校園安全巡視中心、教學資源數據中心、遠程視頻會議中心，為促進全縣教育教學管理規范化、精細化、科學化、現代化提供了有力支撐。二是建立獎評機制，把信息技術運用情況與學校年度考核相結合，與評選“名學校”“名校長”“名教師”“名課堂”“一師一優課、一課一名師”相結合，促進各學校加強信息化應用和推廣，激勵教師不斷提升信息化水平。三是建立服務機制。信息化設備的后期維護很重要，為此，我們建立了信息化管理和服務團隊，在鄉鎮中心學校、縣直學校設立信息化管理中心，挑選懂信息技術的教師建立縣、鎮、校三級服務網絡。同時引入企業服務，及時有效解決應用中的各種問題。

教育信息化為山區教育開通了快車道、開辟了新天地，強力推動教育教學質量、教育均衡發展實現質的跨越，讓教育公平的夢想照進了現實，就連偏遠農村學校也有了出彩的機會。保康縣莫家埡教學點的喬永斌老師利用教學點數字資源執教的《夏夜多美》課例被評為全國一等獎，梅花小學朱長乾老師利用班班通執教的《口算除法》課例被評為部級優課。

（作者系保康縣教育工委書記、教育局局長）

（責任編輯 徐世兵）