淺談愛在小學班主任工作中的重要作用

王敏

我國近代教育家夏丐尊也說過：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛，就沒有教育。”作為一名班主任，要搞好教育工作，首先要有一顆赤誠的愛心，用愛關注學生，用真誠去相信學生。現在的學生絕大部分都是獨生子女，他們在成長過程中備受寵愛甚至溺愛。他們把在家里那種自私、霸道的交流方式搬到班級中、社會中，表現出行為習慣差，道德感薄弱等等。在學校里，每一個班級都是學生學習、成長的小家，班主任則是這個“家”的組織者、管理者，是學生們的又一個“家長”，是學生健康發展的引導者。教學工作獲得成功的重要因素就是對學生的愛護和尊重，沒有愛就沒有教育。作為一名班主任，我們要善于從“小事”做起，善于從學生的角度來做“小事”，并能堅持不懈地做下去。

一、從點滴做起向學生播灑愛

愛學生，就必須走進學生的情感世界，去感受他們的喜怒哀樂。我十分注意自己的一言一行，在言行中體現愛。在小學，和學生接觸最多的是班主任，大到學生的道德修養教育、學習成績、各種能力、文體活動等，小到怎樣整理書包、怎樣擺放學習用具、怎樣做值日等，都離不開班主任的指導。

如，一年級的小學生年齡小，生理發育還不全面，每天放學后做值日的問題就變成了學生的大難題，他們費了很大的力氣掃過的地，回頭一看，不是留下了許多的紙片，就是還有很多被遺忘的角落。因此，我就要告訴學生應該怎樣來掃地，才能既掃的干凈，又不那么費力氣。也許這需要我們跟著學生一起做上一個星期的值日，學生才會知道該怎樣拿笤帚，怎樣一下挨一下的把教室的每個角落都打掃干凈，這樣既省力，又能快捷的做好班級值日工作。學生的行為習慣也又向文明靠近了一步。班主任傾注的每一份愛，灑下的每一滴汗水，換來的都是學生們的不斷進步。

二、讓每位學生都能感受到愛

我們班主任要以寬容的心、平等的態度去包容孩子，讓孩子們理解老師對他們有的不僅是嚴格的管理，更有關心與愛護。每位學生的個性都有所不同，都各具潛力，如何發揮他們的潛力，關鍵就在于我們老師怎樣去幫助他們樹立信心和勇氣來起克服困難、勇于進取。

我班的林浩是個學習態度很差，開始的幾次作業馬虎、潦草得難以人目。學習不努力，紀律不遵守，幾乎所有任課老師都不喜歡他。就連他的母親也曾對我說：“我看見兒子就頭疼，老師，請你對他要嚴厲些，別客氣。”面對這樣的母親，我只有微笑著點點頭。有一次，孩子們的“采蜜集”交上來了，我睜大眼睛，看著他臟乎乎的小本上歪歪斜斜的短短幾行字……無奈之際又認真看了幾遍，突然發現他寫的話不但語句通順，還能恰當的使用詞語。于是我在他的本上寫上這樣幾句話，“你的文筆非常好！老師相信你的字也一定能夠寫的更好！加油！”。在評講課上，我把他的小文章當作范文在全班同學面前展示。自此以后，我開始經常找他談心，鼓勵他。功夫不負有心人，現在他的作業不但整潔，而且錯誤也越來越少。所以，只要我們認真對待每一個學生，認真關心每一個孩子，相信任何問題都會迎刃而解。

沒有真正自暴自棄的學生，只要老師不拋棄學生，用心去關愛他們，學生是不會自我拋棄的。我清楚地意識到，與其說是我的鼓勵使林浩有了改變，倒不如說是林浩的進步激勵了我，使我對那些暫時落后的學生充滿了信心！只要我們讓每位學生都能感受到愛，讓孩子們永遠都充滿希望，相信我們的班級永遠都會充滿陽光。

三、讓學生在學習的過程中學會愛

對于低年級的學生來說，他們模仿性強，可塑性大。教師好的品質，自覺的道德行為，可以為學生所效仿；同樣，教師不好的品質，不自覺的道德行為，也會為學生所效仿。在他們的心目中，自己的老師，特別班主任，就是他們心目中的“神”。我們作為班主任，要求學生做到的，自己應當首先做到。我們要時刻為人師表，嚴于律己，在思想覺悟、道德品質、專業知識、待人接物、工作作風等方面，都應成為學生的表率。

“教育就是服務”，是太陽下最光輝的職業。今天，我們班主任工作服務于學生，明天學生就會服務于社會。時勢在變，教育在改革，學生在發展。作為班主任永遠要走在時代的最前端，在工作中，做到管理有策略，寬容有尺度，以愛開藥方，以情作催化。讓學生在怡悅身心，陶冶情操中學會知識，學會做人。只要我們捧著一顆真誠的“愛心”去澆灌他們，愛的細流就會滋潤每個孩子，所有的孩子就都會在愛的海洋中自由地翱翔、健康地成長。