高職物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)建設及發(fā)展的思考

車亞進

（四川信息職業(yè)技術學院，四川廣元，628000）

摘 要：互聯(lián)網(wǎng)在經(jīng)過高速發(fā)展之后進入一個相對穩(wěn)定的時期，新的產(chǎn)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)為整個社會增添了新的活力。本文分析了物聯(lián)網(wǎng)技術的應用價值，針對物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)建設不成熟的現(xiàn)狀進行研究，通過本次研究，提出了幾點關于物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的建議，希望能對物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的發(fā)展有所幫助。

關鍵詞：高職 物聯(lián)網(wǎng) 建設 發(fā)展

2010年物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)在國家的支持推廣下得到了飛速的發(fā)展，但相關技術人才缺乏，這樣的情況下，許多高校增添了物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)，到目前為止，開設物聯(lián)網(wǎng)課程的學校已經(jīng)超過200所，并且還有大量的高校準備加入到這個行列。物聯(lián)網(wǎng)技術涉及到現(xiàn)代科技各個方面，是一種集多項技術于一身的綜合性課程。因為這樣的特性，物聯(lián)網(wǎng)教育方面還不是特別成熟，對于其開展研究探討是非常有必要的。

一、高職物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)培養(yǎng)的方向

隨著物聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)應用于各個領域，并且都缺乏相關的人才。而高職是技術型人才培養(yǎng)的搖籃，在物聯(lián)網(wǎng)的教育方面，側(cè)重于培養(yǎng)物聯(lián)網(wǎng)在實際生活中的應用實踐。因此，我國高職院校在物聯(lián)網(wǎng)課程的建設上，要從培養(yǎng)學生的基本理論去出發(fā)，兼顧物聯(lián)網(wǎng)相關技能的學習，首先完成對物聯(lián)網(wǎng)的基本應用。但是由于之前物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的空白，很多高職只是一味的去參照本科院校的教學內(nèi)容，由于學生文化理解能力的不同，很難讓學生真正了解掌握物聯(lián)網(wǎng)技術，缺乏相應的實踐應用。

二、高職院校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)現(xiàn)狀

物聯(lián)網(wǎng)是在最近幾年新興的產(chǎn)業(yè)，發(fā)展時間比較短，高職院校在物聯(lián)網(wǎng)教育方面還存在很多不足。高職物聯(lián)網(wǎng)教師需要在日常的教學過程中不斷地去總結(jié)相關的經(jīng)驗，豐富自己的教學內(nèi)容，與其他老師進行交流，提高物聯(lián)網(wǎng)的教學能力，提高高職物聯(lián)網(wǎng)學生的社會價值。

（一）缺乏明確的培養(yǎng)目標

物聯(lián)網(wǎng)所涉及的專業(yè)比較廣泛，包括電子信息技術、計算機技術以及軟件工程等多個方面。當前某些老師在日常的教學工作中，認為物聯(lián)網(wǎng)教學僅僅只是讓學生掌握相關的專業(yè)知識，然而，社會的發(fā)展對于物聯(lián)網(wǎng)人才有著更高的要求。物聯(lián)網(wǎng)教師要不僅僅培養(yǎng)學生的專業(yè)知識，還必須在教學過程中讓學生將理論與實踐相結(jié)合起來，并且不斷地開擴創(chuàng)新，增強學生的專業(yè)素養(yǎng)。

（二）缺乏專業(yè)的老師

由于物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的剛剛流行，大量的學校建立相關的專業(yè)，大都缺乏高素質(zhì)能力的老師，也大大減緩了物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的推廣速度。要使教學質(zhì)量得到保證，就必須建立起優(yōu)秀的師資團隊，從而增加學生的社會競爭能力。因為物聯(lián)網(wǎng)所涉及的專業(yè)比較多，應該鼓勵老師在某一方面進行深入的研究，進而令每個方面都有相對較強的老師，增強教師團隊的整體水平。

（三）實踐教學方面不足

高職教育本身就是側(cè)重于學生的實踐能力，對于物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)來說，同樣如此。但是現(xiàn)今的許多高職物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)只是培養(yǎng)了學生的理論知識體系，很難應用到平時的生活實踐中去，對學生的發(fā)展產(chǎn)生了不利的影響。

（四）課程設置不夠合理

目前很多高職在物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的課程設置中，存在著不同程度的問題，知識體系不夠完善。生搬硬套本科院校高難度的教學內(nèi)容，或者講一些過時知識，邊緣知識，無法抓住當前物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的重點，不能貼合社會需求，為學生的就業(yè)增添障礙。

三、建設發(fā)展創(chuàng)新

（一）科學樹立培養(yǎng)目標

現(xiàn)如今的社會競爭壓力比價大，高職院校老師在教學過程中，不僅僅要培養(yǎng)學生專業(yè)的知識，還要培養(yǎng)學生的綜合能力。面對物聯(lián)網(wǎng)這個新興的產(chǎn)業(yè)，創(chuàng)新精神必不可少，要把創(chuàng)新作為物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的核心價值觀。根據(jù)學生的特性，做好職業(yè)定位。

（二）根據(jù)最新的市場需求進行教育

如今的信息技術每天都有新的進步和發(fā)展，學校在加強物聯(lián)網(wǎng)改革的過程中，要不斷地結(jié)合目前市場的實際情況，在對教材的選取編寫過程中，要做到主次分明，層次鮮明。在進行教學的同時，注重結(jié)合實際。

（三）加強師資隊伍建設

優(yōu)秀人才的培養(yǎng)離不開專業(yè)的老師，一個強大的師資團隊能極大的提升整體學校的教學水平。高職院校在對物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)老師的選擇上，一定要本著精益求精的原則，尋找高素質(zhì)、高水準的人才。在日常的教學過程中，要注重對老師的培訓，舉行相關的專業(yè)課，或者交流會，同時可以評選其中優(yōu)秀的老師，對其他老師有激勵作用，大大提高老師工作的積極性，提高整體的教學能力。

（四）注重實踐教學

物聯(lián)網(wǎng)的學習與實踐是分不開的，因此學校在進行物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的培訓是，注重其在生活中的應用。物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)是由理論和實踐相結(jié)合的，高職院校應該建立專用的實驗室，為學生提供相關的技術設備。同時可以與企業(yè)簽訂實習協(xié)議，對學生進行基本的理論教學后，帶領學生去企業(yè)中進行相關知識的實踐認知，不僅能增加學生的專業(yè)素養(yǎng)，還能為以后的工作做鋪墊，讓學生清楚本專業(yè)以后的主要工作內(nèi)容，有針對有計劃的去學習。

四、結(jié)束語

伴隨著迅猛發(fā)展的物聯(lián)網(wǎng)，高職院校必須提高自己的物聯(lián)網(wǎng)教育水平，增強學生的競爭優(yōu)勢。通過一系列的創(chuàng)新舉措，高效的對學生進行知識實踐的培養(yǎng)，提高學生整體的專業(yè)水準，為以后的工作打下堅實的基礎，為物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展做出卓越的貢獻。

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